談數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育

王銀芳

當(dāng)前，全國(guó)各地都在積極推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，其根本目的是提高全體國(guó)民的素質(zhì)。為了更好地貫徹黨的教育方針，各學(xué)校在組織教學(xué)時(shí)，必然把素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面——德育放在首位來(lái)抓。這里所說(shuō)的德育教育，既包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，形成良好的個(gè)性品質(zhì)等方面。在學(xué)校里，素質(zhì)教育主要是通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)完成的。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性等特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，其作用具有獨(dú)到的一面。《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中也對(duì)學(xué)生的思想教育及個(gè)性品質(zhì)作出了明確的規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義的觀點(diǎn)?！币虼?，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須認(rèn)真鉆研教材，熟練地掌握大量的公式和定理，理清它們之間的辯證關(guān)系，充分提示蘊(yùn)含于其中的規(guī)律，使教學(xué)中的德育教育的任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。 ?????德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)為以下幾方面的內(nèi)容：

一、愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的最主要、最基本的美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華民族生存、發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。教學(xué)中，應(yīng)教育學(xué)生要熱愛(ài)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，要有共產(chǎn)主義理想，并自覺(jué)地抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放可能帶來(lái)的消極影響。這方面的教育可以結(jié)合我國(guó)古代和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對(duì)世界科學(xué)的發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)、我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就以及數(shù)學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行。如南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家祖沖之為了求得圓周率，他先算出圓內(nèi)接正六邊形的周長(zhǎng)，然后將正多邊形的邊數(shù)陸續(xù)增加，從而求得了圓周率的比較精確的數(shù)值（精確到小數(shù)點(diǎn)后的第7 位數(shù)字），這個(gè)結(jié)果要比歐洲早1 0 0 0 多年。又如向?qū)W生介紹著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攻克“哥德巴赫猜想”“1 + 2 ”的成果，他被世人稱為摘取“哥德巴赫猜想”皇冠上的明珠的人，這是中華民族的驕傲。因此在教學(xué)中，通過(guò)教材中有關(guān)內(nèi)容與相關(guān)事例的有機(jī)結(jié)合，不僅可以使學(xué)生了解中華民族光輝燦爛的文化、擴(kuò)大知識(shí)視野、加深對(duì)知識(shí)的理解，而且有助于增強(qiáng)民族自豪感、激發(fā)民族自尊心和自信心，巧妙地把德育教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

二、辯證唯物主義教育

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)而產(chǎn)生和發(fā)展的。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅認(rèn)識(shí)它的個(gè)別定義、公式、定理，而是要通過(guò)揭示有關(guān)概念、公式、定理間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以及其它事物產(chǎn)生、發(fā)展的一般規(guī)律及其相互間的辯證關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的、變化的、聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、創(chuàng)新精神教育

當(dāng)前，各國(guó)都面臨著高科技的挑戰(zhàn)，世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造力尤其是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)學(xué)被人們稱為鍛煉思維的體操，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新能力的任務(wù)。從數(shù)學(xué)的發(fā)展來(lái)看，“觀察、猜測(cè)、抽象、概括、證實(shí)”是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑，是數(shù)學(xué)教育不可忽視的一個(gè)重要方面，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，特別的，應(yīng)要求學(xué)生能夠應(yīng)用已知的知識(shí)和方法，分析眼前的一些問(wèn)題和內(nèi)容，找出它們之間的聯(lián)系，重新組織已有的知識(shí)，形成新的比較高級(jí)、系統(tǒng)的知識(shí)層次，用以嘗試解決新的問(wèn)題，這也正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。因此，我們必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性教育

數(shù)學(xué)是講究真實(shí)的一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，有著嚴(yán)密的組織系統(tǒng)。在數(shù)學(xué)中每一個(gè)概念都是在無(wú)數(shù)具體實(shí)例的基礎(chǔ)上概括抽象出來(lái)的;存在著大量的數(shù)量關(guān)系與形式，它們都是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)公式表述的，因而比較抽象、難懂;例題的演算、公式法則的推導(dǎo)都離不開(kāi)嚴(yán)格的推理論證，容不得半點(diǎn)馬虎，否則便會(huì)“差之毫厘，謬之千里”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須結(jié)合具體內(nèi)容，不斷地提高學(xué)生的分析、綜合、類比、論證等邏輯思維能力，指導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)科學(xué)的分析和準(zhǔn)確的計(jì)算得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。

五、學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力教育

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，能夠促使人們學(xué)習(xí)探索，決定著人們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的情緒。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，在講述教材內(nèi)容時(shí)可選講有關(guān)的數(shù)學(xué)史料;在教學(xué)時(shí)設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些精巧的問(wèn)題，激起學(xué)生的懸念，誘使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、愉快地思考，在輕松的環(huán)境中，引發(fā)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題以及探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的欲望，讓學(xué)生享受到參與問(wèn)題解答過(guò)程的快樂(lè)，增添學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而能夠使學(xué)生水到渠成地獲得發(fā)現(xiàn)真理的能力，并自覺(jué)地將學(xué)到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。這樣，在實(shí)際應(yīng)用中，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要真正的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，教師必須堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;其次，教師必須精通課程業(yè)務(wù)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展前景，以新成果和發(fā)展遠(yuǎn)景鼓勵(lì)學(xué)生;最后，教師要積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新手段、新方法，不斷地改進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要?？傊處熢谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，不斷提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑的成長(zhǎng)，從而使素質(zhì)教育能夠得以貫徹實(shí)施，進(jìn)而達(dá)到提高國(guó)民素質(zhì)的根本目的。