用科學(xué)合理的方法預(yù)防安全事故的發(fā)生

陳萍

在中小學(xué)意外事故中，體育課上發(fā)生的事故要占相當(dāng)大的比例，而且近年還有上升的勢(shì)頭。為了安全，不少學(xué)校規(guī)定只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的教學(xué)，老師們也為了安全起見(jiàn)教授學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得少之又少。久而久之，學(xué)生上體育課沒(méi)勁，老師的工作也提不起精神，我們的體育課變得越來(lái)越“溫柔”。運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生關(guān)注體育，參與體育，喜歡體育課，甚至是養(yǎng)成終生體育習(xí)慣的基礎(chǔ)，所以小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣宜疏不宜堵。

一、憶往昔，看今朝

體育課上，籃球場(chǎng)上一群學(xué)生正玩得不亦樂(lè)乎，每到上體育課，體育老師先是指揮我們先在操場(chǎng)進(jìn)行熱身跑，然后排隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。十幾分鐘后，老師就開(kāi)始讓我們做一些小游戲，每個(gè)紅撲撲的小臉上閃爍著笑容。有時(shí)還可以玩籃球、排球和接力跑，各種各樣的游戲。每當(dāng)學(xué)生問(wèn)起老師你的體育課是什么樣的，這一幕幕便浮現(xiàn)在我的腦海中。當(dāng)我問(wèn)起他們覺(jué)得體育課好玩嗎？只有少數(shù)人覺(jué)得好玩，大部分學(xué)生說(shuō)有時(shí)好玩有時(shí)不好玩，有的學(xué)生直接說(shuō)不想上體育課，因?yàn)闆](méi)什么意思。每次體育課都是不變的跳跳繩、跑跑步，剛開(kāi)始還覺(jué)得新鮮，后來(lái)就覺(jué)得沒(méi)意思了。他們對(duì)于總是循環(huán)反復(fù)的跑步、跳繩也顯得不怎么“感冒”。這些孩子都表示，在體育課上他們更喜歡自己找伙伴、找游戲來(lái)玩，學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要不然體育課就顯得有點(diǎn)無(wú)聊;他們希望體育課能多些花樣，多些挑戰(zhàn)。

二、看課堂，教師論

孩子們的要求和呼聲作為老師的我們當(dāng)然聽(tīng)得見(jiàn)，但是在具體的操作過(guò)程中，很多體育老師卻很無(wú)奈，表示自己是心有余而力不足。像過(guò)去從小學(xué)就開(kāi)始練習(xí)的跳馬、單杠等一些有危險(xiǎn)和難度的項(xiàng)目都不敢上了。學(xué)生不小心扭了胳膊、扭了腿事小，萬(wàn)一出現(xiàn)別的意外，后果難以想象。近年來(lái)，學(xué)生在體育課上發(fā)生意外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師索賠金額越來(lái)越高，這不能不讓體育老師們對(duì)自己的工作加倍小心。上課前老師得千叮嚀萬(wàn)囑咐，上課中間還提心吊膽，一雙眼完全不夠用，這也不敢進(jìn)行，那也不敢組織，生怕孩子出一點(diǎn)意外。盡管中小學(xué)體育課越變?cè)健皽厝帷?，孩子是越?lái)越安全了，但學(xué)生想擁有強(qiáng)健的體魄，就必須通過(guò)體育課進(jìn)行各種形式的鍛煉加以實(shí)現(xiàn)。例如，一些現(xiàn)在在體育課逐漸消失的項(xiàng)目：跳馬、單杠等，實(shí)際上對(duì)學(xué)生有利的，這些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理和生理都是一種鍛煉。學(xué)生從不敢跳到最后完成，心理上完成了一個(gè)克服困難、提高膽量的跨越。

三、講安全，學(xué)校論

安全考核成了學(xué)校考核是否優(yōu)秀的重要內(nèi)容。安全問(wèn)題可以把別的成績(jī)一票否決，因此，學(xué)校為了安全問(wèn)題，稍微有點(diǎn)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就被取消了。其實(shí)，在體育課堂或者活動(dòng)中，磕磕碰碰在所難免。但個(gè)別家長(zhǎng)不能夠理解學(xué)校和老師，他們認(rèn)為只要把孩子放在學(xué)校，出了問(wèn)題就是學(xué)校和老師的責(zé)任，特別是學(xué)校要承擔(dān)很大的責(zé)任，這使得很多學(xué)校為了安全起見(jiàn)，每節(jié)課都只讓學(xué)生在原地跳繩、原地做一些小幅度而且危險(xiǎn)性小的活動(dòng)，考核成績(jī)不是看“絕對(duì)成績(jī)”，而是比較虛假的成績(jī)。就如每年的學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試，不少學(xué)校也存在著虛假，并沒(méi)有上報(bào)真實(shí)成績(jī)。在如此的條條框框下，為了學(xué)生的安全健康，學(xué)校管理一改再改，似乎也只是無(wú)奈之舉。

四、重升學(xué)，家長(zhǎng)論

目前，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，體育鍛煉的時(shí)間少了，有些甚至犧牲了體育課去做作業(yè)，有些學(xué)生不得不放棄自己的興趣愛(ài)好。在和學(xué)生們的交流中發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都是喜歡體育課，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，而正是因?yàn)樯龑W(xué)壓力把他們的運(yùn)動(dòng)興趣扼殺在了搖籃中。在應(yīng)試教育的鞭策下，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)壓力很重，整天腦子里想的都是學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，將來(lái)能夠上什么樣的學(xué)校。試想，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的身體健康和心理健康都受到了壓抑，長(zhǎng)此以往，他們還能健康成長(zhǎng)嗎？

五、促健康，多合作

有些學(xué)校由于學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)看重的是孩子的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)，不是孩子的健康體質(zhì)。大部分學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)少、體質(zhì)差，顯得“弱不禁風(fēng)”，有的怕苦怕累怕運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常辛苦的事，所以校園內(nèi)也出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象：胖子多了，戴眼鏡的多了。這就是缺乏鍛煉造成的惡性循環(huán)。其實(shí)，之所以在課程中安排體育課，正是表明體育運(yùn)動(dòng)在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中占據(jù)的重要地位。為提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，2005年教育部制定下發(fā)了《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間工作的意見(jiàn)》，要求學(xué)生每天的活動(dòng)時(shí)間不得少于一小時(shí)，地方和學(xué)校不得以任何理由削減、占用體育課時(shí)間，切實(shí)保證中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)多方合作，互相理解和配合以及學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

總之，在教育教學(xué)過(guò)程中存在的安全問(wèn)題，學(xué)校和教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該用一種客觀的態(tài)度去看待，以理性積極的方式去思考，用科學(xué)合理的方法去預(yù)防安全事故的發(fā)生。只有通過(guò)多方合作，才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【作者單位：昆山高新區(qū)西塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?江蘇】