萬水千山總是情——雜談地理的“四性”

鄧幫龍

現(xiàn)在有眾多的電視大獎賽，不知大家是否關(guān)注過？大獎賽中有一項占分不多但非常重要的內(nèi)容——選手綜合素質(zhì)的考察，方式是提題作答。用心看過多場之后，發(fā)現(xiàn)考察選手綜合素質(zhì)的試題中有很大比例的地理知識題目。如果換一個角度，我認為一個人的綜合素質(zhì)的高低與他掌握的基礎(chǔ)地理知識有很大的關(guān)系，聯(lián)想到古人用“上知天文，下曉地理”來稱贊一個人的博學與受人尊重，就更加充分說明了地理知識對于人的重要性、對于人類的重要性?！兜乩斫逃龂H憲章》中強調(diào)“地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力有作用和有興趣的科目，并有助于終生欣賞和認識這個世界?！睆囊陨蠎椪碌挠^點我們可以看出地理有許多重要的特點。那就是趣味性、時效性、深刻性和滲透性。

首先談?wù)劦乩淼娜の缎浴Ｎ乙詾槭且驗榈乩憝h(huán)境的差異性和人地關(guān)系的多樣性形成的。

從毛利人的碰鼻禮到印度人的手抓飯，從愛斯基摩人的冰暖房到緬甸土著人的鳥居，我們生活的星球可謂大千世界無奇不有，從原始人的鉆木取火到現(xiàn)代人的核燃料，從咯吱作響的獨輪車到熬游太空的航天飛機，人類活動表達了社會的進步和人類的發(fā)展。包羅萬象，豐富多彩的地理知識對于生命時間有限和生活空間有限的人類個體來說，勢必產(chǎn)生吸引力，打動他們的好奇心，使他們迫切需要了解外面的世界，解謎歷史和想象未來。對于他們來說地理充滿了誘惑，有著較強的趣味性。

再來說說地理的時效性。這個問題可以從兩個層面來分析，一是由于人類認識水平的低下導致地理環(huán)境的破壞，出現(xiàn)了較為嚴重的環(huán)境后果;二是嚴峻的人地矛盾的現(xiàn)實要求人們掌握地理科學知識來指導和規(guī)范人類的生產(chǎn)生活活動。這兩個方面在現(xiàn)階段的表現(xiàn)特別突出。

讓我們看一則公益廣告：“世界上有30%的土地因人類活動而退化，每年有上千萬噸石油、重金屬和生活垃圾排入大海，每年約有230億噸二氧化碳排放到大氣中，每年因水體污染導致2500萬人死亡，世界上的森林以每年1700萬公頃的速度在消失，每天有140種生物滅絕，這些都給我們?nèi)祟愐跃?，希望人們保護環(huán)境、關(guān)愛生命、善待地球。”再看兩個實際例子：“沙漠距北京不到70公里”“島國瑙魯因生態(tài)災難將舉國搬遷到澳大利亞，圖瓦盧將舉國搬遷到新西蘭?！?/p>

不要以為是危言聳聽，事實的確如此。因為人類不合理的經(jīng)濟活動導致了嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，使人類的生產(chǎn)生活受到了極大的影響，甚至危及到人類的生存。我國干旱地區(qū)過度的農(nóng)墾和放牧，破壞地表植被，使大量的草場退化和沙化而喪失了土地生產(chǎn)力，使原本脆弱的生態(tài)環(huán)境更加脆弱，環(huán)境人口容量不斷下降。沙漠化迅速擴張。已經(jīng)對我們敲響了警鐘。

如果再問幾個小問題，大家對地理的時效性就會有更加清楚的認識。冬天到海南出差要帶棉襖嗎？為什么非洲人那么黑？長江中下游地區(qū)能種植橡膠樹嗎？中國為什么會成為世界第二大石油進口國？地理知識與我們的生活聯(lián)系緊密，與我們的生產(chǎn)密切聯(lián)系。

下面我借用單之薔先生的一段話來說明我對地理深刻性的理解。“我以為，中國的大江大河發(fā)育于青藏高原，青藏高原屬于中國，這意味著中國人掌握著自己的水命運，中國的大江大河的水龍頭總開關(guān)在中國人手里，中國不是河流下游的國家，而是河流上游和全流域國家，這一點對一個國家是何等重要啊。讓我們慶幸吧。試想一下：假如青藏高原為他國所有，長江、黃河為異國所占，中國豈不成了仰人鼻息的水的乞丐？如今長江上游——金沙江、大渡河上一座座在建或計劃興建的電站，假如是異國所建，友好時沒什么，如果敵對，我們豈不成了人造洪水的要挾籌碼嗎？”這段話從水資源的角度說明了青藏高原的地理意義。我們平時說到青藏高原時，就會想到他是世界屋脊，想到雪山連綿、冰川廣布的高原景觀，也會想到高原上還聳立著世界第一高峰——珠穆朗瑪峰。再深一點就會想到它是黃河、長江的發(fā)源地，又稱為中華水塔。如此看來，細小的地理知識都具有深刻的地理意義。

地理的滲透性如何解釋呢？我是這樣認識的，地理作為一門科學，它的知識滲透到許多的科學領(lǐng)域，同時也滲透到人類所有的生產(chǎn)和生活之中，地理無處不在。

讓我們了解一下地理研究的主要內(nèi)容就非常清楚了。地理主要研究人地關(guān)系，也就是研究人類生存的地理環(huán)境、人類的活動以及人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，它要求的是人類活動必須遵循環(huán)境發(fā)展規(guī)律，走可持續(xù)發(fā)展的道路。這就使地理與其它許多自然科學（研究“地”的）和社會科學（研究“人”的）相互交叉融合，相互滲透，充分體現(xiàn)了地理學科的邊緣性、地理知識的廣泛性。如果掌握了基礎(chǔ)的地理知識，對學習和掌握其它科學知識和指導具體的生活和生產(chǎn)實踐具有非常重要的意義。

地理具有很鮮明的特征，地理知識對每個社會公民來說是非常重要的。地理教育是讓人們掌握地理知識的重要手段，尤其是學校教育，作為教育的主要組成部分，要擔負主要責任。這就要求廣大地理教育工作者，引起高度重視，在地理教學中，能夠突出地理的滲透性、時效性、趣味性和深刻性，使學生能夠主動地學習掌握地理知識;同時也要求教育管理者及全社會都來重視地理，促進全民素質(zhì)的提高，使經(jīng)濟、社會、環(huán)境持續(xù)發(fā)展，建立一個和諧的社會。