基于良好習(xí)慣培養(yǎng)的初中班主任管理探究

陳世才

摘要：隨著教育越發(fā)的重視，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣在初中時(shí)期班主任管理班級(jí)工作中就尤為重要，學(xué)校也很關(guān)注班級(jí)管理情況，優(yōu)秀的班級(jí)管理可以影響學(xué)生的不同習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣同時(shí)開展班主任的管理班級(jí)的工作，全面的提升學(xué)生整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)管理；良好習(xí)慣；養(yǎng)成教育

班主任在進(jìn)行管理班級(jí)時(shí)，管理班級(jí)中關(guān)鍵的因素就是學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，作為初中班級(jí)的班主任，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以有效的促進(jìn)班級(jí)管理效果佳和學(xué)生好的發(fā)展。在本文中根據(jù)初中學(xué)生的特征，按照自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，研究培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的幾種方法。

1 增強(qiáng)學(xué)生的自控能力

初中的學(xué)生年齡尚小，不能很好的自我控制，對(duì)于社會(huì)中發(fā)生的事情比較入迷。例如有的學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于玩游戲很著迷，很好的展示了學(xué)生自身沒有很好的自我控制能力。教師要打算改變這個(gè)現(xiàn)狀，管理班級(jí)的時(shí)候，要重視增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和自控能力。班主任在平常管理班級(jí)的時(shí)候創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，而且也要把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣結(jié)合到管理班級(jí)中，重視加強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力和整體班級(jí)約束力，創(chuàng)造良好的氣氛促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2 提升學(xué)生的思想素質(zhì)

學(xué)生在初中時(shí)期，很容易收到外面的影響，分不清對(duì)錯(cuò)讓學(xué)生走上不歸路，自身對(duì)于外面的事情沒有很好的抵抗力，其實(shí)原因就是學(xué)生自身的思想素質(zhì)不高。假如說學(xué)生擁有良好的思想素質(zhì)，所有的注意力都放在學(xué)習(xí)中，可以明確自己學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，對(duì)與外界的誘導(dǎo)沒有什么感覺。因此，教師在管理初中班級(jí)的時(shí)候要重視提升學(xué)生的思想素質(zhì)，采用多樣性的德育教育，在管理班級(jí)的時(shí)候安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表率和道德標(biāo)兵，充分體現(xiàn)引導(dǎo)其他學(xué)生的作用，營造出促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在具體的管理班級(jí)時(shí)，教師在課堂開主題班會(huì)的時(shí)候，給學(xué)生講解反面的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣會(huì)給自己帶來不好的影響，在班級(jí)中進(jìn)行討論，每位學(xué)生都參與到討論中，然后學(xué)生最終總結(jié)出自己認(rèn)為可以在平常生活中培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不好習(xí)慣怎么針對(duì)性的教學(xué)方法。

教師還要重視關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣，進(jìn)行及時(shí)糾正，在班級(jí)中安排“黑白榜”，對(duì)于學(xué)生擁有著良好習(xí)慣的人書寫到白榜，給與一定的表揚(yáng)，對(duì)于行為表現(xiàn)的不好的學(xué)生書寫在黑榜，然后糾正他們改正錯(cuò)誤，采用團(tuán)體的能量不斷的增強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)，讓他們慢慢的改變自身的不好行為習(xí)慣，樹立良好的習(xí)慣觀念，在班級(jí)中不同學(xué)生充分展示自我的風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)自己的位置，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生集體歸屬感。

3 開展積極向上的班級(jí)活動(dòng)

教師在研究學(xué)生的自我控制能力不好的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)，這部分學(xué)生一般都是性格比較內(nèi)斂而且也不樂意參與到班級(jí)開展的活動(dòng)中，基本上都是活動(dòng)在自己所構(gòu)想的世界，和他人不愿意倘開心扉交流，沒有動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)。為了改變這種情況，教師要針對(duì)性的教學(xué)，十分有耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，但是一定要注重的是堅(jiān)持不懈，做到不放棄學(xué)生，有始有終的協(xié)助學(xué)生樹立好良好的習(xí)慣觀念。在開展班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生自主的參與到活動(dòng)中，和更多學(xué)生之間溝通討論，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為此，教師在課下時(shí)間將學(xué)生組織到一起參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，開展多種多樣的課外活動(dòng)。例如：和不同班級(jí)組織排球比賽或者羽毛球比賽相關(guān)帶著團(tuán)體競(jìng)賽的游戲活動(dòng)等等。開展活動(dòng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性，讓同學(xué)表揚(yáng)和肯定，而且學(xué)生之間通過合作，就可以有效的提高學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響，而且很好的能夠讓學(xué)生離開不良習(xí)慣的影響，增強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣觀念。

4 學(xué)校和家庭一起合作培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在日常生活中的情況影響著學(xué)生。學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣有很多就是小時(shí)候養(yǎng)成的，在初中時(shí)期假如只靠班主任一個(gè)人的力量是沒有辦法很好的改正學(xué)生的不良習(xí)慣，需要和家庭一起配合進(jìn)行教育學(xué)生。學(xué)生的生活中接觸最多的是自己的家長(zhǎng)。父母是學(xué)生的學(xué)習(xí)的第一位教師，家長(zhǎng)的行為對(duì)學(xué)生有著重要的影響，家長(zhǎng)言談舉止不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良行為。為此，教師要定期和家長(zhǎng)交流，采用家訪的方式，掌握到學(xué)生在家的情況，和家長(zhǎng)一起配合進(jìn)行規(guī)范學(xué)生的行為，采用有效的配合的方式，有效的改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

初中時(shí)期的學(xué)生思維比較活躍，但是自我控制能力不好、辨別對(duì)錯(cuò)的能力較差，因此，會(huì)很容易出現(xiàn)不良習(xí)慣，做出不好的事情。所以，教師在初中班級(jí)管理的時(shí)候，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)有著極為重要的作用。培養(yǎng)初中生的良好習(xí)慣的教學(xué)方式，還是需要教師完善教學(xué)方式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣一時(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：廣東省湛江市南三中學(xué)）