體育院?！皯?yīng)用文寫作”課程教學(xué)改革

【摘要】應(yīng)用文寫作是體育院校最重要的一門課程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，而且對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要意義，尤其是當(dāng)前社會對人才的要求不斷提高，通過培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，可以促使其更好的適應(yīng)工作崗位。為此，本文主要對體育院?！皯?yīng)用文寫作”課程教學(xué)改革進行了分析。

【關(guān)鍵詞】體育院校 ?應(yīng)用文寫作 ?課程教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0085-02

引言：隨著教育改革深化，體育院校應(yīng)用文寫作課程越來越受關(guān)注，同時對其教學(xué)也提出了更高要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望，而且也無法滿足現(xiàn)代教育需求。基于這種情況，必須要對其課程教學(xué)進行改革，采用先進的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升其應(yīng)用文寫作水平，進而提升其綜合能力。

一、課堂教學(xué)突破程式化，加強實踐性

在體育院校教學(xué)中，應(yīng)用文寫作教學(xué)之所以未達預(yù)期的教學(xué)效果，其中有很大一部分原因是其教學(xué)過于程式化，使課堂變得枯燥、沉悶，難以引起學(xué)生的興趣。而且給學(xué)生實踐的機會比較少，不利于從根本上提升其寫作水平。因此，在新課改背景下，必須要對傳統(tǒng)的程式化教學(xué)方式進行突破與創(chuàng)新，盡可能多的為學(xué)生提供寫的機會。

首先，由于體育院校的學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱，因此必須要改變以往大班的教學(xué)模式，進行小班教學(xué)，以便教師能夠關(guān)注到更多的學(xué)生，提升教學(xué)效率。在實際教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師講解的時間需要適當(dāng)?shù)目s短，讓學(xué)生有更多時間進行練習(xí)。同時，在小班教學(xué)中，教師還能夠更好的了解每個學(xué)生的寫作能力，進而對其進行有針對性的指導(dǎo)[1]。

其次，良好的課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升具有一定的促進作用。因此，教師還需要采用靈活多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為應(yīng)用文寫作課堂注入新的生機與活力。例如，教師可以引入情境教學(xué)法，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的情境，可以促使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且在這樣比較真實的場景下，還有利于發(fā)散學(xué)生的思維，加深學(xué)生對應(yīng)用文相關(guān)知識的印象。

例如，在講授“求職信”有關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的招聘的情境，讓學(xué)生對求職信的目的、內(nèi)容等進行更深入的了解，對其書寫水平的提升具有重要意義。在求職信完寫作成后，教師還需要對學(xué)生的求職信進行點評，對其亮點地方進行展示，讓全體學(xué)生進行學(xué)習(xí)，對于不完善的地方，教師還需要進行指導(dǎo)。在這一過程中，教師要盡可能運用鼓勵性、肯定性的語言對學(xué)生進行評價，以便增強其信心，使其保持寫作的熱情。

再如，在講授“會議記錄”相關(guān)知識時，教師可以設(shè)計角色情景，讓學(xué)生現(xiàn)場扮演企事業(yè)單位、機關(guān)等應(yīng)用文的辦事人員，在規(guī)定的范圍內(nèi)完成該項任務(wù)。

二、充分利用多媒體技術(shù)，擴充知識容量

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，新的教學(xué)設(shè)備層出不窮，其中多媒體設(shè)備具有獨特的優(yōu)勢。為了提升體育院?！皯?yīng)用文寫作”教學(xué)效果，必須確保教學(xué)與時俱進，滿足學(xué)生的需求。雖然很多學(xué)校已經(jīng)引入了多媒體設(shè)備，但是很多教師只是進行課件制作，并未充分發(fā)揮該技術(shù)的作用。因此，在新時期，必須要了解多媒體設(shè)備集文字、聲音、圖像、視頻為一體的優(yōu)勢，并對其進行充分的利用。新的教學(xué)設(shè)備，不僅會調(diào)動學(xué)生的主動性，而且還能將抽象的知識具體化、形象化，降低學(xué)生的理解難度，使其能夠更高效的完成應(yīng)用文寫作任務(wù)。

例如，在講授“法律文書”相關(guān)知識時，由于該內(nèi)容本身比較枯燥，而且還有一定的難度。這時教師就可以引用多媒體設(shè)備，播放法庭審理案件的視頻片段，這樣不僅會吸引學(xué)生的注意力，而且借助視頻技術(shù)講解相關(guān)知識，學(xué)生也更容易接受，既促使其更深入的理解相關(guān)知識，又開拓了學(xué)生的視野，擴充了他們的知識量，不管是對當(dāng)前應(yīng)用文學(xué)習(xí)，還是以后的工作都具有重要意義。

三、選用典型例文，強化練習(xí)

在應(yīng)用文寫作課程教學(xué)中，所涉及的內(nèi)容是比較多的。例如，寫作格式、寫作要素等。而且還有很多抽象的理論，對于體育院校學(xué)生而言，其寫作難度是比較大的。為了讓學(xué)生更好的了解和掌握這些理論，教師可以以例文解構(gòu)抽象理論，引導(dǎo)學(xué)生認知寫作規(guī)律[2]。在選擇例文過程中，不僅要立足生活實際，而且還要確保其具有一定的代表性，這樣才能促使學(xué)生積極思考。例如，教師可以讓學(xué)生在典型例文中尋找錯誤，對其進行有針對性的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在實際寫作中避免同樣錯誤發(fā)生，而且還使學(xué)生對相關(guān)抽象理論有了更深一步了解，進而提升應(yīng)用文寫作能力。

結(jié)論：總而言之，應(yīng)用文寫作能力是構(gòu)成體育院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要部分，是其必備的一項技能。為了提升教學(xué)質(zhì)量，必須要對傳統(tǒng)應(yīng)用文寫作教學(xué)進行改革，不僅要突破程式化教學(xué)形式，加強實踐性，而且還要對多媒體技術(shù)進行合理利用，選用典型例文，強化練習(xí)，只有這樣才能營造活躍的課堂氛圍，從根本上提升學(xué)生應(yīng)用文寫作水平，促進其全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡昌龍，何玲玲.高職院校素質(zhì)拓展課程教學(xué)改革與實踐——以湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用文寫作課程為例[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（02）：96-98.

[2]陳杰珠.關(guān)于高職院校《應(yīng)用文寫作》課程課堂教學(xué)方式的改革與思考[J].語文學(xué)刊，2014（23）：129-130.

作者簡介：

蔡云婷（1982-），女，民族，天津人，教師，講師，學(xué)歷：學(xué)士，漢語言文學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。