多媒體教學(xué)使英語(yǔ)課堂更加精彩

王云霞

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，在英語(yǔ)課堂中多媒體教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。它與其它的教學(xué)方式相比具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)的介入，為更好地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件。它的形象性、直觀性、大容量性的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生們由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的直接參與者，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力。進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。下面，談幾點(diǎn)我的體會(huì)體會(huì)：

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說(shuō)：興趣是最好的老師。的確如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，才會(huì)喚起他們的求知欲。

多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可替代的作用，它能彌補(bǔ)課本插圖和文字說(shuō)明的局限性，化靜為動(dòng)，化小為大，化虛為實(shí)，使繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使抽象概念具體化，把教材中的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真地描繪出來(lái)，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，在輕松愉悅中接受知識(shí)信息，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無(wú)興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒(méi)有焦慮感，這完全是多媒體英語(yǔ)教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對(duì)學(xué)生的感官和視覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生，生生之間互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

二、多媒體教學(xué)手段，穿插、突破教學(xué)重難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生較好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)是一種行之有效的方法。教學(xué)時(shí)，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，按照教學(xué)要求在電腦上設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這樣，學(xué)生就能夠更好地感知和理解語(yǔ)言，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。這是因?yàn)楝F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫(huà)之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。

三、利用多媒體，激活學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維

利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

1.情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

形象思維是對(duì)形象信息傳遞的客觀形象體系進(jìn)行感受、儲(chǔ)存的基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀的認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)行識(shí)別，并用一定的形式、手段和工具創(chuàng)造和描述形象的一種基本的思維形式。利用多媒體輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的畫(huà)面、聲音等各種形式體現(xiàn)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，如香蕉，西瓜等實(shí)物可以利用圖片展示給學(xué)生看讓學(xué)生有一定的直觀認(rèn)識(shí)。但同時(shí)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言最終要使學(xué)生能夠進(jìn)行交流為目的，顯然許多知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活或?qū)嶋H環(huán)境相脫離，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的東西。但通過(guò)多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情景，能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的形象思維，拓寬思維廣度，提高思維靈活性。這樣，教學(xué)內(nèi)容更明確，形象更生動(dòng)，方法更有學(xué)生掌握速度快、功效高。

2.激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)利用一切所能利用的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力以培養(yǎng)出更多的富有多方面創(chuàng)造能力的人才。在課堂教學(xué)中，我們可借助多媒體范圍廣，容量大、信息多、圖文并茂的特點(diǎn)，有效地拓展教材的深度和廣度，讓學(xué)生在課堂中享受樂(lè)趣，感受時(shí)代氣息，使學(xué)生快速地學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，有效鞏固詞語(yǔ)?？s短反饋的時(shí)間并組織學(xué)生引申遷移所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的能力，和創(chuàng)新思維能力。例如在教學(xué)完對(duì)話之后，可以用多媒體展示呈現(xiàn)與對(duì)話內(nèi)容相似的情境，在模擬的情境中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)編對(duì)話并將對(duì)話表演出來(lái)，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了知識(shí)的拓展與延伸。

總之，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂的使用，使我們英語(yǔ)教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問(wèn)題，提高了課堂效率，也提高了學(xué)生英語(yǔ)交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使我們的英語(yǔ)課堂更加精彩。