談?wù)勂吣昙?jí)英語教學(xué)中情境教學(xué)的方式

胡菊花

運(yùn)用情境教學(xué)法于英語課堂，營(yíng)造英語教學(xué)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，是英語的學(xué)習(xí)形式之一。情境教學(xué)給英語課堂注入了活力，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法。七年級(jí)英語教學(xué)中采用情境教學(xué)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革像春風(fēng)一樣吹遍了大江南北。自主教學(xué)、情境教學(xué)等各種新型的教學(xué)方式迅速在課堂教學(xué)中被使用和提煉。情境教學(xué)就是教師有目的的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體生動(dòng)的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生盡快走入課堂教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生有的是第一次接觸英語，有一定的畏難情緒，如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，英語教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的教師占據(jù)主角，學(xué)生是配角的狀態(tài)。情境教學(xué)是提高七年級(jí)英語學(xué)習(xí)能力的一種有效嘗試，是在新課標(biāo)基礎(chǔ)下的一種高效教學(xué)方式，筆者在多年的英語教學(xué)中，通過情境教學(xué)方式取得了一定的效果。

一、精心的課前準(zhǔn)備

在英語教學(xué)中普遍存在的問題是缺乏必要的語言環(huán)境，英語教學(xué)的基本操作形式在中國是課堂教學(xué)。運(yùn)用情境教學(xué)法于英語課堂，營(yíng)造英語教學(xué)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，是英語的學(xué)習(xí)形式之一。備課是上課的基礎(chǔ)，也是教師的基本功。教師要在充分了解學(xué)生的基本情況及教學(xué)內(nèi)容的情況下才能夠備好課 。首先，教師要對(duì)班上的學(xué)生有詳細(xì)的了解，他們的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、男女比例等都應(yīng)該有一個(gè)大致的了解。然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的場(chǎng)景，教師可以通過朗誦、三筆字、音樂、實(shí)物等來進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)置。七年級(jí)的英語教學(xué)內(nèi)容比較多，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，但是如果學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還是有很多的難度。如hungry，full，tired，sleep等詞匯的教學(xué)中，要設(shè)計(jì)怎樣的情境模式讓學(xué)生進(jìn)入到場(chǎng)景中。七年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)比較特殊，他們屬于青春前期，興趣愛好將決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心做好課前準(zhǔn)備。

二、豐富的課堂教學(xué)手段

在英語課堂教學(xué)中，豐富的課堂教學(xué)手段是成功的基礎(chǔ) 。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的好奇如果能夠轉(zhuǎn)化為興趣，那么英語教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單;如果學(xué)生從七年級(jí)就感覺到英語的學(xué)習(xí)很吃力，那么好奇心一過，對(duì)英語的學(xué)習(xí)剩下的就只有畏懼了。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在情境教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。比如說在教學(xué)食物Food and Drink時(shí)，可事先準(zhǔn)備一些實(shí)物，也可從網(wǎng)上下載清晰的實(shí)物圖片，利用多媒體在課堂上給學(xué)生播放。學(xué)生通過實(shí)物或識(shí)圖達(dá)到識(shí)詞的目的，活躍課堂氣氛，加深印象。首先用多媒體展示出多種食物，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)結(jié)束之后，再將各種食物與單詞進(jìn)行排序活動(dòng)，這樣的課堂就很容易讓學(xué)生進(jìn)入到活動(dòng)當(dāng)中，并能盡快掌握好簡(jiǎn)單的句型。在學(xué)生有了簡(jiǎn)單的句型積累之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行操練。英語和語文一樣都是一門工具性和人文性極強(qiáng)的學(xué)科，都需要進(jìn)行反復(fù)操練才能夠記得牢固。因此，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來開展情境對(duì)話。對(duì)話的方式可以是同桌，也可以是幾個(gè)同學(xué)自己自由組織。

三、精選課后操練

英語的教學(xué)離不開語言環(huán)境，但是在很多中學(xué)卻很少有英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在課堂教學(xué)之后，筆者喜歡每天讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語情境對(duì)話操練，操練的內(nèi)容可以是教材上的，也可以是練習(xí)冊(cè)上的對(duì)話訓(xùn)練，還可以是學(xué)生在課堂教學(xué)的時(shí)候自己編的對(duì)話。不管是怎樣的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說都是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。課后對(duì)話練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的掌握好英語口語訓(xùn)練。

情境教學(xué)的陶冶功能就像一個(gè)過濾器，使人的情感得到凈化和升華。它剔除情感中的消極因素，保留積極成分。這種凈化后的情感體驗(yàn)具有更有效的調(diào)節(jié)性、動(dòng)力性、感染性、強(qiáng)化性、定向性、適應(yīng)性、信號(hào)性等方面的輔助認(rèn)知功能?？傊?，在英語教學(xué)中，情境教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為英語教師，要善于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，編寫學(xué)生喜歡的情境對(duì)話。只有這樣，七年級(jí)學(xué)生才能夠在情境教學(xué)中逐漸鍛煉自己的能力，為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。