地方高校學(xué)生干部輪崗制度的思考

摘 要 目前，地方高校學(xué)生干部輪崗制度的建立，有助于提高地方高校的管理質(zhì)量和水平，也是地方高校防止學(xué)生干部權(quán)力腐敗的重要方法。所以在推進(jìn)地方高校輪崗制度到一般管理者時(shí)，應(yīng)不斷改進(jìn)并完善輪崗制度，以此有效節(jié)約管理成本，并充分激活地方高校學(xué)生干部發(fā)生自身的才能，從而使地方高校學(xué)生干部管理團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)化和科學(xué)化。文章通過對(duì)地方高校學(xué)生干部輪崗制度進(jìn)行思考，詳細(xì)分析了地方高校學(xué)生干部輪崗制度的意義，以及地方高校學(xué)生干部輪崗制度實(shí)行的理論依據(jù)，然后對(duì)地方高校學(xué)生干部進(jìn)行輪崗的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并對(duì)地方高校學(xué)生干部輪崗制度實(shí)行的具體措施進(jìn)行具體分析，從而有效促進(jìn)地方高校教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 地方高校 學(xué)生干部 輪崗制度

基金項(xiàng)目：湖南省高校思想政治工作研究輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題《地方高?；鶎訄F(tuán)學(xué)機(jī)構(gòu)改革背景下學(xué)生干部實(shí)行輪崗制度的探索》（18F16）。

作者簡(jiǎn)介：丁潔，湖南文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記，講師，研究方向：學(xué)生管理與思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.077

地方高校學(xué)生干部輪崗制度能使干部得以健康成長(zhǎng)，還能有效加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。但是在地方高校學(xué)生干部輪崗制度當(dāng)中，還存在著一定的隨意性和盲目性，而且認(rèn)識(shí)上也不夠統(tǒng)一，所以在地方高校內(nèi)部管理體制改革時(shí)應(yīng)讓學(xué)生干部工作更加規(guī)范化和制度化，以此抓住機(jī)遇并提升認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加快地方高校學(xué)生干部輪崗制度的建設(shè)。地方高校學(xué)生干部輪崗制度應(yīng)使其管理水平和建設(shè)步伐都不斷提高，以此讓學(xué)生干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性逐漸提高，并使地方高校其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不斷提升，從而有效促進(jìn)地方高校教育的發(fā)展。

一、地方高校學(xué)生干部輪崗制度實(shí)行的重要意義

地方高校學(xué)生干部輪崗制度能充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，以此讓學(xué)生得到充分鍛煉。地方高校學(xué)生干部進(jìn)行輪崗可讓其他同學(xué)感受到公平，然后使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，并讓學(xué)生得到別人的認(rèn)可，以此使學(xué)生的見識(shí)得以有效增長(zhǎng)，學(xué)生的素質(zhì)水平也有所提升。并且地方高校學(xué)生干部輪崗能讓學(xué)生干部工作的主動(dòng)性不斷提升，還能讓學(xué)生干部感受到一定的危機(jī)感，從而使學(xué)生干部在工作當(dāng)中得到更多同學(xué)的認(rèn)可。同時(shí)，地方高校學(xué)生干部輪崗能使班集體的凝聚力不斷提升，還能完成角色轉(zhuǎn)換，這主要是由于學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)較好，所以能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的重視，從而有效調(diào)整地方高校學(xué)生干部的心態(tài)，以此提高學(xué)生干部的承受能力和人際交往能力。

二、地方高校學(xué)生干部輪崗制度實(shí)行的理論依據(jù)

（一）能形成人才輩出和賢能者上的局面

地方高校學(xué)生干部進(jìn)行交流和溝通有助于領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮作用，但是有些干部在原崗位當(dāng)中不太適應(yīng)，導(dǎo)致很多學(xué)生崗位輪換后便不能取得突出的成績(jī)。并且干部交流和溝通有助于組織上起用優(yōu)秀的人才，假如學(xué)生干部能在每個(gè)崗位上都做好本職工作，那么將說明這個(gè)干部十分優(yōu)秀，且相對(duì)成熟，使得組織上更愿意讓學(xué)生干部承擔(dān)任務(wù)，肩負(fù)更大的責(zé)任。而且對(duì)于很多輪崗的人而言，這能使學(xué)生干部的識(shí)人能力和組織能力等有效提升。并且地方高校學(xué)生如果不進(jìn)行輪崗，那么將會(huì)使干部形成小圈子，然后固執(zhí)己見，并逐漸形成任人唯親的局面。所以地方高校學(xué)生干部輪崗制度的實(shí)行能讓干部接觸到更多人，以此讓學(xué)生干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力不斷提升，從而有效使用相關(guān)的人力資源。

（二）能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使其人際關(guān)系不太復(fù)雜

在地方高校的行政部門和系科當(dāng)中，由于學(xué)生干部的職能和工作任務(wù)較多，所以要求學(xué)生干部應(yīng)在組織機(jī)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，以及在氣質(zhì)和性格上都要能進(jìn)行互補(bǔ)，以此使學(xué)生干部成員之間更加和諧，從而讓學(xué)生干部的戰(zhàn)斗力顯著增強(qiáng)。但是如果地方高校學(xué)生干部長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行交流，那么會(huì)使學(xué)生干部及其成員缺乏活力和銳氣，從而不能圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作。并且地方高校學(xué)生干部和成員的發(fā)展中難免會(huì)存在著矛盾，而這需要學(xué)生干部進(jìn)行輪崗，以此使被人際關(guān)系所困擾的學(xué)生干部在新環(huán)境中從新開始，最終取得更好的成績(jī)。同時(shí)，地方高校學(xué)生干部輪崗會(huì)讓一些年輕人得到更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，以及進(jìn)行自由發(fā)揮，然后放手工作，從而使其學(xué)會(huì)主動(dòng)研究，并能就新問題和新情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，最終使地方高校工作在共同的努力下順利完成。

（三）比較符合領(lǐng)導(dǎo)人才的認(rèn)知規(guī)律

對(duì)于地方高校人才來(lái)說，其知識(shí)和能力方面都應(yīng)比多數(shù)人出色，這主要能大致分為博和專兩方面。所以對(duì)于專業(yè)的技術(shù)工作人員來(lái)說，因?yàn)槭艿焦ぷ鲗?duì)象和工作性質(zhì)的影響，使其具有了專的特點(diǎn)，這要求其在能力和知識(shí)方面也以專為主。所以對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說，其工作內(nèi)容主要是進(jìn)行組織、指揮、協(xié)調(diào)和決策等，而這要求學(xué)生干部等領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具有較強(qiáng)的能力，還要有淵博的知識(shí)，從而使領(lǐng)導(dǎo)者既要善于決策，又要能進(jìn)行協(xié)調(diào)組織，此外還要在管理方面工作能力較強(qiáng)，還要善于做人的工作，從而使學(xué)生干部成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者。

三、地方高校學(xué)生干部進(jìn)行輪崗工作的現(xiàn)狀

（一）能改善干群關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生們共同發(fā)展

地方高校學(xué)生和高中學(xué)生相比較而言，大學(xué)生更多的是發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的終身制干部任用模式不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也不能有效開展相關(guān)工作。由于傳統(tǒng)終身制干部任用模式是讓少數(shù)學(xué)生擔(dān)任，使得很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部的工作任務(wù)較少，且能在工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中獲利，這種錯(cuò)誤思想阻礙了學(xué)生干部和其他同學(xué)的溝通及交流。但是學(xué)生干部輪崗制度可讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下其中的滋味，然后通過該模式使學(xué)生們對(duì)于干部有更多的理解和包涵，從而將其中的各種情況清楚的表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在實(shí)行學(xué)生干部輪崗制度后，關(guān)于新舊干部的工作銜接應(yīng)做好安排，以此不斷提升學(xué)生的工作能力和交流能力。

（二）能充分體現(xiàn)出學(xué)生干部參與的多元化

學(xué)生擔(dān)任干部的原因眾多，每位同學(xué)都有自己的回答，但對(duì)于學(xué)生工作者和輔導(dǎo)員而言，應(yīng)充分了解多數(shù)學(xué)生心中的所想，才能有效實(shí)施學(xué)生干部輪崗制度，以此讓更多學(xué)生對(duì)干部的看法有更深的理解。并且通過實(shí)施地方高校學(xué)生干部輪崗制度，需要學(xué)生干部具有較好的心態(tài)，如要有一種公仆心態(tài)和上進(jìn)心態(tài)，但是也存在著功利心態(tài)和消極心態(tài)。公仆型心態(tài)的學(xué)生干部能主動(dòng)承擔(dān)起自己的義務(wù)，并在任期里進(jìn)行組織管理工作，能服務(wù)于更多同學(xué)，并沒有要求得到什么回報(bào)。上進(jìn)型心態(tài)的學(xué)生干部大多是想借此和教師、領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行親密的交流，由此獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而為自身今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。功利型心態(tài)的學(xué)生干部很多是希望自己能神氣，并為自己入黨奠定基礎(chǔ)，從而讓自己在學(xué)校里能就此得到更多評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)等。而消極型心態(tài)的學(xué)生干部抵觸其應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)，使得他們?cè)诠ぷ鞑⒉环e極主動(dòng)，其工作效率也很低。

（三）但部分學(xué)生缺乏責(zé)任心，沒有足夠的工作能力

責(zé)任心對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說是極其重要的，其與進(jìn)取心和自信心一樣。托爾斯泰曾經(jīng)說過，如果一個(gè)人缺乏熱情和責(zé)任心，那么他將無(wú)所作為，所以責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)烈的人，往往能把屬于自己的那份工作做好，甚至是相對(duì)出色。所以從目前地方高校學(xué)生干部輪崗制度實(shí)行之后，很多缺乏責(zé)任心的同學(xué)在擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)不能及時(shí)完成工作任務(wù)，且部分工作的效率和質(zhì)量都較差，使得學(xué)生干部不能給其他同學(xué)做好榜樣和表率。同時(shí)，部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出辦事牢靠，且成績(jī)也十分優(yōu)秀，可在面對(duì)工作的時(shí)候卻沒有全身心投入，使得他們的積極性和創(chuàng)造性相對(duì)缺乏，而且這部分學(xué)生干部在遇到困難時(shí)不能快速解決，致使相關(guān)工作難以開展。

四、地方高校學(xué)生干部輪崗制度實(shí)行的具體措施

（一）要加強(qiáng)宣傳，并深入調(diào)研

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念的影響，使得很多人對(duì)于學(xué)生干部輪崗制度持有不同的意見，且在思想上認(rèn)識(shí)比較模糊。部分人認(rèn)為在原先崗位上自己十分清楚了解，能更好的完成任務(wù)，而不愿意進(jìn)行輪崗，還有部分人認(rèn)為自己的工作專業(yè)性比較強(qiáng)，如果崗位變換，那么自己將從頭學(xué)起，豈不是效率很低，另外一些人從個(gè)人出發(fā)，只選擇熱門崗位，且自己并未犯錯(cuò)，不樂意輪崗。所以對(duì)于這些思想，地方高校應(yīng)加大宣傳力度，以此提升學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生形成高度的責(zé)任感，并自愿接受組織安排。同時(shí)，由于地方高校學(xué)生干部輪崗制度具有較強(qiáng)的選擇性和政策，所以要進(jìn)行充分的調(diào)查研究，并對(duì)所需工作進(jìn)行全面的了解，然后再制定出科學(xué)合理的方案，從而使學(xué)生干部更好更快完成本職工作。而且地方高校在實(shí)行學(xué)生干部輪崗時(shí)，應(yīng)充分考慮到其客觀性，以此使學(xué)生干部之間友好相處，積極合作，共同為學(xué)校發(fā)展而盡力。

（二）要健全相關(guān)制度，并對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行優(yōu)化組合

地方高校應(yīng)制定相應(yīng)的學(xué)生干部輪崗辦法，以此讓其輪崗時(shí)能有所依據(jù)，此時(shí)地方高校應(yīng)堅(jiān)持群眾路線，并積極主動(dòng)的聽取大多數(shù)學(xué)生對(duì)此的看法及建議，以此使學(xué)生干部輪崗制度更加科學(xué)民主。并且學(xué)生干部輪崗要實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，也要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使地方高校學(xué)生干部輪崗的相關(guān)制度更加健全，以此讓學(xué)生干部積極性得以有效提高，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)劃化管理。由于很多學(xué)生的能力不足，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生干部的工作，所以地方高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生隊(duì)伍的優(yōu)化和組合，以此充分發(fā)揮學(xué)生干部的能力，從而提高其管理的質(zhì)量和效率。這要求地方高校在挑選學(xué)生干部時(shí)應(yīng)使其性格互補(bǔ)，且能力強(qiáng)弱和興趣愛好等也要有所考慮，以此有效避免學(xué)生干部之間的矛盾，從而充分發(fā)揮出每個(gè)人的作用。而學(xué)生干部的缺點(diǎn)和短處，應(yīng)通過集體配合來(lái)彌補(bǔ)，以此讓彼此之間共同學(xué)習(xí)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步。

（三）要給予學(xué)生干部正確的指導(dǎo)，最終完成好輪崗工作

部分學(xué)生由于不善于做學(xué)生干部工作，所以輔導(dǎo)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并讓學(xué)生對(duì)干部工作的具體情況進(jìn)行了解，以此讓學(xué)生能夠增加信心，從而在往后的工作中越來(lái)越順利。但是對(duì)于一些不愿意做學(xué)生工作的學(xué)生而言，輔導(dǎo)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可對(duì)學(xué)生開展思想工作，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部工作的重要性，并由此有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

此外，對(duì)于經(jīng)過相關(guān)人員的思想教育工作之后，學(xué)生依然不想擔(dān)任干部，那么地方高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況考慮不輪崗，而一味的趕鴨子上架，則會(huì)使學(xué)生干部工作的成效受到重大影響和破壞。同時(shí)，地方高校的負(fù)責(zé)人員應(yīng)組織好干部輪崗時(shí)的交接工作，由此使學(xué)生干部工作減少錯(cuò)誤，而且要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行全面的考評(píng)，然后對(duì)一些表現(xiàn)出眾的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生干部要多幫助，以此讓他們逐漸樹立信心，從而使學(xué)生干部慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，地方高校也能在學(xué)生干部輪崗制度的實(shí)踐當(dāng)中將其不斷完善和改進(jìn)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于地方高校學(xué)生干部輪崗制度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的作用和意義，所以地方高校應(yīng)使其更加科學(xué)合理，并保持清醒的頭腦，從而讓學(xué)生干部充分發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，終身制的學(xué)生干部制度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì)的需要了，而地方高校學(xué)生干部輪崗制度則能讓學(xué)生得到充分的鍛煉機(jī)會(huì)，從而使更多學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

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