談談現代信息技術如何和中職英語教學整合

楊春霞

21世紀無疑是信息時代，隨著現代科學技術的迅速發(fā)展，信息技術廣泛的應用于各個領域，尤其是教育領域.班班通的使用為英語教學開啟新篇章。信息技術與中職英語課程之間的有效整合，有效優(yōu)化教學結構，使教學環(huán)境得到很好改善，從而為學生創(chuàng)設良好的學習的情境，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極主動的去學習;提高課堂的教學質量和學習效率，使英語教學化繁為簡，化難為簡。

一、將信息技術與英語教學結合，可以為我們英語教學提供許多有價值的資源

現代信息技術的突出優(yōu)勢在于網絡，合理利用網絡優(yōu)勢，可以使我們的教學獲得所需要的各方面的資料，并通過現代信息技術進行有效的整合?？梢运查g使我們整個英語課堂變得鮮活生動而形象，使課堂教學能夠跨越古今，化遠為近，融聲音、圖像、文字、視頻、動畫等于一體，使學生的各種感官得到刺激，學習效率得到提高。利用班班通多媒體教學手段，可以把教學內容分解、所要傳授知識要點，講析的過程集中在多媒體投影上展示給我們的學生，讓學生有整體上的認知感，讓整個課堂教學更流暢。還可以進一步引導學生如何應用網上英語資源進行學習，拓展自己的知識面，進行廣泛的網上閱讀并通過廣泛的網上交流，互動等英語實踐活動，豐富學生自身的英語素養(yǎng)。從而使網絡上的英語知識與課內英語教材相互補充、相互促進為學生提供一個博大的英語教育學習資源庫。

我們所采用的傳統(tǒng)英語課堂教學模式，很難讓孩子們在課堂上集中注意力，甚至很難讓學生積極參與課堂活動，影響了教學的效果。利用班班通教學，為學生創(chuàng)造了一個生動形象的英語學習環(huán)境，使學生不但學到了語言文化知識，而且了解了中西文化的差異，各國的生活習慣和風土人情，擴大了知識面。

教師利用現代化的教學設備，使教學內容豐富多彩，教學手段實現多樣化，這樣在課堂上，教師就能夠牢牢地把學生的學習注意力凝聚起來，提高課堂教學效果，有助于教師和學生間共同構建和諧高效的課堂。

二、信息技術與英語教學有機整合，可以有效開發(fā)課程資源，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，能大大激發(fā)學生學習積極性，也是激發(fā)學生創(chuàng)造力的必要條件。所以作為一名英語教師，必須學會如何巧妙地運用多媒體教學，創(chuàng)設生動的語境，情境。吸引學生的注意力，激發(fā)學生自主學習，自主思維，使學生以最佳的學習狀態(tài)進入課堂學習狀態(tài)。列如在學習表示月份的十二個單詞時，學生普遍反映十二個月份的單詞較長，發(fā)音比較難，容易混淆，掌握起來比較困難，采用多媒體技術，把課堂內容設計成闖關游戲“連連看”，要求學生在限定的時間內把單詞和漢語意思相連接，正確連接就會聽到單詞的發(fā)音。勝利闖關的同學給予適當獎勵。由于使用多媒體技術使學生的學習熱情空前高漲，積極參與到游戲中來，調動了學生的求知的欲望。顯然利用多媒體技術教學可以使學生對英語的學習化被動為主動，積極、主動地參與各種課堂互動，有效的培養(yǎng)發(fā)展了他們自主學習的能力，進一步的學習奠定了良好的基礎。

三、班班通信息技術與英語教學有機整合，可以優(yōu)化英語課堂教學結構

網絡技術能有機處理文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻等，而這一有機整合，使中職英語教學手段趨于多樣化、全方位，多角度有利于學生提高認知能力深化對知識的認知，加深對教材的理解，從而加速學生對知識的感知過程，增強記憶，提高實際應用所學知識能力。

1.多媒體的使用要合理

多媒體的合理運用對教學目標的完成有著舉足輕重的作用。當學生的學習，求知欲望達到最高點、最需要幫助的時候，多媒體教學的啟發(fā)，點撥和引領，就能夠充分體現多媒體的綜合效果，從而達到預設的結果。多媒體的使用不能為了單純追求“形式”上的熱熱鬧鬧，濫用多媒體教學方式，教師應該更多的考慮是否能夠更好的實現教學目標的。如果使用多媒體教學只是一味為了調節(jié)“課堂氣氛”，不管學生是否真正掌握到所學知識，不管教學效果如何那么多媒體信息技術的使用就失去意義，失去了多媒體運用的真正價值。

2.把握好運用多媒體的頻度至關重要

教師課堂教學要充分體現學生的主體性，所以多媒體教學活動的設計和運用要充分體現以學生為主體。生生、師生對話，小組活動和板書還是非常必要的，傳統(tǒng)的師生對話中，能夠讓教師及時捕捉學生口語中存在的發(fā)音問題并給予及時糾正。電子板書不能全部代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書。比如重要句型的結構和用法進行分析時，傳統(tǒng)板書可以分析更加深入，更加透徹也可以“預留”了一定的思考時間，更有利于學生對知識的內化和吸收。

總之，教師在英語課堂上運用多媒體教學時要充分體現學生學習的主體性，不能因為為了讓課堂熱鬧起來過多使用多媒體而使學生的創(chuàng)新力和發(fā)散性思維能力被禁錮，削弱了創(chuàng)造力。

3.要充分體現英語課堂教學的實踐性

多媒體教學具有高度整合教學資源的優(yōu)勢，會使部分教師過于追求形式而忽略教學實用性。作為一名教師應該充分利用多媒體集視頻、文字、圖像、影像、聲音等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，根據新課標的要求，認真研究教材重難點，充分利用多媒體為學生提供大量的語言實踐機會，從而使現代信息技術在課堂上真正發(fā)揮作用，提升學生的英語應用能力。

四、多媒體信息技術與英語教學的整合，應該凸顯英語學科教學主體

在英語教學過程中，我們的學生常常對遇到一些句型、時態(tài)、語態(tài)的知識，感到吃力。對于這樣的問題，如果教師能根據自己的教學對象和教學內容選擇恰當的多媒體整合策略來突出教學重點，更容易突破難點，提高教學的效果。注意多媒體技術與英語課程的整合，類似這種動態(tài)的直觀地畫面必然會使課堂精彩紛呈，使學生們深刻理解并能真正掌握這種教學重點。

信息技術和英語學科教學有效的整合，大大提高中職英語教與學的趣味性與實踐性，使英語課堂結構得到優(yōu)化，課堂效率得到提高，其在教學中起到的作用顯而易見。所以加快信息技術與中職英語教學一體化的進程，充分利用現代化的教學設備，有效的把多媒體信息技術整合到日常英語教學之中，就會使英語教學質量和效率逐步得到提高。