淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學數(shù)學德育滲透

潘澤洲

摘 要：利用互聯(lián)網(wǎng)技術在小學數(shù)學教學中滲透德育， 不僅能幫助教師掌握最新的德育信息， 還能強化小學數(shù)學的德育效果， 提升學生的學習能力、思考能力、思維能力。為此， 教師要大膽創(chuàng)新， 拓寬互聯(lián)網(wǎng)技術的應用方式， 從而真正提升小學數(shù)學教學中的德育滲透效果。為了促進小學生道德修養(yǎng)的提升， 文章從三個方面探究了互聯(lián)網(wǎng)背景下小學數(shù)學中如何滲透德育， 分別是利用互聯(lián)網(wǎng)技術豐富小學數(shù)學德育教學資源；改善德育教學方法；強化德育教學訓練。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景；小學數(shù)學；德育教學

互聯(lián)網(wǎng)的興起給傳統(tǒng)小學數(shù)學教學帶來了機遇， 互聯(lián)網(wǎng)技術的應用使抽象、枯燥的小學數(shù)學變得具體和生動。小學數(shù)學作為基礎學科， 在提升學生的道德修養(yǎng)， 塑造學生的獨立人格等方面發(fā)揮著不可替代的作用。就目前來講， 如何在小學數(shù)學教學中利用互聯(lián)網(wǎng)技術滲透德育， 是小學數(shù)學教育工作者需要考慮的重要課題之一。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 豐富德育資源

現(xiàn)如今， 隨著計算機的普及， 互聯(lián)網(wǎng)技術在教學中的應用越來越廣泛。無論是教師備課、授課， 還是學生搜索資料、完成作業(yè)， 都離不開互聯(lián)網(wǎng)。將其應用到小學數(shù)學德育滲透中， 能豐富傳統(tǒng)數(shù)學教材德育資源， 從而滿足教師的德育教學需求。首先， 教師在開展數(shù)學教學前， 可以先查找、搜集一些最新的德育資源， 然后將其與教材內(nèi)容整合在一起， 豐富德育課堂教學內(nèi)容， 完善教學設計。比如， 小學數(shù)學教材會介紹一些著名的數(shù)學家， 教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 收集數(shù)學家的生平事跡及主要貢獻， 然后在課堂上展示給學生， 同時將數(shù)學家的探索精神、專注精神、奉獻精神講解給學生， 使其能夠向數(shù)學家學習， 并在以后的學習、生活中踐行這些精神。其次， 教師也可以鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 課下搜索一些德育內(nèi)容， 并共享給其他學生， 從而使學生在搜集、分享的過程中受到教育[1]。比如， 在小學數(shù)學教學中如果遇到植樹問題， 教師可以鼓勵學生在課下搜集一些有關植樹節(jié)、愛好樹木的故事， 從而增強學生的環(huán)保意識。最后， 教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 查找最新的德育研究成果， 并積極與其他教師進行交流、溝通， 從而搜集到更多的教學資源， 徹底解決小學數(shù)學教學過程中德育資源不足的問題。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 改善德育滲透方法

小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期。但學習習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能完成， 需要長期重復地訓練。但在傳統(tǒng)的教學模式中， 教師習慣采用說教的方式， 極易引起學生的反感。為此， 小學數(shù)學教師可以嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 改變德育教學方法[2]。具體來說， 教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術改變傳統(tǒng)面對面的說教式教育。比如， 教師可以嘗試利用社交軟件、交友平臺隱藏教師身份， 與學生進行平等對話。這樣做能使學生放松心態(tài)， 更樂意與教師交流， 接受教師的德育， 從而有效地彌補傳統(tǒng)說教法的弊端。另外， 教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 選擇比較含蓄的教學方法。如對于學生經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不按時完成、聽講不專心等問題， 教師可以搜集一些有關學習習慣養(yǎng)成的視頻， 播放給學生， 從而使其在輕松的環(huán)境中接受德育滲透。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 強化德育滲透

數(shù)學學科具有邏輯性強、理論性強的特點， 通過教學訓練既能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、自主思考能力， 還能培養(yǎng)學生不怕困難、不放棄的學習態(tài)度。但在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中， 教師習慣采用題海戰(zhàn)術， 不利于學生學習能力和態(tài)度的培養(yǎng)。為此， 新時期教師應當重視采用互聯(lián)網(wǎng)技術， 加強教學訓練中的德育滲透[3]。首先， 教師要引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)技術， 解決數(shù)學難題， 提升學習自信心。學生在學習過程中難免會遇到難題， 教師可引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索解決思路、方法。其次， 教師要引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)尋求解題技巧， 在互聯(lián)網(wǎng)中存在很多現(xiàn)成的學習資源， 對此， 教師可以教會學生如何搜索這些學習資源， 如已經(jīng)總結好的解題技巧、常見錯誤題型等。再次， 教師可以借助即時通信的方式， 進一步強化德育， 從而更好地提升學生的思想道德水平。比如， 在學生遇到困難時， 教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術及時引導學生查找解題技巧， 從而提升學生敢于面對困難、解決困難的信心。學生感到數(shù)學學習很無趣時， 教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術給學生展示出數(shù)學知識生動、有趣的一面， 并積極開導學生， 使其能夠重拾學習興趣和信心。最后， 教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術改變教學訓練方式。比如， 將游戲與教學訓練結合在一起， 充分調(diào)動學生的主觀能動性， 提高學生的學習積極性。

總之， 利用互聯(lián)網(wǎng)技術在小學數(shù)學教學中滲透德育， 不僅能幫助教師掌握最新的德育信息， 還能強化小學數(shù)學的德育效果， 提升學生的學習能力、思考能力、思維能力。為此， 教師要大膽創(chuàng)新， 拓寬互聯(lián)網(wǎng)技術的應用方式， 從而真正提升小學數(shù)學教學中的德育滲透效果。

參考文獻：

[1]王婷婷.小學數(shù)學學科德育滲透案例研究[D].濟南：山東師范大學， 2018.

[2]蔣雨宏.小學數(shù)學課程教學中的德育研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W， 2017.

[3]院超奇.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在小學數(shù)學德育中的應用[J].天津市教科院學報， 2017 （3） ：70-71.