用愛守望花開

張洪軍

題記：有人說：愛是世界上最美好的人生情感，像花，開出來，不僅美麗動(dòng)人、清香四溢，而且也豐富了自己。

教師的愛是春風(fēng)，能讓百花吐艷;教師的愛是雨露，能滋潤萬物;教師的愛是信任，是尊重，是鞭策，是激情，更是能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程，也是自身品德完善的過程。以愛育人，它能引起心靈的共鳴，震憾人的情感，以愛為能源的教育，才能夠真正的塑造人才。因此將老師的愛滲入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生沐浴在愛的陽光雨露里健康成長，顯得尤其重要。一個(gè)教師心中只有充滿了對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)對(duì)學(xué)生多一分寬容，少一份抱怨;多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé);才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn);才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)丑小鴨平凡背后的閃光和失敗陰影里的一絲希望。

嚴(yán)師篇

教師無私的愛是學(xué)生成長的階梯。

沒有愛就沒有教育;沒有愛就沒有學(xué)生的健康成長。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助，及時(shí)與學(xué)生談心、交流，與學(xué)生一起共同活動(dòng)，拉短師生間的距離，為我們做好班主任工作起到奠基和橋梁作用。班主任的愛，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及嚴(yán)格的要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又尊重學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度不同的學(xué)生、水平有差異的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法施教，不能千篇一律，搞一刀切。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有滲入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到教育的最佳效果，才能使學(xué)生健康成長。愛使學(xué)生變成可塑之人，愛使學(xué)生變做有用之才。只有具有愛的教育才是真正的教育。對(duì)每一位學(xué)生來講，教師的愛就像縷縷陽光，給學(xué)生溫暖和燦爛，又像滴滴甘露，給學(xué)生滋潤和感動(dòng)，更像一盞盞明燈，給學(xué)生激勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿希望。

以嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行。

無規(guī)矩不成方圓。班主任對(duì)學(xué)生的愛，不是放縱。相反，在很多地方班主任必須體現(xiàn)出嚴(yán)慈般的“愛”，如，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，必須嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的氛圍。這樣的“嚴(yán)”正是班主任“愛”的體現(xiàn)。我每當(dāng)新接一個(gè)班時(shí)，對(duì)自己的學(xué)生，首先是嚴(yán)格規(guī)范他們的言行?！耙x好書，先會(huì)做人”。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，與班委干部一起制定相應(yīng)的班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，樹立守紀(jì)光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣，從根本上樹立學(xué)生良好的品質(zhì)。

慈母篇

用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生因愛而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

著名的教育家曾說過：“有愛的教育就像有水的池塘，魚兒可以暢游其間;沒有愛的教育，就像干涸的池塘，魚不會(huì)生長其間”。愛沒有等差，情不分先后。著名教育家魏書生老師說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要“蹲下來看孩子”，不僅要把學(xué)生當(dāng)作人，而且要把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子，多與學(xué)生接觸，拉短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，去感受學(xué)生的心靈，用心靈去贏得心靈，用愛去贏得愛，用信任去贏得信任，用真情去贏得真情，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，也只有這樣，老師才能真正起到一個(gè)引路人的作用。

母愛是偉大的，是值得所有人歌頌的，而教師的愛超越了身份限制，廣博，深厚，寬容，是一種積淀著母親般的溫柔與細(xì)致，蘊(yùn)涵著嚴(yán)父的期望與要求的特殊的愛。這種愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛，是教師這一職業(yè)所必備的情感體驗(yàn)。班主任就像一棵大樹，隨時(shí)隨地等待學(xué)生去依靠，為他們遮擋風(fēng)雨。愛心是班主任應(yīng)該擁有的情感，愛心是學(xué)生永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。

摯友篇

以表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的行動(dòng)。

每個(gè)人都有受關(guān)注、受表揚(yáng)的渴求。但表揚(yáng)往往只給予表現(xiàn)好、成績突出的少數(shù)人，而忽視了絕大多數(shù)的個(gè)體?！俺哂兴?，寸有所長”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有或多或少的缺點(diǎn)，正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，作為班主任老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，挖掘其身上的潛能，充分予以肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣更能激勵(lì)學(xué)生行動(dòng)，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

我在實(shí)際的工作中，我深深懂得這個(gè)道理，表揚(yáng)比批評(píng)效果更好，更能有效的激勵(lì)學(xué)生的行動(dòng)，讓每位學(xué)生得到尊重，建立自信，所以，我每天至少要表揚(yáng)兩位同學(xué)。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、長處，班主任必須放下老師的架子，多與學(xué)生接觸，與學(xué)生交心，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去.

有詩云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。教師的教育要達(dá)到一種境界，象絲絲春風(fēng)，涓涓細(xì)流，滋潤學(xué)生的心田。只有這樣，學(xué)生才能夠更好的發(fā)展和成長起來。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有精通了這門藝術(shù)，才能更好的駕馭學(xué)生。而貫穿教學(xué)始終的線就是它——教師的愛。因?yàn)槔蠋煹膼?，使學(xué)生變得更陽光;因?yàn)槔蠋煹膼?，使學(xué)生變得更青春;因?yàn)槔蠋煹膼郏箤W(xué)生變得更聰明;因?yàn)槔蠋煹膼?，使學(xué)生變得更有自信。讓我們用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天吧！