點燃學(xué)生進取的希望

李楠

什么是評價？評價在學(xué)生發(fā)展中有著怎樣的作用？試卷上鮮紅的100分給孩子和家長帶來了暫時的喜悅;一篇漂亮作業(yè)的展示也會讓作業(yè)的主人有份小小的喜悅;課堂上老師的一句“你進步了！太棒了！”也會讓學(xué)生有一份心動。沒有希望，就不會有動力。那作為教師的我們更應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展帶來希望之光。怎么才能讓評價促進學(xué)生的成長，點燃學(xué)生進取的希望呢？學(xué)校在日常的教育教學(xué)中使用了一套循環(huán)上升的評價方法。

一、含義豐富 ?點燃內(nèi)驅(qū)力

中國有個很古老的、家喻戶曉的故事《小鯉魚躍龍門》，故事中小鯉魚不畏艱難困苦，在勇敢奮斗中學(xué)會了迎戰(zhàn)各種困難的本領(lǐng)，經(jīng)過頑強拼搏，齊心協(xié)力，最終躍入理想的家園，我們也希望學(xué)生能像小鯉魚一樣，勇敢、團結(jié)、向上、強志。于是我們學(xué)校設(shè)計了“小鯉魚評價卡”，從課堂教學(xué)、學(xué)生活動和特色活動三個方面對學(xué)生們進行評價。

二、多方評價 ?促進成長

這套評價方法我們滲透到了學(xué)生發(fā)展的方方面面。

1.在學(xué)本式成長課堂教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)是學(xué)生成長的主渠道在課堂教學(xué)中我們老師主要從以下幾個方面對學(xué)生進行評價：

（1）能夠主動參與，積極思考的;

（2）能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法的;

（3）能夠敢于發(fā)言，儀態(tài)大方的;

（4）能夠善于分析，大膽質(zhì)疑的;

（5）能有良好習(xí)慣，全面發(fā)展的。

2.在養(yǎng)成教育中促進學(xué)生發(fā)展的激情

習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。我們學(xué)校根據(jù)每個月份的節(jié)日特點制定了養(yǎng)成教育的主題：

三、方法簡單 ?學(xué)生歡喜

在獎勵小鯉魚卡時，方法簡單，容易操作，受到廣大教師和學(xué)生的喜愛。具體的實施方法是：得到8個小鯉魚評價卡的同學(xué)，就可以得到校長親自簽名、親自頒發(fā)的“卡集”;學(xué)期末凡是得到1個大卡的同學(xué)就會獲得“童心愛少年”的稱號;得到2個大卡的同學(xué)就會獲得“童心智少年”的稱號;得到3個大卡的同學(xué)就會獲得“童心智少年”的稱號。得到4個或4個以上大卡的同學(xué)就會獲得由校長親自頒發(fā)的“優(yōu)秀少年徽章”。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！胺e累我們的優(yōu)秀，慢慢的優(yōu)秀就會成為一種習(xí)慣。”