快速準(zhǔn)確把握詩(shī)詞之“景”

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詩(shī)歌鑒賞中最常見的一類題型即情景關(guān)系題，可謂占有詩(shī)歌題半壁江山。在平時(shí)考試中，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌得分率較其他題型偏低。一方面有古文詩(shī)歌理解難度因素。另一方面，不少同學(xué)對(duì)詩(shī)歌中的“景”常常把握不準(zhǔn)，而“景”是通向“情”的必經(jīng)之路，“景”不準(zhǔn)則是方向錯(cuò)誤。那么在考場(chǎng)時(shí)間有限的情況下，我們?nèi)绾文芸焖贉?zhǔn)確把握詩(shī)詞之“景”呢？下面結(jié)合例題一起來(lái)探討解決方法。

從文本來(lái)看，我們知道詩(shī)歌的畫面景象是由具體的意象構(gòu)成的。所以，不如化大為小，我們先從最小的元素——意象著手。

“意象”兩字，拆字析之，意乃作者借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，象乃作品所詠之客觀事物。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩(shī)人主觀感情與客觀事物融合創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界，則稱為意境。這里，我們要明確的是，意乃人為，物、境本無(wú)意。王國(guó)維也說“以我觀物，則物皆著我之色彩”。

從詩(shī)歌的意象人手，往往能夠迅速地把握，主題。詩(shī)歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩(shī)歌的意象為突破口，以熟知詩(shī)歌意象為突破點(diǎn)。

一、識(shí)記意象本義

首先，典型意象代表特定含義，寄托特定情感。隨著歷史變遷，相同詩(shī)詞義疊加，意象形成了約定俗成的相對(duì)固定意義。我們?cè)诠旁?shī)鑒賞備考中，應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣;楊柳有離別、留戀、傷感，或突出春天美好的含義;梧桐常用來(lái)寫凄涼悲傷的景象;以梅子的成熟比喻少女的懷春;以浮云比喻在外漂泊的游子;丁香，指愁思或情結(jié)等等。如下例題：

念奴嬌·避地溢江書于新亭

王瀾

憑高遠(yuǎn)望，見家鄉(xiāng)、只在白云深處。鎮(zhèn)日思?xì)w歸未得，孤負(fù)殷勤杜宇。故國(guó)傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。長(zhǎng)江萬(wàn)里，難將此恨流去。

遙想江口依然，鳥啼花謝，今日誰(shuí)為主。燕子歸來(lái)，雕梁何處，底事呢喃語(yǔ)。最苦金沙，十萬(wàn)戶盡，作血流漂杵。橫空劍氣，要當(dāng)一洗殘?zhí)敗?/p>

詞的上闋運(yùn)用“杜宇”的典故，有什么作用？（4分）

參考答案：借“杜宇”的典故，表達(dá)思?xì)w而不得的愁苦及家國(guó)之痛;使這首詞含蓄蘊(yùn)藉，富有藝術(shù)感染力。

本題表面上是在考查典故手法，實(shí)際也是考查對(duì)意象的了解程度。我們知道，與杜鵑鳥相關(guān)的有一神話故事：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到“杜鵑啼血”，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到“何不歸去”。古詩(shī)中的杜鵑含義已經(jīng)固化，往往與凄涼、哀傷思?xì)w聯(lián)系在一起。

其次，在意象理解記憶過程中，我們應(yīng)追求意象的細(xì)化。一個(gè)意象可能有多重含義，如月常含思鄉(xiāng)、思親，人生的圓滿、缺憾，幽靜、美好等含義。大類意象下常有不同意象的區(qū)別。如鳥類中，喜鵲報(bào)喜，而杜鵑則是凄涼、哀傷、思?xì)w之意;鴻雁有羈旅傷感、思鄉(xiāng)懷親之情，后多指代書信;鴛鴦，常指恩愛的夫婦等。

最后，詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，既可用意象約定俗成的意義，也可以自己創(chuàng)新用法，甚至反用意象。如下例題：

龍陽(yáng)縣歌

劉禹錫

縣門白日無(wú)塵土，百姓縣前挽魚罟。

主人引客登大堤，小兒縱觀黃犬怒。

鷓鴣驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照窗戶。

沙平草綠見吏稀，寂歷斜陽(yáng)照縣鼓。

“鷓鴣驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照窗戶”兩句頗有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

參考答案：①用鷓鴣繞籬笆和橘柚垂芳，描摹了龍陽(yáng)當(dāng)?shù)爻錆M生機(jī)而又美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光;②動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了百姓生活的安寧祥和。③表達(dá)了作者的欣喜之情。

本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答從詩(shī)歌意象及表現(xiàn)方法人手。在意象方面通過對(duì)“鷓鴣”“橘柚”的描寫突出了龍陽(yáng)的美麗、充滿生氣的鄉(xiāng)村風(fēng)光。其中，鷓鴣就是意象反用。鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來(lái)像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等。而本詩(shī)則是描繪鷓鴣驚鳴，在籬落見環(huán)繞，是一種生機(jī)動(dòng)態(tài)的畫面，沒有強(qiáng)調(diào)其哀愴的叫聲，并且結(jié)合“橘柚”等意象特征，得出整首詩(shī)是描繪了生機(jī)勃勃的美麗鄉(xiāng)村，與鷓鴣本義可說是全然相反。

二、關(guān)注搭配意象的修飾語(yǔ)，包括意象前的形容詞和意象后的動(dòng)詞、副詞等

毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中描繪了一幅湘江秋景圖：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，其中意象前的形容詞萬(wàn)層、漫、百是大數(shù)值的虛數(shù)，夸張的意味明顯，可概括出詩(shī)歌場(chǎng)面宏大、壯觀，詩(shī)人情感慷慨激昂。意象后的紅和碧是鮮明的顏色對(duì)比，且副詞遍和碧透渲染顏色面積大、色度對(duì)比純粹，同樣能通過關(guān)注意象搭配的修飾語(yǔ)，感受到詩(shī)人的浪漫主義情懷。如下例題：

廣陵茱萸灣晚泊

賀鑄

冷云拋雪未成花，過埭東風(fēng)凍著沙。

荻浦漁歸初下雁，楓橋市散祗啼鴉。

舊聞南國(guó)饒春事，行見東風(fēng)換物華。

老病心情亦何有，藥囊詩(shī)卷是生涯。

請(qǐng)賞析本詩(shī)前兩聯(lián)在寫景方面的特色。

參考答案：①選取典型景物。如“冷云“雪”“東風(fēng)”“埭”“沙”“荻浦”“下雁”“啼鴉”等，寫出了環(huán)境的凄冷。②自然環(huán)境與人的活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一?！皾O歸”“市散”寫人的活動(dòng)，與自然環(huán)境描寫渾然一體，相互襯托。③視聽結(jié)合?！疤澍f”寫聽覺，其余為視覺，寫景富有畫面感。④運(yùn)用擬人手法。“冷云拋雪”賦予“東風(fēng)”“云以人的色彩，寫景生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。

本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的能力，要求分析詩(shī)句寫景方面的特色。解答此題可以從意象選取、寫景角度（人文景物、自然景物、各種感官綜合運(yùn)用）、修辭手法等方面加以概括分析。本詩(shī)中有首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，景物是冷清、蕭索的，景中寓情，暗含了詩(shī)人的傷感之情。詩(shī)歌首聯(lián)和頷聯(lián)都是寫景。不同的是，首聯(lián)寫自然景物，頷聯(lián)寫人文景物。從所選意象看，“冷云”“雪”“東風(fēng)”“埭”“沙”“獲浦”“下雁”“啼鴉”等，寫出了環(huán)境的凄冷?！皾O歸”“市散”寫人的活動(dòng)，自然環(huán)境與人的活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一，相互襯托。無(wú)論是自然環(huán)境還是人文環(huán)境，都透出一股濃濃的冷意，基調(diào)上也是凄涼的。

另外，還需關(guān)注動(dòng)詞，即關(guān)注意象的狀態(tài)，首先看意象動(dòng)靜態(tài)，詩(shī)歌畫面的動(dòng)靜之態(tài)。其次進(jìn)一步考查與意象搭配的動(dòng)詞動(dòng)作性強(qiáng)弱，由此判斷詩(shī)人的情感強(qiáng)烈與否。一般來(lái)說，動(dòng)作性強(qiáng)，詩(shī)歌畫面更有張力，詩(shī)人情感更強(qiáng)烈，反之則情感較弱。如上文詩(shī)中“鷹擊長(zhǎng)空”畫面，雄鷹在藍(lán)天翱翔好似擊破長(zhǎng)空一樣，一個(gè)“擊”字可見速度之快，爆發(fā)力之強(qiáng)，由物及人，可看出詩(shī)人內(nèi)心銳意進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)的精神。

三、尋找不同意象的共同點(diǎn)

有時(shí)詩(shī)歌中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)意象，稱為意象群。有些意象具有一定的共同點(diǎn)，很容易推導(dǎo)出詩(shī)人的情感狀態(tài)。如馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中通過描寫枯藤、老樹、古道、瘦馬等意象，展示了一幅幅生動(dòng)形象的畫面，這些意象都有悲涼凄冷的色調(diào)，表達(dá)出游子的彷徨悲傷之情，讀者讀來(lái)身臨其境，感同身受。如下例題：

水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作

辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。

概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）

參考答案：蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

而有些意象卻不具有明顯的意象特征，那么只能通過與意象搭配的修飾詞來(lái)尋找共同點(diǎn)。又如《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透”，山、林、江是比較普通廣泛的意象，不具有共性，難以直接找準(zhǔn)景的特點(diǎn)，這時(shí)必須要看三者修飾詞的共性，找出詩(shī)歌畫面的整體特征。我們看到，遍、盡、透都是一種極致性的副詞，詩(shī)人眼中的世界是極致的、純粹的、透徹的，詩(shī)人擁有極強(qiáng)的浪漫主義情懷，由此不難感受到詩(shī)人情感的慷慨激昂。

實(shí)際上，找出意象共同點(diǎn)，已經(jīng)進(jìn)入意境感悟的范疇了。意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等。例如陶淵明、王維等是田園山水詩(shī)人，他們的詩(shī)歌意境以清幽、淡雅而著稱。如下例題：

幽居初夏（其一）

陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。

嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

（1）作者怎樣突出表現(xiàn)居處之幽？請(qǐng)從意象和表現(xiàn)手法加以簡(jiǎn)析。（3分）

參考答案：①以幽靜之景寫幽。詩(shī)人以湖山勝處、槐柳陰、野徑斜、水滿、草深等意象寫出環(huán)境之幽靜初夏景色之幽美。②以動(dòng)襯幽。詩(shī)人下鷺鳴蛙來(lái)反襯環(huán)境之清幽。（意思對(duì)即可）

（2）前兩聯(lián)描寫的景物構(gòu)成了什么意境？參考答案：首句筆力開張，勾勒環(huán)境，山光水色中透出幽味。第二句寫小路橫斜，四周綠蔭環(huán)繞，便是詩(shī)人幽居之所。頸聯(lián)首先表現(xiàn)白鷺悠然，安詳不驚，又襯出環(huán)境的清幽。景之清幽、物之安詳、人之閑適，三者交融，構(gòu)成了恬靜深遠(yuǎn)的意境。其次寫綠草叢中，蛙鳴處處，一片熱鬧喧騰。這是以靜襯動(dòng)，渲染幽靜的側(cè)筆。

本題（1）問考查意象的共同點(diǎn)，不過題目已經(jīng)將難度降低，直接說明了共同點(diǎn)是“幽”，這時(shí)只要將有幽靜意味的意象找出整合即可。（2）問雖是意境題，但是難度不低，文中并沒有直接的意象修飾語(yǔ)，需要用自己的話概括出意象的共同點(diǎn)是幽靜，得出意境是幽靜。（1）（2）兩問實(shí)際上殊途同歸，都要尋找意象共同點(diǎn)。

欣賞詩(shī)歌的意境美要從情景交融、虛實(shí)相生、韻味無(wú)窮的審美特征上去把握詩(shī)的意境美。欣賞者要通過聯(lián)想和想象，從有限的景物描寫中開拓出無(wú)限的審美空間。如此，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，解詩(shī)答題。

四、眼前有畫，心中生情

詩(shī)歌的“景”比起單獨(dú)關(guān)注意象，更重要的是要有整體觀念，這其中涉及一個(gè)大腦思維過程，即想象。做題時(shí)一定要張開想象的翅膀，甚至可以動(dòng)用繪畫方式。比如在日常教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生畫出詩(shī)歌畫面的簡(jiǎn)筆畫，按照詩(shī)人的描繪整體感受詩(shī)歌的畫面氛圍，而不是機(jī)械地抓住意象或個(gè)別詞，否則容易因小失大。眼前有畫才是把握詩(shī)歌之“景”放之四海皆準(zhǔn)的根本解決途徑。因?yàn)?，只有眼前有畫，才能真正感同身受，進(jìn)人詩(shī)歌情境，由此準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的“情”。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)歌的景和情無(wú)法分割。比如杜甫精于景物描寫，其景語(yǔ)可分為八種類型：壯闊之景、細(xì)微之景、動(dòng)蕩之景、靜謐之景、平和之景、險(xiǎn)怪之景、明麗之景、幽暗之景。杜甫在《登高》寫道“無(wú)邊落木蕭蕭下”，無(wú)邊無(wú)際的木葉蕭蕭地飄下，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，望不到盡頭的江水滾滾奔騰而來(lái)，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時(shí)光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度地統(tǒng)一起來(lái)。如下例題：

十五夜望月寄杜郎中

王建

中庭地白棲樹鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

參考答案：詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧?kù)o傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷——鄉(xiāng)愁。

具體而言，有時(shí)詩(shī)詞之“景”是活動(dòng)景象，我們答題時(shí)只有意隨景動(dòng)，運(yùn)用想象眼前勾勒畫面，才能找到動(dòng)靜結(jié)合的答題點(diǎn)。如下例題：

野泊對(duì)月有感

周莘

可憐江月亂中明，應(yīng)識(shí)逋逃病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽(yáng)城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

（1）詩(shī)的頷聯(lián)是怎樣描寫“野泊”所見之景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

（2）詩(shī)的最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（6分）

參考答案：（1）①動(dòng)靜結(jié)合：亂”，風(fēng)起云涌;“浪卷”，波浪滔天，為動(dòng)景。明月朗照、北斗橫斜為靜景。②視聽結(jié)合：詩(shī)人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，俯瞰波濤洶涌，耳畔傳來(lái)岳陽(yáng)城凄涼的角聲。描寫空茫凄涼、動(dòng)蕩不寧之景，烘托詩(shī)人憂傷不安的心情。

（2）①漂泊思?xì)w之情?！熬铺砜蜏I”寫出了詩(shī)人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”則透露了詩(shī)人的思?xì)w之情。②憂國(guó)傷時(shí)之情?！坝麊栃谐f消息”一句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朝廷的關(guān)切，“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。（意思對(duì)即可）

本題考查鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧的能力。應(yīng)在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先找出所寫的景并明確景物的特點(diǎn)，然后根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)的積累，判斷出詩(shī)歌運(yùn)用的寫景手法，最后分析出藝術(shù)效果。

以上四種方法可以幫助我們快速準(zhǔn)確把握詩(shī)歌之“景”，體會(huì)詩(shī)歌之“情”。但要注意的是，考場(chǎng)詩(shī)歌鑒賞不可純粹分析，而要想象感知，眼前有畫才能整體準(zhǔn)確把握詩(shī)歌之情。在實(shí)際操作中，在整體想象感悟的基礎(chǔ)上，輔助其他快速把握詩(shī)歌之景的方法。最后，紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。方法、實(shí)踐（多讀、多練）、總結(jié)，再加恒心，定能拿下考場(chǎng)高分。