高校思政助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才建設(shè)的路徑初探

摘 ?要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校思政助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才建設(shè)對緩解新農(nóng)村建設(shè)中人才短缺問題具有重要作用。高校思政助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才建設(shè)可以從五個方面展開：課程教學、社會實踐、創(chuàng)業(yè)意愿、組建團隊、提升能力，建立健全高校思政育人體系、營造返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍、培養(yǎng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生融入鄉(xiāng)村的信心和提升建設(shè)新農(nóng)村的能力，使他們成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主力軍。

關(guān)鍵詞：高校思政;助推;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);人才建設(shè)路徑

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施對中國社會的發(fā)展有著重要的歷史意義，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略涉及內(nèi)容多、范圍廣、任務重，需要全社會人才共同推進，農(nóng)村的健康穩(wěn)步發(fā)展是全面建成小康社會的著力點和關(guān)鍵點。高校思政教育作為國家大政方針宣傳踐行的主陣地和主渠道，有著自身鮮明的特點，理須高效融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大環(huán)境中，助力鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)。

一、高校思政助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才建設(shè)的必要性

高校思政課堂要深入闡釋鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的緣由和意義，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義被社會廣泛接受和認可。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施需要大量高素質(zhì)人才，但根據(jù)我校2018屆畢業(yè)生就業(yè)意愿的調(diào)查問卷分析：12%選擇北上廣深等大城市，33%選擇省會城市，31%選擇地級市，21%選擇縣級市，只有3%選擇農(nóng)村地區(qū)，這是當下高校大學生就業(yè)意愿的一個縮影。這種情況的出現(xiàn)除了客觀上城鄉(xiāng)二元發(fā)展差距較大外，還有一主觀因素是大學生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要性的認識不足。

二、高校大學生和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才的融合性

“三農(nóng)”問題的首要是農(nóng)村問題，而建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵因素是高素質(zhì)人才。高校要教育和引導大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村人才隊伍，解決新農(nóng)村建設(shè)的人才難題，促進鄉(xiāng)村振興。

（一）新農(nóng)村建設(shè)為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了機遇和平臺。

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以為農(nóng)村注入新鮮活力，將最新技術(shù)和前沿學科知識帶到農(nóng)村，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供人才和智力支持。大學生經(jīng)過四年系統(tǒng)的本科階段理論學習，具有較完善的學科知識體系，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將推動傳統(tǒng)體力農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代智力農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，推動高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)中高效應用，進而推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

（二）大學生是祖國的未來，肩負著民族復興的歷史重任，更是推動社會發(fā)展和技術(shù)進步的主要力量。

高校的思政教育必須要加強對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育的引導。大學生擁有前沿知識和專業(yè)技能，更易于理解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)化知識，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以讓大學生發(fā)揮更大的潛在能力，從而為鄉(xiāng)村振興提供強有力的人才支持。

三、高校思政助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才建設(shè)的路徑初探

（一）將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育融入到課程思政教學中

高校思政課是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道，直接影響著大學生的價值觀念和行為選擇。思政課教師要在課堂中融入助力鄉(xiāng)村振興、實現(xiàn)人生價值的理想信念引導。專業(yè)課是提升大學生專業(yè)知識理論水平和技能的重要路徑，在專業(yè)課中進行思政教育，發(fā)揮引導作用，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興人才需求類型和專業(yè)設(shè)置及學科培養(yǎng)的聯(lián)系，使學生認識到所學理論知識和自身職業(yè)技能對于鄉(xiāng)村振興的重要價值。開發(fā)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的實踐課程，增強大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的當代復合型新農(nóng)村建設(shè)人才。思政課教師、專業(yè)課教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師要全方位、多渠道、立體式對大學生進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的思想政治教育，及時宣傳及解讀黨和國家促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，教育和引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學生到基層就業(yè)、到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。

（二）將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育融入大學生社會實踐中

社會實踐是引導大學生深入基層、助力鄉(xiāng)村振興的主要路徑，高校要通過社會實踐活動搭建起大學生與鄉(xiāng)村的交流平臺，讓大學生接觸鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村、投身鄉(xiāng)村。大學生要以較高的前瞻視野、較廣的信息來源為鄉(xiāng)村發(fā)展建言獻策，在提升自身能力的同時為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。

（三）提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，激發(fā)人才回巢的情懷

鄉(xiāng)村振興背景下，高校要培養(yǎng)大學生關(guān)心農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)村需求的意識，樹立正確的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)觀念，堅持“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”、堅持“立德樹人”、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格接班人為目標，引導大學生將所學的專業(yè)知識與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，大力宣傳返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的先鋒模范作用，激發(fā)大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情。讓大學生深刻認識到作為當代大學生在鄉(xiāng)村振興和全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的大背景下，更應肩負的自身的責任和使命，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量，提高鄉(xiāng)村振興的速度和質(zhì)量。

（四）打造專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)團隊，完善創(chuàng)業(yè)制度和機制

高校應根據(jù)社會發(fā)展不斷建立和完善學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，通過思想政治教育幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，提升他們的就業(yè)水平，激發(fā)他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情，建立健全返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策體系，制定稅收優(yōu)惠減免政策，建立靈活的人才進入及推出機制，使廣大學生都能在農(nóng)村寬闊的舞臺上充分發(fā)揮自己的才學。

（五）自覺提升綜合素質(zhì)，增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐能力

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)必須具備開拓創(chuàng)新能力和腳踏實地能力的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有不可預估的艱巨性，大學生要積極塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動性協(xié)調(diào)好農(nóng)村復雜的人情關(guān)系;大學生要增強自我不斷學習的能力，自覺學習返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識、人力資源知識、投資知識，培育返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

總之，高校思政可以引導大學生樹立正確的世界觀、人生價、價值觀，有助于激發(fā)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持。高校思政可以從中國的社會主義革命歷程和建設(shè)歷程出發(fā)，論述返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實意義，讓大學生成為鄉(xiāng)村振興的認同者、擁護者、支持者，成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主力軍。

參考文獻：

1.姜健偉.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校畢業(yè)生服務新農(nóng)村建設(shè)的對策研究[J].決策探索，2018（12）：11.

2.中共中央 國務院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》[J].農(nóng)村工作通訊，2018（18）：8.

作者簡介：

馮立功（1986-），男，山西平定，主要研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。