音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就致使很多學(xué)校逐漸將學(xué)生的智力教育放在教育的頂端，然而卻忽視了對(duì)學(xué)生非智力教育的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)更是無(wú)從談起，學(xué)生也就因此默不作聲，逐漸也喪失了自信心，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了怯場(chǎng)心理，不敢說(shuō)，不敢言，這些因素也逐漸導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新能力的薄弱。音樂(lè)教育不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有動(dòng)力的去完成目標(biāo)，它對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)有著不可代替的作用和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 ?創(chuàng)新素質(zhì) ?培養(yǎng)價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0214-02

前言：曾經(jīng)德國(guó)有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：教育的意義不僅在于傳授，而且也在于被教學(xué)者是否感受到了激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教育知識(shí)的傳授固然重要，但也不能忽視對(duì)學(xué)生思想和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，音樂(lè)教育已然成為素質(zhì)教育的先行者，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的橋梁和樞紐。所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為我國(guó)建設(shè)優(yōu)質(zhì)化的人才，教育工作者更應(yīng)該首當(dāng)其沖，通過(guò)不斷開(kāi)創(chuàng)和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力，應(yīng)用音樂(lè)藝術(shù)與教育知識(shí)相互融合，在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累的同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到更好的提高，從而幫助學(xué)生磨練意志，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

1.音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和審美意識(shí)

學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，音樂(lè)教育無(wú)疑是藝術(shù)教育的關(guān)鍵，它能夠發(fā)展學(xué)生的品性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，而且音樂(lè)也能夠賦予學(xué)生審美意識(shí)，使學(xué)生能夠充分融入到藝術(shù)當(dāng)中，它有極強(qiáng)的感染力，在進(jìn)行音樂(lè)審美時(shí)也能夠使心靈得到啟迪。從古至今，很多教育學(xué)家對(duì)音樂(lè)教育的重視程度是非常大的，因?yàn)橐魳?lè)不僅能夠培養(yǎng)人的藝術(shù)情操，而且也能夠使人的領(lǐng)悟性得到升華，在創(chuàng)新素質(zhì)教育當(dāng)中，利用音樂(lè)教育使學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，通過(guò)情感的制約和融會(huì)貫通，將音樂(lè)教育與創(chuàng)新思維教育鏈接起來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮出藝術(shù)的本質(zhì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和感悟人生的哲理，學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美意識(shí)。

2.音樂(lè)教育能夠促進(jìn)校園文化的建設(shè)

任何學(xué)校在教育過(guò)程中，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校必須進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠使整個(gè)校園充斥著文化所帶來(lái)的涵養(yǎng)與精神，音樂(lè)教育能夠促進(jìn)校園文化的建立，每一個(gè)跳動(dòng)的旋律，每一首優(yōu)美的歌曲，都能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)所帶來(lái)的美感和藝術(shù)價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、接受美的能力，在認(rèn)識(shí)美的過(guò)程中，也提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。音樂(lè)教育能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性直覺(jué)與推理想象不斷發(fā)展和提高，因?yàn)樗囆g(shù)是文明與文化的結(jié)晶。它能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)美的感悟，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。隨著時(shí)代的演變，音樂(lè)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢商娲乃囆g(shù)，它的思維性和創(chuàng)造性遠(yuǎn)勝于其他學(xué)科，它不會(huì)使學(xué)生固步自封，它的學(xué)習(xí)模式也是極具特色的。

3.音樂(lè)教育能夠結(jié)合生活，緩解壓力

不管是身處困境還是低谷，音樂(lè)都能夠利用它樸素的語(yǔ)言使人們慢慢恢復(fù)平靜，這種力量是非常巨大的，因?yàn)樗軌驅(qū)⑷藗兊睦硐肴诤?，帶給你震撼和享受。《高山流水》的音樂(lè)緩緩升起，煩躁的內(nèi)心也會(huì)逐漸變得空曠無(wú)比，《命運(yùn)交響曲》感受命運(yùn)之神的敲門(mén)之聲，激起你奮發(fā)向上的念力和精神，挑戰(zhàn)你的極限。輕快的節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，曼妙的旋律都能夠使人產(chǎn)生身臨其境之感，心情也自然變得愉悅輕松。

4.音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力

藝術(shù)源于生活而高于生活，它的本質(zhì)就是極具創(chuàng)造性，因此在教育過(guò)程中，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)如何認(rèn)知音樂(lè)，感悟音樂(lè)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的前提條件首先是培養(yǎng)學(xué)生的智力，而音樂(lè)教育能夠迅速的提高學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生在身體放松的狀態(tài)下接受到新的知識(shí)和信息，這樣也能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，普通的學(xué)習(xí)方法很難讓學(xué)生更好的理解和記憶，而音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的記憶能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且音樂(lè)內(nèi)容的不同能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生有不同的感悟，不同的理解，進(jìn)一步突破創(chuàng)新，感受音樂(lè)所帶來(lái)的魅力，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供了很大的助力。

近幾年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的趨勢(shì)，它不僅為受教育者提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)化的前景，也為學(xué)生以后的發(fā)展創(chuàng)造了更多的條件。因此作為音樂(lè)老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要性，所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使音樂(lè)教育與創(chuàng)新教育完美的融合，不斷實(shí)踐和探索，為學(xué)生打造更加完美、更加契合的學(xué)習(xí)途徑，從而進(jìn)一步為我國(guó)培養(yǎng)出更多全面型的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

黎敏（1983.1.3-），回族，云南麗江人，云南大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：音樂(lè)教育。