幼兒品德教育之我見

夏艷麗

不少聰明伶俐的幼兒踏入幼兒園以后的德、智、體、美全面發(fā)展并非理想，這就是出錯在關(guān)鍵的年齡段和關(guān)鍵問題上。因此，品德理應(yīng)首位，育人為本，德育為先.我們要給孩子進(jìn)行適量的德育教育，制造良好的環(huán)境，給孩子潛移默化的影響，為祖國的花朵培養(yǎng)成健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。那么，如何做好德育這項工作呢？

一、將德育滲透于日常生活之中

1.利用節(jié)日活動，進(jìn)行德育教育

如“感恩母親節(jié)”大手拉小手親子游園活動中，為了培養(yǎng)孩子對父母的感恩之情，從小懂得孝順?gòu)寢?，建立和諧的親子關(guān)系。節(jié)前，教師給孩子介紹節(jié)日的名稱、含義，同時，知道理解媽媽的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽的情感，還為媽媽準(zhǔn)備了神秘禮物。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽戴上花環(huán)，擁抱媽媽，感恩媽媽對自己的愛，還用語言表達(dá)了對媽媽的祝福和熱愛之情。隨后媽媽和孩子一起帶上游戲卡進(jìn)入親子游園活動現(xiàn)場，活動中，孩子和媽媽一起合作，共同努力完成游戲。他們在歡聲笑語中完成游戲，還讓孩子親手為媽媽送上神秘禮物，感受孩子對自己的愛，讓孩子懂得感恩父母。

2.在每日的活動里，對幼兒進(jìn)行德育教育

比如，孩子們在課間玩積木時，為了自己喜歡的積木而爭吵起來，這時，老師應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行禮貌上的教育，引導(dǎo)孩子們應(yīng)該學(xué)會相互禮讓，主動給同伴承認(rèn)錯誤，做到知錯能改，同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛;午休時，引導(dǎo)他們午休時要安靜入睡，不影響他人、睡覺的姿勢要正確;進(jìn)餐時，引導(dǎo)孩子們慢嚼細(xì)咽，不交談接耳、不挑食、不剩飯剩菜、飯前洗手飯后漱口的良好生活習(xí)慣;針對個別家長反映的孩子回家后老鬧著要吃零食或買零食的情況，告訴幼兒吃多零食對身體的害處，也引導(dǎo)孩子不亂花錢，知道錢的來之不易;當(dāng)個別孩子出現(xiàn)亂踩小草或采摘花朵時，教導(dǎo)孩子應(yīng)愛護(hù)花草樹木、保護(hù)地球媽媽、熱愛大自然。

3.在課堂中，對幼兒進(jìn)行德育教育

例如，小班的教育教學(xué)中，利用講《咯吱咯吱》的故事，引導(dǎo)孩子不亂咬指甲，通過故事讓孩子們懂得愛清潔 、講衛(wèi)生，知道指甲縫隱藏了許多細(xì)菌，懂得為什么飯前便后要洗手;并運用有關(guān)禮貌教育的歌曲《禮貌歌》引導(dǎo)小朋友們學(xué)會使用“再見”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝你”等禮貌用語，并且把這些禮貌用語滲透在生活里。在中班的教育教學(xué)中，我們園還根據(jù)小朋友們的年齡特點設(shè)計了適合的品格主題活動。其中，還開展了“我有一雙能干的手”的主題活動，在活動中，有些小朋友的勞動意識還不強，我們就會刻意安排他們做大家一直喜歡的小角色“小組長”，有了這個小角色的助力，他們自然會自覺為老師們做一些力所能及的事啦！比如：幫助老師掛毛巾、擺放杯子、整理圖書、收拾玩具等。還在班上組織孩子們疊毛巾、收拾玩具的比賽。既增強了孩子們的集體榮譽感也培養(yǎng)孩子們的勞動意識。老師們還創(chuàng)造活動區(qū)域，如“閱覽區(qū)”“玩具區(qū)”等活動區(qū)域，小朋友們在閱讀圖書、玩積木等活動中認(rèn)知。如故事繪本《肚子里有個火車站》中的小朋友進(jìn)食時狼吞虎咽，吃完主食后又吃冰涼的冰淇淋，造成肚子里的小精靈抗議“肚子痛”。小朋友通過閱讀故事、聽老師講故事的內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的健康飲食習(xí)慣。我園每月還制定了品格教育的主題活動，將社會、品格、體育、安全等各學(xué)科結(jié)合在一起，圍繞主題精密設(shè)計好教學(xué)活動，讓德育教育滲透在各科課堂之中。如《老師——我愛你》《禮儀兒歌學(xué)習(xí)》《我愛北京》《文明小客人》等主題都是滲透德育教育的好題材。

二、教師要注重言傳身教、榜樣教育

作為一名幼兒教師，給幼兒進(jìn)行品德上的教育，老師是至關(guān)重要的角色，首先，老師應(yīng)成為孩子們的一面鏡子，老師是孩子心中的好榜樣，因此，老師的言行舉止就成了他們的主要模仿的對象，我們就要嚴(yán)格自己的一舉一動，讓我們?yōu)橛眯袆觼頋补嗪⒆觽冇仔〉男撵`。在生活中，也需增強幼兒的自理能力，比如：自個動手吃飯、洗臉蛋、穿著衣服、疊被子、做己所能及的事……，老師也及時給予鼓勵和表揚;通過一段時間的正確引導(dǎo)，幼兒的小手靈巧了，久而久之良好的行為習(xí)慣也養(yǎng)成了?；u為引導(dǎo)，可起到扭轉(zhuǎn)乾坤的作用，孩子們的不良行為習(xí)慣將會慢慢變好。

三、建立家園互動橋

一個孩子的成績好壞之分，品德才是最為關(guān)鍵！品德可彌補能力的欠缺，但能力并飾蓋不了品德的缺陷。但是，一個孩子的品行，絕大多數(shù)都與他的家庭教育有關(guān)聯(lián)。教師只不過是傳授知識者，而父母卻是小朋友一輩子的影響者。家長的言傳身教注定要遠(yuǎn)過于老師的教導(dǎo)。為此，孩子要擁有良好的品行，家庭教育相當(dāng)關(guān)鍵的！所以，身為小朋友的家長，要注意自己的言行舉止，有時家長的一個手勢、一句話、乃至一個眼神就已經(jīng)影響孩子的一生。在電視機(jī)前或麻將桌旁成長的孩子和喜愛看書的父母教育出來的孩子，相差肯定很大。也有許多家長邊觀看電視邊監(jiān)督孩子認(rèn)真寫作業(yè)時，往往得到的是強烈的叛逆心理。作為父母，連自個都做不好的事，怎逼迫孩子做好呢？所以，當(dāng)你苦惱于自己的子女為什么有那么不好的行為習(xí)慣時，不妨先檢討檢討自己，也許很快就能找到答案。 特別是一個孩子身在的原生態(tài)家庭里，他所受到的影響力是相當(dāng)大，夫妻相親相愛，家庭幸福，尊敬長輩，相互禮讓，與左鄰右舍、同事友好相處，關(guān)心他人，在充滿愛的環(huán)境里成長的孩子，必定要比家庭不完善的，或在經(jīng)常吵吵鬧鬧的家庭里成長的小朋友的心要陽光許多。而這一切是教師給予不了的，但又能決定小朋友一輩子的！因此，家長要從生活中點點滴滴的小事抓起，給孩子滲透生動的品德啟蒙教育。

總之，時代的發(fā)展賦予我們重?fù)?dān)而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)清楚品德教育在幼兒教育中起到相當(dāng)大的重要性，正如所說“十年樹木，百年樹人”，教師的職責(zé)就是樹人，說明教育者有著艱巨而復(fù)雜的使命，道德品質(zhì)的形成是長期的、反復(fù)的，老師應(yīng)持之以恒，細(xì)致、耐心地工作，把我們祖國的花朵培養(yǎng)成具有品德高尚的人。