深化服務(wù)，為培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新能力提供保障

楊曉良　李紅梅

摘要：為國家培育和輸送創(chuàng)新型人才是高等學(xué)校具有重大戰(zhàn)略意義的任務(wù)，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。圖書館應(yīng)通過創(chuàng)建信息素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，開展學(xué)科信息門戶導(dǎo)航服務(wù)，教育學(xué)生用創(chuàng)新思維指導(dǎo)閱讀，為學(xué)生營造一個(gè)濃厚的讀書氛圍來促進(jìn)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出更大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 閱讀習(xí)慣 圖書館

1 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等學(xué)校具有重大戰(zhàn)略意義的任務(wù)

習(xí)近平同志關(guān)于科技創(chuàng)新的一系列重要講話告訴我們： “創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，……在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！盵1]他進(jìn)一步指出：“提高中華民族的創(chuàng)新能力，把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，希望在青少年。要堅(jiān)持從青少年抓起為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型科技后備人才。”[2]高等學(xué)校是為國家輸送人才的搖籃。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為適應(yīng)我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的要求，我國高等教育必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新性改革。應(yīng)與創(chuàng)新文化為引導(dǎo)，創(chuàng)新機(jī)制為前提，創(chuàng)新課程和教育為關(guān)鍵，以創(chuàng)新服務(wù)為保障，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為拓展[3]，為國家培養(yǎng)和輸送更多的創(chuàng)新型人才。

2 讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)

大科學(xué)家牛頓有一句名言： “如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！彼裕瑒?chuàng)新的重要前提是必須在掌握人類積累的豐富理論實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解世界科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)、先進(jìn)的科技成果，從中尋找科技創(chuàng)新的突破口，才能搶占未來科技發(fā)展的先機(jī)。所有這一切，都離不開大量閱讀記載人類知識(shí)、成果的文獻(xiàn)。無數(shù)史實(shí)都證明了：一個(gè)國家的閱讀風(fēng)氣直接影響到這個(gè)國家創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱、國運(yùn)的興衰;一個(gè)人的閱讀習(xí)慣則決定了他事業(yè)的成敗。

縱觀世界上的科技強(qiáng)國，均是閱讀風(fēng)氣濃厚的國家。俄羅斯人年均讀書55本，德國人年均讀書47本，日本人年均讀書45本，美國人年均購書量50本[4]。有些國家雖小，卻取得了眾多科技成果，究其原因也是崇尚讀書。例如，以色列人年均讀書64本，建國不長，但已獲得諾貝爾獎(jiǎng)8個(gè);匈牙利常年讀書人數(shù)達(dá)500萬人以上，超過了人口總數(shù)的25%，諾貝爾獎(jiǎng)得主達(dá)14位。在發(fā)達(dá)國家的車站、公園、飯店、旅途中，也可看到許多安靜閱讀的人群。國外大學(xué)生平均每天閱讀的文獻(xiàn)量可達(dá)3萬字以上[5]。

在我國，根據(jù)2012年中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第9次全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國國民人均閱讀圖書為4.35本[4]。而在我國的公共場(chǎng)所，甚至在擔(dān)負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重任的大學(xué)校園，放眼望去，拿著手機(jī)玩微信、刷微博、打游戲的人比比皆是。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)僅有18%的大學(xué)生每天閱讀的文獻(xiàn)量能達(dá)到3萬字以上[5]。據(jù)筆者觀察，在圖書館讀者最多的電子閱覽室里，真正使用館藏文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和上網(wǎng)查閱專業(yè)信息的人也不多，大多數(shù)人也只是在玩游戲、聊天或看電影。雖然網(wǎng)絡(luò)侵蝕閱讀是一個(gè)全球化的現(xiàn)象，但我國國民年人均讀書量與發(fā)達(dá)國家相比有如此大的差距，大學(xué)生對(duì)靜下心來進(jìn)行完整閱讀的冷漠，確實(shí)令人感到擔(dān)憂，同時(shí)也應(yīng)引起我們的重視。所以，當(dāng)前對(duì)國民，特別是對(duì)大學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行閱讀重要性和閱讀技巧的教育是很有必要的。要讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃厚的閱讀風(fēng)氣，并掌握必要的閱讀技巧，大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

3 充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢(shì)，拓展和深化服務(wù)，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供堅(jiān)實(shí)保障

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定： “高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心”， “圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”， “圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動(dòng)”[6]。因此，圖書館在開展大學(xué)生閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，既擔(dān)負(fù)有義不容辭的責(zé)任，也具備有利的條件。要充分發(fā)揮自己信息資源和人才資源的優(yōu)勢(shì)，努力拓展、深化服務(wù)，積極開展各種活動(dòng)來促進(jìn)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)他們閱讀，提高閱讀的效率。

3.1 努力創(chuàng)建大學(xué)生信息素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和檢索、利用文獻(xiàn)信息的技能貫穿整個(gè)大學(xué)教育的全過程

要從根本上改變大學(xué)生對(duì)閱讀的冷漠狀況，自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握檢索、利用文獻(xiàn)的技能，加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育是最好的對(duì)策。信息素質(zhì)教育不能僅僅局限于為學(xué)生一次性地開設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”課就可以完成，而應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的全過程[7]。包括：新生入學(xué)教育和參觀圖書館的啟蒙教育，目的是讓學(xué)生初步樹立信息意識(shí)，重視閱讀，學(xué)會(huì)使用圖書館;對(duì)本科二、三年級(jí)學(xué)生開設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”課的基礎(chǔ)教育，目的是讓學(xué)生掌握信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)、常用數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、參考工具書的使用，能初步利用這些知識(shí)獲取所需信息，解決學(xué)習(xí)中碰到的問題;對(duì)本科四、五年級(jí)學(xué)生和研究生開設(shè)的選修課、循證醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、專題講座、研討的高級(jí)教育，目的是讓學(xué)生所學(xué)的信息檢索知識(shí)、技能得到擴(kuò)展和提高，能夠制定復(fù)雜的檢索策略，學(xué)會(huì)對(duì)信息的篩選、分析、評(píng)論和管理，能及時(shí)地掌握本學(xué)科的前沿信息，國內(nèi)外最新研究成果、動(dòng)態(tài)和水平，選準(zhǔn)自己的研究課題，合理合法地使用所獲信息解決科研中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成，取得好的研究成果。

信息素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的實(shí)施，在潛移默化中，學(xué)生的信息意識(shí)不斷得到加強(qiáng)，檢索、利用文獻(xiàn)的能力不斷得到提高，良好的閱讀習(xí)慣就能養(yǎng)成。文獻(xiàn)檢索課教師必須付出鍥而不舍的努力，將信息素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程納入學(xué)校教育的總體目標(biāo)之中，并爭(zhēng)取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和專業(yè)課教師、導(dǎo)師的通力合作。

3.2 開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍

圖書館應(yīng)結(jié)合形勢(shì)、重大節(jié)日、紀(jì)念日經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)：讀書月、讀書報(bào)告會(huì)、讀書心得演講比賽等，盡可能地激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，創(chuàng)造濃厚的讀書氣氛，形成一種流動(dòng)的、鮮活的圖書館文化氛圍，吸引更多的學(xué)生來看書閱讀;參與組織管理學(xué)生讀書社團(tuán)、文學(xué)沙龍，互相交流讀書心得，切磋讀書方法，開展書評(píng)討論，了解學(xué)生閱讀心理和閱讀傾向，引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康向上、宣揚(yáng)主旋律、提供正能量的書籍;邀請(qǐng)專家舉辦學(xué)術(shù)講座、名著導(dǎo)讀，舉辦圖書展覽，不斷開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.3 開展導(dǎo)讀咨詢，為學(xué)生閱讀排憂解難

老舍先生說過：“我想，一個(gè)理想的圖書館是這樣的，它會(huì)指導(dǎo)讀者讀什么或怎樣讀?！别^員有必要使自己成為知識(shí)咨詢員、知識(shí)導(dǎo)航員。在日常工作中注意收集和跟蹤學(xué)生的流通借閱情況，主動(dòng)開展讀者咨詢服務(wù)，幫助讀者解決閱讀、使用文獻(xiàn)中的問題。針對(duì)學(xué)生面對(duì)茫茫書海，感到束手無策的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解各類文獻(xiàn)所含信息的特點(diǎn)，有選擇性地閱讀自己希望得到信息的相關(guān)文獻(xiàn)，做到閱讀有的放矢;指導(dǎo)學(xué)生掌握先讀什么文獻(xiàn)、后讀什么文獻(xiàn)的閱讀技巧，提高閱讀效率[8]。導(dǎo)讀是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要形式。為學(xué)生編制導(dǎo)讀書目，有針對(duì)性地向讀者推薦相關(guān)館藏文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上搜索引擎;針對(duì)學(xué)生考研需要，做好考研信息導(dǎo)航，收集考研信息、考研資料，設(shè)立考研信息專欄;按照學(xué)科用戶的需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息資源（電子期刊、數(shù)字化圖書、報(bào)導(dǎo)、論文、書目、教育軟件、電子新聞、重要科研機(jī)構(gòu)的主頁等）進(jìn)行更有針對(duì)性、更深入的揭示，并把其和館藏實(shí)體資源（二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫、館藏目錄、聯(lián)合目錄等）實(shí)現(xiàn)無縫存取、整合為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為專業(yè)用戶提供學(xué)科信息門戶導(dǎo)航服務(wù)。讓用戶在本領(lǐng)域的信息“超市”中方便地選擇高質(zhì)量的資源和獲得“一站式”的檢索服務(wù)。

深入的咨詢和導(dǎo)讀工作為圖書館員提出了越來越高的要求，館員要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力向?qū)W科館員的方向發(fā)展。

3.4 舉辦專題講座，教育學(xué)生用創(chuàng)新思維指導(dǎo)閱讀，使頭腦中的原有知識(shí)得到增值

有效閱讀并不是把閱讀所得到的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地記憶保存在大腦之中，而是應(yīng)通過思維將閱讀得到的新信息，同大腦中原有的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，升華成為新的知識(shí)[9]。因此，用創(chuàng)新思維指導(dǎo)閱讀，就顯得十分重要。

3.4.1 聯(lián)想思維

在閱讀過程中可能會(huì)得到一些表面上看來與大腦中原有知識(shí)互不相關(guān)的信息，我們可以通過聯(lián)想，積極尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加快信息點(diǎn)的聯(lián)通，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

3.4.2 發(fā)散思維

對(duì)于一些長期不能解決的問題，在閱讀過程中，不再拘泥于過去的直線思維，而是利用發(fā)散思維向多方向發(fā)展，收集更廣泛的資料，從中產(chǎn)生多種可供選擇的方案、辦法和建議，使問題迎刃而解。

3.4.3 逆向思維

面對(duì)長期解決不了的問題，也可以不再沿著長久形成的思路去思考問題。而是用逆向思維從問題的相反方面去閱讀、收集資料，尋找解決問題的新辦法。

3.4.4 靈感思維

在閱讀過程中，有時(shí)會(huì)從得到的新知識(shí)中受到啟發(fā)，對(duì)一些長期思考而得不到解決的問題，忽然產(chǎn)生了靈感、開闊了思路。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探索，就能使問題得到解決。

3.4.5 求異思維

要以懷疑和批判的態(tài)度對(duì)待在閱讀中所獲得的理論和知識(shí)。不能迷信權(quán)威，要敢于打破常規(guī)，努力求異，發(fā)現(xiàn)它們的缺欠，尋找它們的錯(cuò)誤，從而提出自己的新創(chuàng)見，去實(shí)現(xiàn)新的突破，這樣才能推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。

3.5 建設(shè)好具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系，為學(xué)生閱讀提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障

豐富、具有特色的館藏是滿足本校學(xué)生閱讀需求的保障。圖書館應(yīng)按有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校爭(zhēng)取到與學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究相適應(yīng)的文獻(xiàn)資源購置費(fèi)，保證文獻(xiàn)的購置。保持重要文獻(xiàn)、特色資源的完整性和連續(xù)性;注重收藏本校以及與本校有關(guān)的各類型載體的教學(xué)、科研資料與成果;加強(qiáng)數(shù)字化信息資源的建設(shè)，引進(jìn)重要的數(shù)據(jù)庫，積極開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，逐漸形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系。同時(shí)，應(yīng)積極參與國內(nèi)外文獻(xiàn)信息資源的館際協(xié)作、實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。

館藏資源的布局要根據(jù)師生學(xué)科研究和專業(yè)實(shí)踐來進(jìn)行調(diào)整。設(shè)立學(xué)科館，按學(xué)科大類集中館藏，有針對(duì)性地對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)布局。建立完善的館藏檢索系統(tǒng)，方便學(xué)生查閱;及時(shí)通報(bào)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的變化，讓學(xué)生更好開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息。

3.6 高雅的館舍布置，為學(xué)生營造一個(gè)舒適、勤奮向上的閱讀環(huán)境

圖書館可用讀書勵(lì)志的格言警句、名人畫像、高雅的繪畫作品裝飾墻壁;大廳中擺設(shè)新書展柜、形勢(shì)宣傳欄、圖書館與讀者專欄、參考咨詢臺(tái)，有意識(shí)地為讀者營造一個(gè)奮發(fā)向上的文化氛圍，提供一個(gè)優(yōu)雅舒適的閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)境;除常規(guī)的閱覽室外，還應(yīng)設(shè)立研究室、討論室、自修室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究興趣和求知欲，培養(yǎng)他們探索鉆研的創(chuàng)新精神。

綜上所述，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力挖掘潛力，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作取得更大的突破。

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