如何轉(zhuǎn)變后進(jìn) 培養(yǎng)尖子的創(chuàng)新能力

黃玉簡

教師以人為本，面向全體學(xué)生，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的根本宗旨。兼顧兩頭，全面提高是每一位教師的途徑。一個班級，總有一些思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)不盡人意的特殊學(xué)生，也有一些思想活躍、思維敏捷的學(xué)習(xí)能力特別強的學(xué)生，如果不講究方法，注重引導(dǎo)，一個班級很可能就像“大樹難尋，雜草叢生”的荒山。下面談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、細(xì)察、細(xì)教、細(xì)導(dǎo)

“寸有所長，尺有所短”，每個學(xué)生的接受能力是有限的，特別是差生，因此，轉(zhuǎn)變差生是一項十分艱巨而繁重的工作，需要耐心細(xì)致地教育引導(dǎo)。后進(jìn)生的后進(jìn)不是絕對的。他們一時候成績上不去，并不意味著他們永遠(yuǎn)是蠢才。大家發(fā)現(xiàn)愛迪生和胚胎學(xué)家童第周不也曾是“后進(jìn)生”和“笨孩子”的嗎？現(xiàn)行實施全面加特長的教育要求我們要善于細(xì)致地觀察，深入了解學(xué)生的潛能，看到他們的一技之長，并利用發(fā)展、變化的眼光看待他們，使他們在人文關(guān)懷的氛圍里健康成長。

我班的藍(lán)天明曾是有名的“壞家伙”“打架王”，他只要聽見有人談?wù)撍?，就對別人大打出手，他經(jīng)常違反課堂紀(jì)律、曠課逃學(xué)，對教師的教育當(dāng)作耳邊風(fēng)。我深入了解后，知道他父母長期在外打工，家里只有他和一個弟弟。由于缺乏正常的家庭教育，加上外界的影響，使他變得很“另類”， 家長也拿他沒辦法。為了挽救這個學(xué)生走出因境，我開始從他身上找出他存在的一些優(yōu)點：①捕捉其身上閃光的一面。首先，經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)他是一個能干的孩子，班上幾乎沒有哪個同學(xué)可以和他相比，他能像大人一樣自己管家，自己照顧弟弟，還要親自種菜做飯……于是我經(jīng)常對他進(jìn)行表揚，并用他的這些行動教育班上的同學(xué)，一句虔誠的贊賞就像一縷溫馨的陽光，使他冰封已久的心開始被感化。他抿嘴微笑告訴我“原來我也不是很懶”。②因勢利導(dǎo)。我說“你爹媽長年在外奔波忙碌，很不容易，他們?yōu)榱四銈円患覓赍X供你們讀書，是希望你們將來能有出息。你現(xiàn)在成績差點不要緊，只要你能振作起來，好好聽話，好好讀書，哪一天，如果你爹媽能聽到老師說，你很懂事了，你很爭氣了，他們肯定會非常高興……”經(jīng)過一番談話，藍(lán)天明流淚了，他表示今后一定改掉壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。③以“禮”相待。因為藍(lán)天明喜歡打籃球，我特意送給他一個籃球，讓他該玩的時候玩?zhèn)€痛快。有時他們打籃球時， 我也有意過去捧場……慢慢地他有了明顯的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有明顯的進(jìn)步。曾經(jīng)有一個教育家說過：“無論什么人，激勵而改之是很容易的，受責(zé)罵而改之是不容易的，而小孩尤其是喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！闭驗橛辛苏嬲\的關(guān)懷，藍(lán)天明小考時取得198分（滿分為200分）的好成績。

二、優(yōu)先對待

“特殊”學(xué)生的心靈是脆弱的，他們需要老師用愛心不斷地雕刻，不斷地塑造，才會變得光彩奪目，才會發(fā)出燦爛的光輝。

1.優(yōu)先安排

如編排座位時，優(yōu)先讓他們坐在比較靠前的位置;大掃除時，有意安排他們和一些班干部負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃，消除其被冷落的心理，

2.優(yōu)先輔導(dǎo)

面向全體學(xué)生尤其要注重對后進(jìn)生的關(guān)心輔導(dǎo)。“后進(jìn)生”基礎(chǔ)不牢固，有些是因為反應(yīng)遲鈍，接受能力低;有些純粹是因為懶惰和逆反心理造成，因此，教師要一把鑰匙開一把鎖，循循善誘。課堂練習(xí)時，多主動接近他們，發(fā)現(xiàn)問題及時給予耐心輔導(dǎo)訂正，使學(xué)生學(xué)會為上。

3.優(yōu)先表揚

后進(jìn)生的點滴進(jìn)步，哪怕是微乎其微的優(yōu)點，也要給予肯定和表揚。課堂上，盡量設(shè)計一些淺顯易懂的問題讓他們揚其所長，作業(yè)時，盡可能加一些激勵性的小評語，如“有進(jìn)步”“加油”“書寫工整”等詞語，讓其嘗到甜頭，以積極向上的心態(tài)，邁出前進(jìn)的步伐。

三、注意“種子”的栽培

成績好的學(xué)生，教師如果不注重引導(dǎo)培養(yǎng)，任其自然，就像莊稼人不投資施肥灑農(nóng)藥一樣，難出正果，收效不大。所以，教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時，更要著意兼顧尖子的培養(yǎng)。

1.發(fā)揮尖子生的積極作用

學(xué)生一旦得到老師的賞識重用，他們會心花怒放，高興無比表現(xiàn)得非常積極主動。平時我在改作業(yè)或評卷時，問或留一些簡單易的題型，組織成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)助手，讓他們幾個圍在一起，就像平常老師一樣，進(jìn)行流水評改，并適當(dāng)?shù)亟o予肯定。當(dāng)他們得到教師不一般的信賴時，一股股奮發(fā)向上的激情油然而生。他們會暗暗地樹立雄心，不斷努力，不斷進(jìn)取，永遠(yuǎn)成績好，永遠(yuǎn)被老師重用。這樣，一方面可以激勵學(xué)生，一方面又能減輕自己的負(fù)擔(dān)，兩全其美，何樂而不為。

2.導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、導(dǎo)寫

成績好的學(xué)生，往往不滿足于課堂上或者是課本知識的理解，他們就像壯牛一樣易消化，難吃飽。老師要教導(dǎo)他們大量地閱讀有益的課外書刊，豐富知識。在課堂上，引導(dǎo)他們回答別的同學(xué)難以回答的問題或訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容，增強表達(dá)能力。同時，指導(dǎo)他們多寫多積累。寫日記、寫片段、寫內(nèi)容新穎、獨具一格的文章，寫讀書筆記，積累好詞佳句，積累歇后語、名言格言等，提高作文水平。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對于尖子生更有必要。在教學(xué)過程中，教師傳授的知識，尖子生一般都能領(lǐng)會摘抄。要讓他們只停留在“會”字上，要注意啟發(fā)開導(dǎo)點燃其智慧的火花。比如，造句時，大部分同學(xué)只能造出一些簡單膚淺的句子，學(xué)完一篇文章，除了作者的觀點。自已還可以別出心裁地提出切合實際的成績或褒或貶的看法。一篇課文，有時故事情節(jié)發(fā)到到高潮的部分，作者故意設(shè)置懸念，嘎然而止，教師可以引導(dǎo)思維敏捷的學(xué)生，展開合理的想像把情節(jié)補充具體?？傊诿嫦蛉w學(xué)生時，要重點培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

有人說，講臺雖然小卻能擎一桿智慧旗幟于一身，教鞭雖短，則能容千條好路子于一體?？傊?，只要講究方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，就能教好每一個學(xué)生，培養(yǎng)出出類拔萃的優(yōu)等生，