關(guān)于大學生家教組織的研究與實踐

鄧子輝 程宇瑤 隋明秀

摘 要：隨著經(jīng)濟和科技發(fā)展，教育普及化程度也越來越高，家教市場應運而生。但由于地區(qū)差異和人員專業(yè)能力的限制，西安鄠邑區(qū)家教機構(gòu)的運營和發(fā)展模式并不成熟，目前仍處于起步階段。針對這種現(xiàn)狀，我們做了有關(guān)鄠邑區(qū)大學生家教的研究與實踐。調(diào)查顯示，雖然政府對大學生家教和創(chuàng)業(yè)有相關(guān)的政策支持和優(yōu)惠，但由于各方原因，純大學生家教組織很少，發(fā)展情況也不盡人意?；谝陨锨闆r，我們有意向成立“善緣教育”機構(gòu)，充分利用大學生人力資源和優(yōu)勢，為周邊地區(qū)提供無償或低價教育服務，并結(jié)合實際，對此機構(gòu)的宣傳、運營、教學等方面進行相關(guān)論述，提升其可行性與實用性。

關(guān)鍵詞：大學生；家教；家教機構(gòu)

隨著國家經(jīng)濟發(fā)展的熱潮，國民對教育的重視程度也有很大的提升，尤其是對素質(zhì)教育更加重視。家長們對子女的期望值也越來越高。但是，以各地區(qū)的中小學現(xiàn)有的教學資源和師資力量，是不能滿足個性化教育的。而家教則彌補了這一方面的空缺。于是國民對家教的需求持續(xù)上升，應運而生的家教市場日漸火爆，各種各樣的培訓廣告鋪天蓋地。在暴利的家教市場吸引下，各種各樣的輔導班、家教中介、家教中心、晚自習輔導機構(gòu)等等，如雨后春筍般地出現(xiàn)。 但是，并不是所有的培訓機構(gòu)都有專業(yè)的師資力量，為了降低成本他們選擇大學生作為教員。 而如今的大學校園里，節(jié)儉之風消失，鋪張，攀比等惡習是許多大學生成了的所謂的“月光族”，為了賺取更多的零花錢，他們便成了家教機構(gòu)廉價的勞動力，雙方也實現(xiàn)共贏。當然，也有一些優(yōu)秀的大學生，為了給家庭經(jīng)濟分憂或者是為以后積攢工作經(jīng)驗，也加入到家教行業(yè)中來。大學生做家教收取的費用低、加上與中小學生的年齡相差不大，還有共同語言，這就有利于交流和溝通，因此請大學生做為孩子的家教老師就成了家長們的首選。但據(jù)調(diào)查，許多大學生沒有家教經(jīng)驗，通常經(jīng)過熟人的介紹，才找到家教工作，而很多大學生因?qū)I(yè)知識不夠，不能繼續(xù)做家教。但是上文所提到的部分優(yōu)秀在校大學生憑借自身扎實的專業(yè)知識取得了家長們的信賴，將家教工作做得很專業(yè)，家教平臺確實幫助大學生提高了實踐能力和提供了學以致用的機會。通過和大學生家教教員交流后了解到，當前大學生家教人數(shù)呈上升趨勢，而家教工作的實際效果卻未體現(xiàn)出來， 某些因素仍影響著家教行業(yè)的健康發(fā)展。為此，我們做了關(guān)于西安鄠邑區(qū)大學生家教的研究和實踐。

一、大學生家教的現(xiàn)狀

教育是一個永恒的市場，當前大學生家教市場是供大于求，選擇做家教的大學生不僅僅是迫于經(jīng)濟壓力，還有的是為了鍛煉自己。其中師范類學生從事家教的比例較高，這也反映出師范類大學生更熱衷于學以致用。大學生做家教的渠道多種多樣，大學生家教市場定價也無統(tǒng)一的標準。 在校大學生勤工助學的重要形式之一就是做家教，家教市場在不斷發(fā)展擴大，但也出現(xiàn)許多的問題。但是放眼西安鄠邑區(qū)，家教市場還不夠成熟，尤其是在城鄉(xiāng)結(jié)合部的家教服務不到位，這就給了在校大學生一個不錯的創(chuàng)業(yè)、兼職的機會。

（一）大學生個體化家教

許多大學生找家教兼職有四種途徑：一是通過學校團委組織的活動，但這顧及不到所有的學生，而且參與者的興趣并不高；二是靠中介網(wǎng)站，但是很可能靠會受騙。三是自己找，或通過親朋好友介紹，但收效甚微：四是憑借自己的口碑和良好的信譽，家長主動聯(lián)系上來，但這是極少數(shù)的。

（二）大學生家教組織

目前純大學生家教組織很少，許多大學生都是通過中介機構(gòu)或自己尋找機會。家長在找家教時候，也會遇到麻煩：通過中介網(wǎng)站，不可靠；若是通過家教公司，收費又高，并非每一個家教公司都值得相信。與此相比，大學生家教就有很多優(yōu)勢：收費低，符合廣大家長的承受范圍；時間充足且靈活，隨叫隨到，可以根據(jù)客戶制定個性化課程安排；可以做到上門服務；容易與學員交流，工作負責；方便管理培訓，大學生學習領(lǐng)悟能力強，可以培育出許多優(yōu)秀教員。但也是有缺點的，知識系統(tǒng)不完善，講解能力有限等，這就要通過建立嚴格的篩選制度來選出優(yōu)秀的大學生教員。這方面的空白，是市場的缺口，我們要搶占先機。

（三）政府對大學生進行家教的相關(guān)政策

當下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為引領(lǐng)時代的詞匯了。國家也提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號。大學生進行家教兼職正是響應了國家號召。政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多優(yōu)惠政策：

1.大學生畢業(yè)后兩年之內(nèi)通過自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

2.獲得資金的支持。高校的教師作為天使投資人投資學生的科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)，可按照教師現(xiàn)金出資額度的50%申請專項資金的支持。申請國家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金。

3.稅收的減免。國家需要重點扶植的高新技術(shù)企業(yè)，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅。

二、成立“善緣教育”家教組織的目的及意義

基于當下的教育環(huán)境和鄠邑地區(qū)周邊的實際情況，尤其是在校區(qū)所處的城鄉(xiāng)結(jié)合部，家教服務欠缺。而眾多的大學生資源擱置，同時，又缺少一純大學生家教機構(gòu)。所以我們建立了“善緣教育”機構(gòu)，實現(xiàn)對大學生人力資源的充分利用，低價或無償對學校周邊地區(qū)進行補課，以大學做龍頭，帶動周邊地區(qū)的教育事業(yè)，提高中小學生的學科水平。

三、“善緣教育”項目的發(fā)展情況

（一）“善緣教育”項目的發(fā)展目標

善緣教育的發(fā)展目標是以全國大學生資源為基礎(chǔ)，來幫助大學生初步實現(xiàn)個人價值，同時為各位需要家教老師的中小學生及其家長帶來便利。善緣教育的發(fā)展戰(zhàn)略是以局部帶動整體，我們先在戶縣學校附近進行實施既而推廣到全國。

（二）“善緣教育”項目的宣傳模式

1.前期宣傳模式。善緣教育發(fā)展初期的模式是以人員發(fā)傳單作為宣傳方式來尋找生源，但這種方法宣傳力度小且工作體系不完善，建立起來的機構(gòu)信任值低，為后期工作的進行帶來了重重困難。