淺析音樂(lè)教學(xué)與古詩(shī)詞的融合

張寶旺

《2015年國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見(jiàn)》提出：“全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過(guò)程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類(lèi)文明優(yōu)秀成果，注重美育與德育、智育、體育的相互融合，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?！敝袊?guó)古典詩(shī)詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，是中華民族文化的精品，可以說(shuō)，我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰麗至寶。我國(guó)自古就有詩(shī)詞吟唱的傳統(tǒng)，配樂(lè)吟唱，具有極強(qiáng)的音樂(lè)性和節(jié)奏性。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分;作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。

現(xiàn)在孩子的大腦已經(jīng)被流行音樂(lè)擠占了大量的空間。由于年齡特點(diǎn)，他們并不能對(duì)信息進(jìn)行分析辨別，因此不管合適于否，不管是從剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生還是臨近畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生嘴里，到處是不適合孩子的音樂(lè)。背誦古詩(shī)詞是我校的特色活動(dòng)，如何把單一的背讓學(xué)生唱出來(lái)，從而提高學(xué)生的積極性？基于以上原因，把古詩(shī)詞與音樂(lè)課教學(xué)有機(jī)融合，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑之一。

一、課前——無(wú)意聆聽(tīng)激發(fā)興趣開(kāi)啟音樂(lè)課之門(mén)

音樂(lè)是訴諸于聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)感知是欣賞音樂(lè)的必要途徑。美國(guó)著名現(xiàn)代音樂(lè)家愛(ài)倫科普蘭說(shuō)過(guò)：“如果你要更好的理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了?！痹诋?dāng)前讓學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)是比較難，因此我先采取無(wú)意識(shí)記和聆聽(tīng)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)的興趣。

音樂(lè)課與其他課與眾不同的就是讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)教室。以往我彈著鋼琴， 學(xué)生邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室，于是我就從校本課程古詩(shī)讀本里整理一些簡(jiǎn)單易懂、耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞著手，由聽(tīng)著古詩(shī)詞音樂(lè)走進(jìn)教室。實(shí)踐證明：學(xué)生只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，才能更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，同時(shí)音樂(lè)的刺激有助于增強(qiáng)記憶力和注意力。

二、課中——模仿創(chuàng)編學(xué)方法感受中華傳統(tǒng)文化

《音樂(lè)課標(biāo)》中的指出：音樂(lè)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值主要通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。因此在音樂(lè)課堂教學(xué)中我采取三步走把古詩(shī)與音樂(lè)有機(jī)融合。

（一）學(xué)唱古詩(shī)

布盧姆說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生由于對(duì)古詩(shī)吟唱有了一定的興趣，就會(huì)一發(fā)不可收拾。歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的一種表現(xiàn)。于是我充分利用課本，挖掘其內(nèi)涵，教給學(xué)生吟唱古詩(shī)。

（二）模仿創(chuàng)編

《音樂(lè)課標(biāo)》中的模仿要求根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)教科書(shū)有《閃爍的小星星》，這首歌音域適中、很適合低段的學(xué)生演唱。旋律優(yōu)美表現(xiàn)兒童看到了天上的星星喜悅的心情?！堕W爍的小星星》原歌曲是這樣：一 ?閃| 一 ?閃|亮 ?晶|晶 —|滿 ?天|都 ?是|小 ?星| 星 ?—|……。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)這首歌后，我就鼓勵(lì)他們把《閃爍的小星星》這首歌原歌詞去掉，在原旋律上填上古詩(shī)《望廬山瀑布》《九月九日憶山東兄弟》等詩(shī)句。學(xué)生跟著節(jié)奏慢慢的可以唱出來(lái)。高年級(jí)學(xué)生采取放手政策，根據(jù)《閃爍的小星星》自己填詞。開(kāi)始時(shí)填古詩(shī)時(shí)學(xué)生們找不到填詞的規(guī)律。他們不分五言詩(shī)和七言詩(shī)一味的往樂(lè)譜里填充。填后就讓孩子們?cè)嚦?，唱著唱著，自己就感覺(jué)韻律不對(duì)，節(jié)奏與歌詞不搭，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、體驗(yàn)、推敲、試唱、學(xué)生們終于發(fā)現(xiàn)了原來(lái)“閃爍的小星星”這個(gè)旋律只適合七言律詩(shī)的唱誦，例如：日 照|香 爐| 生 紫| 煙 —| 。學(xué)生們掌握了規(guī)律后，于是《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《絕句》等一首首七言詩(shī)從學(xué)生們的口中飛出。

（三）探究創(chuàng)編

《音樂(lè)課標(biāo)》規(guī)定：3～6年級(jí)能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)的節(jié)奏短句和2～4小節(jié)旋律。同時(shí)《音樂(lè)課標(biāo)》通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。因此我在教學(xué)中采取給節(jié)奏填詞或者根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)出節(jié)奏。學(xué)生們?cè)谔骄縿?chuàng)編的過(guò)程中，感受到誦讀古詩(shī)的韻律感與音樂(lè)的節(jié)奏是相同的，從而感受到中華古詩(shī)詞與音樂(lè)之間的聯(lián)系和魅力所在。

三、課后——參與展示

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念提倡學(xué)科綜合、重視音樂(lè)實(shí)踐。也就是音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。因此在教學(xué)中我注重與語(yǔ)文學(xué)科融合并且參加組織排練參與相關(guān)活動(dòng)。

以上是我在日常音樂(lè)教學(xué)中對(duì)傳承古詩(shī)詞的淺顯認(rèn)識(shí)和做法。音樂(lè)教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中起著特殊的意義和作用。中國(guó)古典詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化，二者有機(jī)結(jié)合，用音樂(lè)生動(dòng)、直觀的感性形式，通過(guò)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使學(xué)生在提高藝術(shù)素質(zhì)和音樂(lè)審美能力的同時(shí)，受到美的陶冶，身心得到健康全面的發(fā)展，形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。