師德正能量

關(guān)一新

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德行為準(zhǔn)則，選擇了做教師就要履行教師職業(yè)道德行為。為了這個(gè)職業(yè)就要全力以赴地去追求去奮斗，做一名優(yōu)秀的教師。為了更好地?fù)?dān)負(fù)自己的責(zé)任，不辜負(fù)家長(zhǎng)，學(xué)校的期望，相信教師以偉大的人格，崇高的威信，一定能贏得學(xué)生的信賴與敬佩，傳遞師德正能量。

一、培養(yǎng)自己高尚的人格力量

首先，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。這是為人師表，垂范師德的基礎(chǔ)。在學(xué)生的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣，教師的言行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。

其次，高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵。只有在有品德的人身上，我們才能看到睿智和理性發(fā)揮出偉大而高尚的作用。自古以來(lái)，為人師表，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一直被作為教師個(gè)人品德的典范，做一名好教師，不僅需要具備教師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，這種品質(zhì)不僅表現(xiàn)為“春蠶到死絲方盡”的堅(jiān)強(qiáng)意志與奉獻(xiàn)精神，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參與教育改革探索的自覺行動(dòng)中去。

教師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情趣也十分重要，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受真善美，輕松地獲取知識(shí)。

二、提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平

“學(xué)高為師，德高為范”。教師的行業(yè)，要求有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的品德，才能完成教書傳知，育人感人重任。一切為了學(xué)生的需要，是教師工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，而授業(yè)解惑是教師的基本職責(zé)。但鑒于當(dāng)今的信息社會(huì)中，在成長(zhǎng)學(xué)生的求知欲極強(qiáng)并有多元化的趨勢(shì)。而教師就要不斷地學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的知識(shí)與見識(shí)，盡最大可能與極大限度去滿足學(xué)生的需求。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的多10倍，多20倍，才能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中選出最重要的來(lái)講。這說(shuō)明了教師不僅要廣采博納，還必須懂得擇其精，釋其妙。這就要求教師要有足夠的專業(yè)文化水平，也只有這樣才能擔(dān)當(dāng)起當(dāng)今時(shí)代賦予的重任。另外，從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，也只有真才實(shí)學(xué)的教師才能受到普遍歡迎。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，老師只有充實(shí)自己，才能更好的教授學(xué)生知識(shí)，而使學(xué)生心悅誠(chéng)服地跟你學(xué)。學(xué)中還要堅(jiān)持以德統(tǒng)學(xué)，認(rèn)真實(shí)踐，隨時(shí)完善，使自己的觀念和思想及時(shí)地跟上時(shí)代的步伐，才能贏得學(xué)生的喜愛。

三、用自己的愛心去開啟學(xué)生心靈之窗

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為教師，要對(duì)學(xué)生傾注愛心，教育只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度作用。夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比绻f(shuō)，教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教師的“原動(dòng)力”。陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

教師的愛心能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師的愛心能使學(xué)困生倍增信心，老師要在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去關(guān)愛他們。

如何用愛心去打開學(xué)生的心靈窗戶？

首先，愛學(xué)生就要了解他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維，興趣愛好，才能，稟賦，傾向，就談不上教育。其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待學(xué)生。最后，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神。

四、用自己的寬容去對(duì)待學(xué)生

寬容是人類情感中的優(yōu)良種子，能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，在愛的保護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，寬容之心是偉大的。寬容能夠熄滅怒火;能夠撒播善良;能夠無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較。寬容讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖，雨露般的滋潤(rùn)。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們要多一點(diǎn)寬容，少幾許憤怒;多一點(diǎn)勸慰，少一些斥責(zé)。比如，由于學(xué)生記憶能力差，認(rèn)知能力弱，分辯是非能力差，時(shí)常會(huì)做出一些令人難以理解的行為，這時(shí)需要教師要寬容地對(duì)待，包容理解他們的過(guò)錯(cuò)。再比如，學(xué)生在教室隨地吐痰，老師要指出他的行為對(duì)他人的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為不當(dāng)之處，并明確了應(yīng)該如何做。曉之以理，動(dòng)之以情，豁達(dá)，心胸開闊的老師會(huì)獲得學(xué)生的喜愛。

五、要有不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新進(jìn)取的精神

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是當(dāng)今做好一名教師的基礎(chǔ)。作為一名教師，需要各方面的知識(shí)，所以教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)淵博型的教師。面對(duì)新課改，教師要不斷創(chuàng)新，運(yùn)用新的教學(xué)模式，新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生感知，感受，感悟知識(shí)，創(chuàng)造條件;并且還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。發(fā)展科技，教育，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面深化科教，教育體制改革，積極推進(jìn)科技，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須有自己的遠(yuǎn)大理想，并為之而不懈地奮斗。朱永新教授寫道：“對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義?！币虼?，教師要努力使自己成為一位教育的專家。關(guān)注科學(xué)和教學(xué)研究前沿，富有創(chuàng)新精神，并能腳踏實(shí)地地進(jìn)行教學(xué)研究，努力使自己成為優(yōu)秀的教師。

以上是我對(duì)教師職業(yè)道德理解的基礎(chǔ)上的感悟。教書育人，師德為本，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，傳遞師德正能量。