雙創(chuàng)背景下高職院校開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員培訓(xùn)的探索

紀(jì)杰

摘 ?要：李克強(qiáng)總理提出要進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，以穩(wěn)就業(yè)惠民生助發(fā)展。高職院校對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)化、動(dòng)態(tài)化的原則。為了加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的目標(biāo)，高職院校必須更加注重農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，為優(yōu)化農(nóng)村技術(shù)人才培養(yǎng)服務(wù)體系和完善農(nóng)村技術(shù)人才培養(yǎng)服務(wù)體系做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);高職院校;技術(shù)人員培訓(xùn)

課題項(xiàng)目：揚(yáng)州市2018年市級(jí)計(jì)劃--政策引導(dǎo)計(jì)劃（軟科學(xué)研究）課題，編號(hào)YZ2018185。

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化調(diào)整和發(fā)展和城鎮(zhèn)化水平的提高，當(dāng)前農(nóng)村技術(shù)人員工作所面臨的客觀環(huán)境也隨之發(fā)生變化，對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員的素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。高職院校作為職業(yè)教育的先鋒，應(yīng)當(dāng)成為農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的重要力量，通過強(qiáng)化農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)體系，提升農(nóng)村創(chuàng)業(yè)水平、擴(kuò)大農(nóng)村創(chuàng)業(yè)規(guī)模、提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功率，實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、高職院校開展農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的重要性

許多農(nóng)民沒有接受適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技術(shù)教育，缺乏專業(yè)技術(shù)，在就業(yè)中勢(shì)必與企業(yè)需求形成差距。高職院校如何充分利用自己的優(yōu)質(zhì)資源，針對(duì)各地農(nóng)村技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，是高職院校面臨的重要機(jī)遇和重大挑戰(zhàn)。與其他農(nóng)村勞動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，高職院校擁有先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)踐和培訓(xùn)場(chǎng)所，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)扎實(shí)的“雙師型”教師，對(duì)取得良好的培訓(xùn)效果至關(guān)重要。許多高職院校設(shè)有職業(yè)技能鑒定站，具有豐富的研究資源。高職院校在為農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)后，可以進(jìn)行相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定，從而免去了行業(yè)企業(yè)申報(bào)鑒定的奔波，又可以使農(nóng)村技術(shù)人員盡快具備崗位就業(yè)的條件。

對(duì)高職院校自身而言，可以充分利用自身資源，參與農(nóng)村技術(shù)人員的培訓(xùn)。農(nóng)村技術(shù)人員經(jīng)過技能培訓(xùn)獲得工作技能，提高就業(yè)能力，盡力找到工作，縮短失業(yè)期;還可以通過培訓(xùn)獲得更高的技術(shù)等級(jí)，提高適應(yīng)崗位變化的能力，激發(fā)創(chuàng)新能力。對(duì)于具有潛在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人員來說，可以提高創(chuàng)業(yè)能力，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率，從而提高農(nóng)村技術(shù)人員參與率。這樣不但促進(jìn)了農(nóng)村技術(shù)人員的培訓(xùn)效率，還促進(jìn)了高職院校品牌的宣傳，促進(jìn)了高職教育自身的發(fā)展。

二、要建立政校企合作的培訓(xùn)模式

需要由政府牽頭，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，對(duì)培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行必要調(diào)整，結(jié)合實(shí)際，從企業(yè)需求出發(fā)，積極發(fā)展適合農(nóng)村技術(shù)人員的培訓(xùn)內(nèi)容。政府和高職院校對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于企業(yè)，對(duì)企業(yè)而言培訓(xùn)會(huì)增加勞動(dòng)力成本。因此政府要統(tǒng)一管理培訓(xùn)安排，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)服務(wù)工作方面的統(tǒng)籌安排，建立協(xié)調(diào)運(yùn)作的工作體系和機(jī)制，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，通過設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，將農(nóng)村技術(shù)人品的培訓(xùn)工作分門別類妥善安置給高職院校，要避免農(nóng)村技術(shù)人員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)流于形式，從而充分發(fā)揮農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的作用。

三、高職院校開展農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的探索

（一）領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員的培訓(xùn)，完善制度。要由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立健全相關(guān)工作制度，打破原有的系別建制，配備專業(yè)培訓(xùn)講師，建設(shè)專職培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門的培訓(xùn)工作，承擔(dān)起農(nóng)村技術(shù)人員的管理任務(wù)。高職院校要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，組織教學(xué)成果交流活動(dòng)，做好培訓(xùn)基礎(chǔ)服務(wù)工作，建立師資培訓(xùn)基地，有計(jì)劃的開展師資和管理人員培訓(xùn)。

（二）加大宣傳力度，擴(kuò)大培訓(xùn)影響力。為了有效地運(yùn)行這個(gè)項(xiàng)目，所有參與者都需要一起工作。要組織針對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)的專項(xiàng)宣講會(huì)，充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種新聞菩提，大力宣傳培訓(xùn)的重要好處和突出作用。宣傳培訓(xùn)后技術(shù)人員成才的典型事跡，宣傳國家對(duì)技能性人才的培養(yǎng)和使用政策，在農(nóng)村營造崇尚技能、尊重技術(shù)人才的良好氛圍，引導(dǎo)更多的農(nóng)村技術(shù)人員走技能成才之路，參與到培訓(xùn)中來。

（三）職業(yè)培訓(xùn)是高職教育的重要職能。要針對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，開展不同層次和內(nèi)容的培訓(xùn)。要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村技術(shù)人員的實(shí)際情況，合理安排培訓(xùn)的時(shí)間，區(qū)別不同對(duì)象，采取不同的培訓(xùn)形式。要盡可能采用多種手段和渠道對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員進(jìn)行高效實(shí)用便捷的培訓(xùn)。進(jìn)一步改革和完善社會(huì)化的職業(yè)技能鑒定工作，大力推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、培訓(xùn)過程和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的考核方法。不斷擴(kuò)大職業(yè)資格證書的覆蓋范圍，加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定的社會(huì)化管理，促進(jìn)農(nóng)村技術(shù)人才培養(yǎng)的深入發(fā)展。

（四）高職院校要對(duì)培訓(xùn)前進(jìn)行深入調(diào)查，對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的培訓(xùn)師資。要選擇具有較高水平專業(yè)知識(shí)和技能特長(zhǎng)的人員擔(dān)任教師，同時(shí)應(yīng)該建立教師定期進(jìn)修和培訓(xùn)制度，切實(shí)保證教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和水平。要開發(fā)先進(jìn)的培訓(xùn)資料和教材，要針對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員的特點(diǎn)編寫教學(xué)講義，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性和靈活性的相結(jié)合。要搞好跟蹤服務(wù)，定期回訪，服務(wù)中求好。對(duì)于那些在創(chuàng)業(yè)中碰到疑難或力不從心的學(xué)員，實(shí)行免費(fèi)回爐培訓(xùn)。

（五）在高等職業(yè)院校參與農(nóng)村技術(shù)人員的培訓(xùn)的過程中必須緊緊抓住社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。高等職業(yè)院校對(duì)農(nóng)村技術(shù)人員的培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高農(nóng)村技術(shù)人員的就業(yè)能力為目標(biāo)。全面加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，全面加強(qiáng)培訓(xùn)服務(wù)建設(shè)，充分發(fā)揮高職院校在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要地位。

參考文獻(xiàn)：

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