教學管理中計算機技術(shù)的運用

谷峰

摘 ?要：現(xiàn)階段隨著我國不斷對計算機技術(shù)進行快速的發(fā)展，導(dǎo)致我國各個領(lǐng)域都對計算機技術(shù)進行廣泛的應(yīng)用，而且在我國學校的教學管理中，對計算機技術(shù)進行應(yīng)用，能夠?qū)W校的教學質(zhì)量進行大幅度的提高。同時我國教育事業(yè)逐漸向信息化方向進行發(fā)展，所以在我國學校的發(fā)展過程中，計算機技術(shù)具有極其重要的作用與意義，不僅能夠?qū)W生的教學模式進行改變，也能夠?qū)W校的教學理念進行改善，從而促使學生能夠?qū)Ω痈咝У慕虒W管理工作進行開展。所以在學校的教學管理中，需要結(jié)合自身教學管理的實際情況，對計算機技術(shù)進行科學合理的應(yīng)用，從而確保實現(xiàn)我國教育事業(yè)穩(wěn)定的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學管理;計算機技術(shù);應(yīng)用;發(fā)展

現(xiàn)階段隨著我國逐漸進入信息化時代，導(dǎo)致我國大部分的學校都對計算機技術(shù)進行廣泛的應(yīng)用，能夠確保對教學活動進行有效的改善，不斷引導(dǎo)教學方式向信息化的方向進行發(fā)展，從而對教學效果進行大幅度的提高。而且在教學管理的過程中，對計算機技術(shù)進行應(yīng)用，以及有機的結(jié)合計算機技術(shù)與教學活動，能夠?qū)σ环N新的教學模式進行實現(xiàn)，不斷對教學環(huán)境進行豐富，從而對教學效果與教學質(zhì)量進行大幅度的提升。因此通過將計算機技術(shù)在教學管理中進行應(yīng)用，對教學管理的現(xiàn)代化進行實現(xiàn)，從而更加利于學校對高效的教學管理工作進行開展。

一、教學管理中計算機技術(shù)運用的作用

近幾年隨著我國學校不斷對教育體制進行改革與創(chuàng)新，需要使用更加科學先進的機制對學生進行培養(yǎng)，以及在辦學上對更加多樣化的特點進行體現(xiàn)，而且在教學管理的過程中，需要對十分復(fù)雜的事項與信息進行處理，導(dǎo)致教學管理工作的任務(wù)越來越繁重，不僅造成傳統(tǒng)的管理方式無法對其的需求進行充分的滿足，也造成無法對現(xiàn)代化管理的高效率目標進行實現(xiàn)。因此通過在教學管理的過程中，對計算機技術(shù)進行積極的應(yīng)用，能夠?qū)Ω涌茖W與現(xiàn)代化的管理模式進行制定，確保對我國現(xiàn)代化的教育需求進行充分的滿足，從而對教學管理工作的現(xiàn)代化進行實現(xiàn)[1]。同時為確保教學管理能夠?qū)φ５慕虒W秩序進行有效的維持，需要對各個方面的信息進行綜合化的控制與管理，并且教學管理中的數(shù)據(jù)，與學校各項政策實施與工作正常運行都具有緊密的關(guān)聯(lián)，需要對其進行更加科學化的統(tǒng)計與管理，從而對教學管理的水平進行大幅度的提高。所以在教學管理過程中，通過科學合理的對計算機技術(shù)進行應(yīng)用，能夠?qū)Υ罅康臄?shù)據(jù)進行有效的管理，不斷對管理工作的系統(tǒng)化與安全性進行大幅度的提升，從而促使學校對更加高效的教學管理工作進行開展。

二、教學管理中計算機技術(shù)運用的措施

（一）在學生成績管理中對計算機技術(shù)進行應(yīng)用

在教學管理的學籍管理中，學生的成績管理屬于極其重要的環(huán)節(jié)，需要對學校的每一個學生的成績進行正確的記錄，但是學校一般都具有大量的學生，，也具有不同的課程與評定標準。而且成績管理需要對學生每一門課程的類型與學習成績進行系統(tǒng)的管理，屬于一項非常繁雜的工作，導(dǎo)致傳統(tǒng)的管理方法無法對其進行準確的記錄，所以通過對計算機技術(shù)進行應(yīng)用，能夠?qū)Τ煽児芾砉ぷ鬟M行簡化，從而對成績管理的有效性與準確性進行大幅度的提高。同時在對學生成績進行管理的過程中，通過對計算機技術(shù)進行應(yīng)用，能夠?qū)γ總€班級學生的成績在成績匯總處進行直接的輸入，系統(tǒng)就可以對其進行計算與匯總，以及自動的生成及格率、優(yōu)秀率與排名等數(shù)據(jù)，從而確保對學生成績管理工作的效率與質(zhì)量進行大幅度的提升[2]。并且科學合理的使用計算機技術(shù)，能夠促使學生進行相關(guān)的查詢工作，通過對系統(tǒng)進行登陸，能夠回顧每個學期各門課程的學習成績，以及對自己需要的數(shù)據(jù)進行查詢，從而對現(xiàn)代化的成績管理進行實現(xiàn)。

（二）教學質(zhì)量監(jiān)督管理中對計算機技術(shù)進行應(yīng)用

因為教學質(zhì)量是對學校教育水平進行衡量的標準，屬于學校極其重要的聲譽指標，但是傳統(tǒng)的教學質(zhì)量檢查十分的單一，就是向?qū)W生發(fā)放一些問卷調(diào)差，提出相關(guān)的問題讓學生進行打分或者提意見，學校再對其進行統(tǒng)計與分析，這種做法不僅工作效率較低，也具有一定的局限性。所以在教學質(zhì)量監(jiān)督中，對計算機技術(shù)進行積極的應(yīng)用，促使學生只需要在網(wǎng)上對教學質(zhì)量評估的頁面進行進入，打開調(diào)查問題進行點擊就可以，計算機系統(tǒng)能夠直接對余下的問題進行解決，例如整理、分析、匯總等，也能夠?qū)φ{(diào)查的私密性進行大幅度的增加。同時計算機系統(tǒng)可以對評估后的排名規(guī)則進行完成，以及對一定程度的獎懲制度進行執(zhí)行，不斷對教師的行為進行鞭策，從而對教師的教學質(zhì)量進行大幅度的提高[3]。并且通過對計算機技術(shù)進行運用，不僅能夠?qū)虒W方法進行創(chuàng)新與改革，也能夠?qū)處煹慕虒W質(zhì)量進行大幅度的提升，從而大力推動學校的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，隨著我國社會不斷快速的發(fā)展與進步，促使我國各個領(lǐng)域都對計算機技術(shù)進行廣泛的運用，而且在現(xiàn)代學校的教學管理過程中，計算機技術(shù)具有極其重要的作用與意義，不僅能夠?qū)虒W秩序進行有效的保障，也能夠?qū)虒W效率進行大幅度的提高。所以在教學管理的過程中，對計算機技術(shù)進行應(yīng)用，能夠促使教學管理向現(xiàn)代化的方向進行發(fā)展，不斷對教學管理的水平進行大幅度的提高，從而對教師、學生、教學進行有效的管理。同時需要對教學管理的現(xiàn)狀進行分析，確保有機的結(jié)合教學管理與計算機技術(shù)，不斷對計算機技術(shù)的作用進行充分的發(fā)揮，從而對教學管理的現(xiàn)代化進行實現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 孫弢，計算機技術(shù)在高校教學管理中的應(yīng)用分析[J].企業(yè)導(dǎo)報，2014（19）：128-128.

[2] 姜燕，高校教學管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用[J].通訊世界，2017（22）：346-347.

[3] 郭樹強，沈嫻.高校教學管理中應(yīng)用的計算機技術(shù)[J].科技展望，2016，26（7）.

作者簡介：

谷 ?峰，西華師范大學教育信息技術(shù)中心，本科，研究方向計算機教育應(yīng)用，職稱助理實驗師。