培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣

伍仕蘭

小學(xué)低年級沒有出現(xiàn)獨立的作文教學(xué)板塊，而低年級又是小學(xué)生口頭表達能力形成的重要時期，所以低年級語文老師應(yīng)加強訓(xùn)練學(xué)生口頭表達的能力和寫話的能力。新課標(biāo)對小學(xué)低年級寫話的要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。要讓學(xué)生做到“我手寫我口”，將口頭說的話順利轉(zhuǎn)化為書面語言表達出來，最重要的一點就是學(xué)生要對寫話有濃厚的興趣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣呢？我認(rèn)為首先老師應(yīng)該教給學(xué)生基本的句式，然后從學(xué)生感興趣的話題說起，讓學(xué)生從說到寫，說寫結(jié)合，在不知不覺中接受習(xí)作訓(xùn)練。

一、在學(xué)句式中產(chǎn)生寫話的興趣

要讓學(xué)生學(xué)會寫話，應(yīng)該從句式訓(xùn)練入手，循序漸進，從最基礎(chǔ)的“是”字句、“有”字句說起，從一句到幾句，再連句成句群，從易到難。這樣，學(xué)生學(xué)會了句式，有成就感，也就對寫話產(chǎn)生了興趣。

二、在繪畫中誘發(fā)寫話的興趣

低年級學(xué)生喜歡涂鴉，他們通過涂抹來表現(xiàn)自己的情感和心理需要，這種涂鴉其實是創(chuàng)造性的萌芽。利用畫畫帶動寫話，是培養(yǎng)學(xué)生作文、表情達意的好方法。因為畫是學(xué)生自己畫的，學(xué)生有內(nèi)容可說可寫。例如，我讓學(xué)生寫自己喜歡的水果，我先讓學(xué)生把自己喜歡的水果畫下來，學(xué)生的畫真是色彩斑斕，有黃黃的香蕉，有綠綠的西瓜，有紫色的葡萄，有紅紅的草莓……看了都叫人垂涎欲滴。我再讓學(xué)生把自己畫的水果寫下來，因為是自己喜歡的，學(xué)生都寫得興趣盎然，寫出來的作文也是五花八門，有寫水果樣子的，有寫水果味道的，讀起來真是生動有趣。費茂喬是這樣寫他畫的水果的：我喜歡吃水果，也喜歡畫水果。紫色的葡萄，一大串一大串地掛在葡萄架上，像太上老君的仙丹;金黃色的梨，圓滾滾的身體，像一個個搖搖晃晃的不倒翁，好想大大地咬一口。

三、在仿寫中培養(yǎng)寫話的興趣

新教材課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫，非常適合學(xué)生仿寫。在指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語搭配關(guān)系以及句式結(jié)構(gòu)特點，有效建立句子的概念。

學(xué)了《畫家鄉(xiāng)》一課，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“孩子們寫的家鄉(xiāng)多美啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，你們想把自己的家鄉(xiāng)寫出來嗎？”孩子們異口同聲地回答：“想！”我接著拋出問題：“你的家鄉(xiāng)在哪里，都有些什么呢？”教室里沉默了會兒，馬駿逸舉起手來：“我的家鄉(xiāng)在洪雅，有高高的瓦屋山，有長長的青衣江?！蔽医又鴨枺骸澳阆矚g在自己的家鄉(xiāng)做些什么呢？”他說：“我喜歡和朋友們在青衣江里游泳?！甭犃笋R駿逸的發(fā)言，孩子們都躍躍欲試。我趁熱打鐵：“你們也想寫出這樣的句子嗎？那就仿照課文的句式，把你的家鄉(xiāng)在什么地方，都有些什么，你愛在你的家鄉(xiāng)做些什么寫下來吧?！睂W(xué)生都寫出了非常優(yōu)美的語段，有些學(xué)生在仿寫的時候還用上了在課外讀物中學(xué)到的好詞佳句，效果真不錯。

四、在想象中體驗寫話的樂趣

在進行說話、寫話訓(xùn)練時，我鼓勵學(xué)生們插上想象的翅膀，放飛想象，并學(xué)習(xí)從多個角度進行想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我讓學(xué)生寫幾種自己喜歡的東西，可以是小動物，可以是植物，只要是自己喜歡的都可以，讓他們想想這幾種東西之間可能會發(fā)生的事，編一個童話故事。有些學(xué)生想象豐富，語言生動，寫出來的作文非常有創(chuàng)意，也富有情趣。江樂這樣寫：“花園里要舉行選美大賽，粉紅的桃花仙子坐在梳妝臺前不停地往臉上涂煙脂，雪白的梨花公主坐在梳妝臺前不停地往臉上打粉，美麗的蒲公英姑娘不停地旋轉(zhuǎn)自己漂亮的黃裙子……她們都想在選美大賽中取得冠軍。”讀起來讓人感覺生動形象，而且富有兒童情趣。

五、在生活中引發(fā)寫話的樂趣

觀察、感受生活是學(xué)生寫話的源頭活水。為了提高學(xué)生的寫話興趣，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的人、事、物、景，把自己聽到的、看到的、想到的、做過的事情寫下來。

前幾年，我還在柳江教書，“五一”期間，正值柳江古鎮(zhèn)旅游節(jié)，我讓學(xué)生寫寫自己看到的柳江的情景。董洪這樣寫到：“晚上，我來到河邊，看到兩岸都是彩色的燈光，倒映在河水中，漂亮極了。柳江真是變成了燈的海洋，光的世界?！庇捎谑撬H身所見，而且他還把我們在《北京亮起來了》一文中的學(xué)到的優(yōu)美語句用到這兒來，非常貼切，非常形象。

六、在情境中調(diào)動寫話的興趣

一次大掃除，一次活動，一次游戲，都是學(xué)生寫話的良好素材，老師要充分創(chuàng)設(shè)這樣的情境，以調(diào)動學(xué)生寫話的興趣。有一次大掃除后，我就讓學(xué)生們互相交流，說說勞動過程，以及自己的心情，然后我稍加點撥，讓學(xué)生用上“有的……有的……有的……”句式來寫話。由于是學(xué)生親身參與了的，學(xué)生的興趣就容易被調(diào)動，情感就容易被激發(fā)，很快學(xué)生的寫話就完成了，而且把勞動的情境寫得很生動，從中也表達出了勞動的樂趣。江歡這樣寫到：“大掃除開始了，同學(xué)們有的灑水，有的掃地，有的擦玻璃，有的抹桌子，干得可認(rèn)真了。不一會兒，教室就被我們打掃得干干凈凈。看著被我們打掃干凈的教室，大家你看看我，我看看你，笑了?！?/p>

七、在評價中激發(fā)寫話的欲望

一、二年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們的榮譽感也非常強?？隙ǔ晒δ芗ぐl(fā)他們的興趣，增強信心，并能產(chǎn)生動力。雖然老師的評語學(xué)生可能讀不懂，但是老師對他們的一句表揚，一句稱贊，就會讓學(xué)生很有成就感和榮譽感，他們的寫作欲望和寫作興趣會大大提高。有時還可以把學(xué)生寫得好的話讀給全班同學(xué)聽，寫得好的同學(xué)有榮譽感，其他同學(xué)也在聽的過程中吸取他的長處，可能會產(chǎn)生一種我也要寫出好作文來讓老師讀的心情，對其他學(xué)生也是一個促進。當(dāng)然我們也要關(guān)注后進生，要看到他們的進步，多給他們鼓勵，增強他們的信心，讓他們體會到成功，他們的寫作興趣也會大大提高。

總之，低年級的寫話教學(xué)是一件繁瑣的事情，教師要遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積極主動表達的興趣，有針對性地進行指導(dǎo)，學(xué)生就能順利實現(xiàn)從寫話到習(xí)作的過渡，上了中年級就不會懼怕作文了。