智慧觀察視角下科學(xué)課教學(xué)效果的研究

張俊紅

科學(xué)在小學(xué)學(xué)科課程中占有重要一席之地，它是一門操作性強(qiáng)、綜合實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)時，要懂得引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物，了解事物之間的聯(lián)系，透過表面現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)在我們生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的觀察力，逐漸提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

良好的觀察力對于發(fā)展和提升學(xué)生的智力扮演著重要的角色，而科學(xué)這門課程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，剖析本質(zhì)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造。因此，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)時，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、分析事物，從而了解事物的內(nèi)涵，得出科學(xué)的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的眼光對待事物，并在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升課堂教學(xué)效果。

一、以啟發(fā)為武器，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

教師作為學(xué)生的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，就要懂得引導(dǎo)學(xué)生積極觀察周圍有意思的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生從其中獲得啟發(fā)，并在啟發(fā)的作用下，產(chǎn)生探究事物的好奇心和欲望，然后仔細(xì)的分析事物的成因，最后得出合理的結(jié)論。同時，教師在啟發(fā)學(xué)生的過程中，還能增加學(xué)生的觀察體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏性的思維，提高學(xué)生的推斷能力和分析能力，從而有助于學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)“尋訪土壤中的小動物”時，我用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)了土壤的畫面，然后我提問學(xué)生：“你們從土壤中能夠看到什么？”學(xué)生看了之后搖了搖頭，接著我拿出事先準(zhǔn)備好的土壤，并且土壤里有幾只小蚯蚓，我繼續(xù)問道：“大家從土壤中看到了什么呢？”學(xué)生看到土壤里蠕動的蚯蚓，立馬睜大了眼睛，很興奮地喊道：“快看！是蚯蚓?！笨粗鴮W(xué)生有了觀察的興趣，我又帶領(lǐng)學(xué)生到花園，然后用鐵鍬取了一些土壤，最后我又設(shè)置了一個比賽環(huán)節(jié)，在比賽中，我把學(xué)生分成五組，每組六個人，每個小組需要說出土壤里有哪些有動物，說得越多越好，對于勝出的小組我會額外進(jìn)行獎勵。學(xué)生聽完我所講的比賽規(guī)則之后，小組之間進(jìn)入了激烈的討論;五分鐘之后，小組之間開始進(jìn)行正式比賽，經(jīng)過幾輪比賽，第二組學(xué)生獲得了冠軍，他們不僅回答了土壤里有螞蟻、蜈蚣、蜘蛛、屎殼郎、跳蟲…而且還說土壤里有空氣、水、種子以及各種微生物等等?？粗鴮W(xué)生自信的面孔，我由衷地感到開心。在本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生受到我的啟發(fā)，產(chǎn)生了觀察的興趣，隨之在比賽過程中，又提高了他們的探究和思考能力，從而讓學(xué)生對科學(xué)這門課程產(chǎn)生好感，并且積極主動地去觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

二、以啟智為目標(biāo)，積累學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生保持觀察興趣的時間往往很短。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生觀察興趣之后，就需要給學(xué)生傳授相關(guān)的觀察技巧，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計劃性的觀察，從而來實(shí)現(xiàn)高效的觀察效果。同時在這個過程中，還能啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生的頭腦變得更加豐富，觀察手段更加科學(xué)，幫助學(xué)生不斷來積累更多的觀察經(jīng)驗(yàn)和技能。比如：在教學(xué)“磁鐵的兩極”時，我拿出事先準(zhǔn)備好的一塊條形磁鐵和一些小鋼珠，然后用條形磁鐵的不同部位去吸小鋼珠，然后提問學(xué)生：“你們從中觀察到了什么現(xiàn)象？說得越詳細(xì)越好。”經(jīng)過一番仔細(xì)觀察之后，有的學(xué)生說道：“磁鐵具有磁力”，還有的學(xué)生說：“磁鐵的各個部位磁力大小不同，兩極的磁力大，中間的磁力小”。聽著學(xué)生的回答，我給予了肯定，又繼續(xù)問道：“如何用實(shí)驗(yàn)來證明條形磁鐵各個部位的磁力大小呢？”學(xué)生聽了之后很是迷惑，眉頭蹙成了一團(tuán)，望著學(xué)生百思不得其解的樣子，我又啟發(fā)學(xué)生可以以條形磁鐵和回形針為實(shí)驗(yàn)材料，然后在磁鐵上從左到右取五個點(diǎn)……在我的啟發(fā)下，學(xué)生打開了智慧的大門，很快提出了實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，并且得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過本節(jié)課教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生積累觀察的經(jīng)驗(yàn)，而且還能教會學(xué)生觀察的技巧，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

三、以啟心為手段，錘打?qū)W生的觀察毅力

小學(xué)生的注意力維持的時間很短，當(dāng)事物對他們沒有吸引力時，他們的注意力會很快分散。由此可見，教師要想充分利用課堂時間，就需要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來進(jìn)行長時間的觀察，以此來增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察態(tài)度。比如：在學(xué)習(xí)“養(yǎng)螞蟻”一課時，我在課堂上提議學(xué)生自己養(yǎng)一養(yǎng)螞蟻，并且引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，記錄螞蟻的成長過程。我給學(xué)生分發(fā)了準(zhǔn)備好的螞蟻卵，然后讓學(xué)生想辦法把螞蟻卵孵化出來，有的學(xué)生把螞蟻卵放在自己的被窩里，有的學(xué)生則將其置于陽臺上，接受太陽的照耀;等螞蟻寶寶孵化好后，我又讓學(xué)生照顧好它們的飲食起居，并且用日記記錄下自己的飼養(yǎng)過程，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓觀察植入到學(xué)生的內(nèi)心。在本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生通過對螞蟻寶寶長時間的觀察，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察恒心，而且還能提高學(xué)生的觀察水平。

總之，觀察在小學(xué)科學(xué)中有著非常重要的作用，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去看待事物，引發(fā)學(xué)生的全面思考，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，這樣不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能夠逐漸提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，開拓學(xué)生的科學(xué)視野，從而讓每位學(xué)生都能成為一名觀察小能手。

【作者單位：海安市大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)江蘇】