探究新時(shí)期小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)方式的發(fā)展

趙陽(yáng)

【摘要】音樂(lè)可以陶冶人的靈魂，培養(yǎng)高尚的節(jié)操。因此，小學(xué)的音樂(lè)教育顯得尤為重要，小學(xué)的音樂(lè)教育的重要方式在于音樂(lè)課堂，這也是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在新時(shí)期，小學(xué)教育的方式方法也有了更高的要求，這就要求教育工作者提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)技能，采用符合新時(shí)期發(fā)展的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ?教育教學(xué) ?興趣 ?自主

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0219-02

在新時(shí)期，音樂(lè)的教育收到了越來(lái)越多的關(guān)注，越來(lái)越多人對(duì)音樂(lè)也有了新的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)的教育也顯得越來(lái)越重要。小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?nèi)菀资艿酵饨绲挠绊?，所以，小學(xué)時(shí)的音樂(lè)教育可以讓孩子們提起對(duì)音樂(lè)的興趣。小學(xué)的音樂(lè)教育要面向全體的小學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)全面的發(fā)展。

一、確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

素質(zhì)教育要求教師以人為本，要堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。確立學(xué)生的主體地位就要求音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)不是一味的灌輸音樂(lè)的旋律，而是學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主的感受音樂(lè)，感受歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的旋律掌握歌曲的節(jié)奏，例如在歌曲《布谷鳥(niǎo)》的教學(xué)中，教師在學(xué)生欣賞完歌曲后，可以給學(xué)生觀看有關(guān)布谷鳥(niǎo)的小視頻，在學(xué)生了解了布谷鳥(niǎo)后，可以讓學(xué)生自己根據(jù)編創(chuàng)動(dòng)作，在設(shè)計(jì)動(dòng)作中感受歌曲的旋律，感知歌曲的節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，自信是成功必不可少的因素。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就要求教師學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，老師的一個(gè)鼓勵(lì)眼神、一句表?yè)P(yáng)話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義深刻。在音樂(lè)的課堂上，老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等的溝通，不吝嗇自己的鼓勵(lì)，多關(guān)懷學(xué)生拉近與學(xué)生的距離。用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，適時(shí)地鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比送鶎?duì)于感興趣的東西充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更有學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)掌握起來(lái)也更快更容易，因此，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，成為愛(ài)好，才能更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。結(jié)合實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一大方法。在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)不單單對(duì)于音樂(lè)本身的的教學(xué)，可以結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)生有更加深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)時(shí)，教師可以在有小雨的天氣時(shí)，和學(xué)生一起感受小雨沙沙的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)雨水打在地上的聲音，觀察雨中的小草，這樣讓學(xué)生更加了解歌曲的旋律，也能更加理解歌詞的意思，幫助學(xué)生更深刻的明白歌曲的深意。實(shí)踐與教學(xué)的結(jié)合的教育教學(xué)方式是新時(shí)期的產(chǎn)物，是教學(xué)改革背景下必然出現(xiàn)的。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

創(chuàng)設(shè)情境，是音樂(lè)課程教育教學(xué)的方法之一，創(chuàng)設(shè)情景，可以讓學(xué)生們身臨其境的感受到音樂(lè)的魅力從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如在教《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)在湖中劃船的情景。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹(shù)紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。置身北海公園，"我們愉快歌唱"，盡情歡樂(lè)，引來(lái)水中的魚(yú)兒望著我們泛舟，聽(tīng)我們歌唱。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，可以搜集圖片，搜集視頻，通過(guò)多媒體播放，讓學(xué)生在觀看北海公園的風(fēng)景的同時(shí)，欣賞《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生切身體會(huì)這首歌。同時(shí)，可以介紹當(dāng)時(shí)的背景，讓學(xué)生更加了解歌曲的含義與內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感受歌曲的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、多元化教學(xué)方式

在音樂(lè)的教育教學(xué)上，要采取多種教學(xué)方式結(jié)合的方法。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，生性活潑，想象力豐富，好奇心重，他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往達(dá)不到很好的效果。通過(guò)多元化教學(xué)方式，將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與游戲、戲劇、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)理論與游戲、舞蹈等相結(jié)合，使之具象化，把聽(tīng)、視、觸等感覺(jué)與游戲、運(yùn)動(dòng)、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生理解起來(lái)更容易，通俗易懂。

多元化的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更加容易的理解音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生可以了解更多方面的知識(shí)。將音樂(lè)與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生的視野范圍，使學(xué)生全面發(fā)展，掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視孩子審美水平的培養(yǎng)以及素養(yǎng)水平的提高，這對(duì)學(xué)生的內(nèi)在精神與涵養(yǎng)提出了更高的要求。因此，小學(xué)音樂(lè)教師也應(yīng)該有自覺(jué)提高對(duì)自身的要求的意識(shí)，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，拓展視野，更加全面的發(fā)展，掌握多領(lǐng)域多方面的內(nèi)容，才能更加深刻地剖析樂(lè)曲的內(nèi)在精華與靈魂，并引領(lǐng)學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

小結(jié)

綜上所述，小學(xué)的音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)有深刻意義，新時(shí)期下的小學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)方式要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，堅(jiān)持遵守素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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