高考小說情節(jié)策略研究

張志先

考點(diǎn)解讀

小說是主要以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。一篇成功的小說，與文章的故事情節(jié)有著密切的聯(lián)系。把握好故事情節(jié)，理清作者的思維脈絡(luò)，是讀懂一篇小說的關(guān)鍵，也是閱讀整篇小說的一個重要突破口。

一、把握小說情節(jié)含義

小說的情節(jié)，也就是我們通常所講的謀篇布局。小說把以情節(jié)為主的全部材料融會貫通，使主題思想和人物性格得到充分展現(xiàn)，精巧的構(gòu)思表現(xiàn)在新穎獨(dú)特、跌宕起伏、懸念叢生等諸多方面。

小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)往往講究“尺水興波”，在有限的篇幅內(nèi)制造出扣人心弦的波瀾。情節(jié)好的作品會吸引人，能夠產(chǎn)生無窮的藝術(shù)魅力;情節(jié)不好，文章就立不起來，就不能給人以賞心悅目的感覺。好的情節(jié)如同一個合適的“容器”，可以容納見聞和情緒意念，在有限的空間內(nèi)展示豐富的姿態(tài)。

二、理清情節(jié)四個步驟

具體到一篇小說，在分析情節(jié)時，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個步驟。開端是小說反映的矛盾沖突的開始，是小說中所描寫的基本矛盾沖突展開的第一件事;發(fā)展是主要矛盾沖突從一開始發(fā)展到逐步激化的演變過程;高潮是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段;結(jié)局是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。當(dāng)然，有些小說除了這四個步驟外，在開端前還有序幕，結(jié)局后還有尾聲。一般情況下，小說的情節(jié)主要是這四個步驟。

三、解讀情節(jié)四個維度

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，是生活片斷的剪輯組合，是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。分析小說的情節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握以下四個維度。

一是理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。我們一定要弄清楚小說故事的來龍去脈，善于從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容。當(dāng)然，我們尤其要注意分析、理解發(fā)展和高潮部分，善于體會故事情節(jié)中蘊(yùn)含的深刻的生活哲理、社會現(xiàn)實(shí)意義。

2018年第5期《黃河文學(xué)》，刊登了作家袁炳發(fā)的小說《同學(xué)》。文章并不長，千字左右?？删褪沁@樣一篇文章，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局一個都不少。文章開端是那天是星期天，單位又不是我當(dāng)班，在家里閑得無聊時，就被老婆勸說陪她去逛街”;發(fā)展是“見到了二十年未見的同學(xué)孫大鵬，雙方約好第二天晚上到孫大鵬家吃晚飯”;高潮是“我?guī)е掀?，買了一只燒雞、兩條大魚后按照大鵬留下的地址，找到了他居住的小區(qū)，乘電梯到了14樓，可是這時候卻是大門緊閉，吃了閉門羹”;結(jié)局是“同學(xué)之間的友情走向盡頭”。文章的高潮是本來熱情相邀的大鵬同學(xué)得知“我”僅僅是個保安時，竟然不顧同學(xué)情誼，不愿再與同學(xué)相見。文學(xué)藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，世態(tài)炎涼，人情淡漠，實(shí)在讓人感慨萬千。

二是鑒賞小說的情節(jié)要多關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫。其實(shí)這一點(diǎn)并不難理解，一篇小說的情節(jié)就是由很多個場面和細(xì)節(jié)組成的，同時也只有這樣的情節(jié)才顯得更加真實(shí)、自然。其實(shí)小說以寫好生活的“一朵浪花”為己任，我們完全可以這樣理解，這“一朵浪花”就是一個細(xì)節(jié)，整篇文章圍繞細(xì)節(jié)來謀篇布局。雖然是細(xì)節(jié)，卻能映照出一個光輝燦爛的世界。

2017年第7期《金山》，刊登了作家宋向陽的小說《酸白菜的滋味》。文章很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。小說中主人公秋生工作后在城市生活，“時常出人一些高級飯店，吃慣了大魚大肉，突然懷念起了家里的酸白菜”。于是，文中寫到了三處細(xì)節(jié)描寫。一是母親腌酸白菜的場景，“先把家里收的小白菜在房前晾幾天，從開水里過一下放到缸里，碼一層放一次鹽，里面擱一些切好的蘋果和梨，加完水后壓上光溜溜的石頭”;二是秋生吃家里腌制的酸白菜的情景，“秋生甩開膀子吃了起來，一股久違的味道，讓他吃得滿頭大汗，母親和父親笑瞇瞇地望著他，眼里充滿了慈愛”;三是在城市家中吃腌制的酸白菜的場景，“秋生從外地培訓(xùn)回來，急切跑到腌酸白菜的壇子前，使勁吸了一下鼻子，奇怪！里面居然聞不見老家那股濃烈的酸味，他搬掉塑料桶，掰下一個菜葉匆匆洗了洗，送進(jìn)嘴里嚼了一會兒，突然皺皺眉說：不對呀……”三處細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了人性美，寫出了故土難離的感慨。

三是把握情節(jié)上的起承轉(zhuǎn)合。劉熙載《藝概·文概》說：“起、承轉(zhuǎn)、合四字，起者，起下也，連合亦起在內(nèi);合者，合上也，連起亦在內(nèi);中間用承用轉(zhuǎn)、皆顧兼趣合也?！备呖妓x小說一般比較短，沖突往往在高潮中戛然而止，這樣安排往往引人深思。起承轉(zhuǎn)合之間的關(guān)系，起中有合，合中有起，這是首尾呼應(yīng)，而承與轉(zhuǎn)皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間互相依存，互為作用，有著嚴(yán)密的邏輯性，體現(xiàn)著很強(qiáng)的辯證關(guān)系。

2018年第16期《微型小說選刊》，刊登了作家王平中的小說《幫扶風(fēng)波》。這是一篇典范的具有起承轉(zhuǎn)合特點(diǎn)的文章。文章開篇就顯得很突兀，只有一句話“小李讓人告了”。讓人莫名其妙，讓人匪夷所思，這其中也就吸引了讀者的閱讀興趣。緊接著，旮沓村村主任老耿義憤填膺，“肯定是老五！狗日的，忘恩負(fù)義”。小說寫到這里，賣了一個關(guān)子，插敘旮沓村黨支部第一書記當(dāng)初定點(diǎn)幫扶老五家的情節(jié)。老五是個扶不起來的貧困戶，黨委趙書記給他兩只波爾山羊，結(jié)果他把羊做了下酒菜。小李是怎么幫扶的呢？他租了老五家五畝地種檸檬，按月給租金，另外每月再支付一千元作為老五的管理費(fèi)。后來，老五想漲工資，小李沒有同意。那是不是老五惱恨將小李告了呢？于是老耿來到了老五家理論。老五認(rèn)為自己只是將地租給小李，豈不知租賃協(xié)議上還有三年租期滿后，整個果園都交給貧困戶老五的條款。老五在得知這一情況后，立即向調(diào)查組說明白，小說結(jié)尾“屋外，小李松了一口氣，悄悄地走了”，預(yù)示著這一切的矛盾終于煙消云散。整個故事情節(jié)，一波三折，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏，令人叫絕。

四是知曉故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。鑒賞小說的故事情節(jié)，應(yīng)該由事見人，將人物性格與情節(jié)聯(lián)系起來分析。在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

2018年5月24日，《羊城晚報(bào)》發(fā)表作家趙向輝的小說《我不認(rèn)識他》。文中“我”在夜間乘火車到另外一座城市，“我”的座位讓另外一個男人占了，喊他起來后，他身邊同行的女人說：“我把孩子抱起來，你坐吧?！笨蛇@男人沒有同意。當(dāng)這個男人要下車的時候，“我”忙提醒這位帶著孩子的女子與他一道下車?？墒菦]想到的是，女人卻說：“我不認(rèn)識他?！闭箤⒆约旱淖蛔尳o了素不相識的人，這位男人的形象立刻高大起來，這份人間大愛，在當(dāng)下顯得尤其彌足珍貴。

技巧點(diǎn)撥

解答分析作品情節(jié)題目時，下面四點(diǎn)需要我們特別注意：

一、常考題型示例

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。

2.某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用該如何來理解？

3.情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用該如何理解？

4.作者反復(fù)寫某一情節(jié)，有什么作用？

5.文中哪一個情節(jié)最吸引你？

二、解題特點(diǎn)點(diǎn)睛

1.找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

2.由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物形象服務(wù)。

3.見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

4.賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

三、情節(jié)作用分析

小說情節(jié)的運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是基本模式，開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局。這四個方面，我們在前面已經(jīng)提到過。

二是搖擺，即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

三是出乎意料又在情理之中。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)其在情理之中，從而增強(qiáng)小說情節(jié)的生動性。出乎意料又在情理之中，往往與小說的開頭與結(jié)局有很大的關(guān)系。

1.分析小說開頭的作用

答題角度為：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

2.分析中間段的作用

答題角度為：①考慮某個情節(jié)與前后情節(jié)的關(guān)系;②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系;③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。

3.分析小說結(jié)局的作用

如果問“小說的結(jié)局令人傷感，我們該如何來理解？”我們不妨這樣來回答：

答題角度為：①從主題上看，能更好地深化主題;②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格;③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

如果問“小說的結(jié)局是令人喜悅的大團(tuán)圓，我們該如何來理解？”我們不妨這樣來回答：

答題角度為：①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味;②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感;③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

以下話語我們要格外注意，答題時根據(jù)需要靈活組合：

交代人物活動的環(huán)境;設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;照應(yīng)前文;線索或推動情節(jié)發(fā)展;刻畫人物性格;表現(xiàn)主旨或深化主題。

四、答題思路呈現(xiàn)

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

1.從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

2.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。

3.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等。

4.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有：埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等。

5.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

以下幾點(diǎn)還需要我們注意：

1.答題時對事件的概述，應(yīng)按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）。

2.由于事件的復(fù)雜性，在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交叉。

3.題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

4.在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。