探討初中道德與法治課教學(xué)中課堂筆記重要性與策略

農(nóng)碧繁

【摘要】課堂筆記是教育教學(xué)工作中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，尤其是對于開始正式步入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的中學(xué)生而言。文章從有效針對性地對七年級道德與法治課教學(xué)中學(xué)生的課本筆記所存在的問題出發(fā)，揭示了七年級道德與法治教學(xué)中課堂筆記的重要性，并據(jù)此提出了相應(yīng)的對策，以期對提高初中道德與法治教學(xué)效率有啟發(fā)性意義。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;課堂筆記;重要性;策略

一、問題的背景與來源

筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。而課堂筆記是課堂學(xué)習(xí)過程中一種重要的活動，它是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程和思維結(jié)果的真實記載。初中道德與法治是屬于文科類學(xué)科，隨著課改的深入發(fā)展，對學(xué)生考查的側(cè)重點轉(zhuǎn)向為學(xué)生對知識傳遞性的學(xué)習(xí)，對生活實踐知識、實用知識的學(xué)習(xí)。因此，必須改變原來那種簡單告知學(xué)生對與錯的方式，必須幫助學(xué)生從引經(jīng)據(jù)典，綜合性、過程性、實踐性較強的課文中概括出理論知識和解決生活問題的方法。這些理論知識和方法不是一朝一夕就能掌握的，并且這些理論知識和方法與相應(yīng)的課本知識有著密切的聯(lián)系。就初中道德與法治學(xué)科特點來說，采用在課本上直接做筆記的方式最為理想。但是，我們在對七年級學(xué)生的道德與法治課本抽查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做筆記方面存在很多不足的地方，比如有的學(xué)生的課本筆記只是抄寫了教師的課堂板書，有的學(xué)生課本上是一片空白，沒有在相應(yīng)的地方做筆記。這說明我們的學(xué)生在道德與法治課教學(xué)中對課堂筆記的重要性認識不足，或者做筆記不講究方法策略，筆記的質(zhì)量不高，從而影響了對道德與法治課學(xué)習(xí)的實效性。

二、初中道德與法治教學(xué)中做筆記對學(xué)生的重要性

第一，在道德與法治教學(xué)中做筆記有利于增強學(xué)生對已學(xué)知識的記憶，鞏固新知。記筆記最基本的作用，就是再次加深對所學(xué)內(nèi)容的記憶。俗話說：“手抄一遍，勝讀十遍?！边@充分說明了課堂筆記的重要性。

第二，在道德與法治教學(xué)中做筆記有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。把筆記記在課本上，方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過翻看課堂筆記，可以回憶起上課時的情景，從而有助于理解、掌握、記憶知識，提高復(fù)習(xí)效率。

第三，在道德與法治教學(xué)中做筆記有利于集中學(xué)生注意力。課堂筆記可以幫助學(xué)生集中注意力，防止溜號走神，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

第四，在道德與法治教學(xué)中做筆記有助于錘煉學(xué)生的語言，提高學(xué)生速寫能力。做筆記的過程是一個由感知轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達的復(fù)雜的思維過程，也可以提高學(xué)生的書寫速度和聽課效率。

第五，在道德與法治教學(xué)中做課堂筆記有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律的意志品質(zhì)。

三、道德與法治課堂中學(xué)生做筆記存在的問題

第一，通過對七年級學(xué)生道德與法治課堂筆記抽查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂筆記中照抄教師板書內(nèi)容。教師板書的內(nèi)容往往是課題、框題和內(nèi)容條目，是讓學(xué)生便于理解本課要講的內(nèi)容，但不應(yīng)是課堂筆記的重點。

第二，道德與法治課課堂筆記中很多學(xué)生記錄地方不正確。很多學(xué)生做筆記很隨意，不選地方。筆記應(yīng)該寫在所學(xué)知識要點附近，這樣可以減少筆記內(nèi)容，方便查找，也不容易丟失。

第三，在道德與法治課堂中，教師沒有明確要求學(xué)生對相應(yīng)的知識點做筆記，造成學(xué)生一節(jié)課下來不知道要在哪些地方做筆記，要記錄什么內(nèi)容。

第四，在道德與法治課堂中，有的教師急于完成教學(xué)任務(wù)，沒有顧及學(xué)生的筆記進度就繼續(xù)上課，造成學(xué)生筆記記不完;或有的學(xué)生因沒時間做筆記就干脆不做課堂筆記，特別是后進生，往往課本上空白一片。

從以上問題來看，造成課堂筆記問題存在的原因是多方面的，既有教師方面的原因，也有學(xué)生本身的原因。那么如何提高初中道德與法治課教學(xué)中課堂筆記的質(zhì)量呢？

四、提高初中道德與法治課教學(xué)中課堂筆記質(zhì)量的要求與策略

第一，教師在道德與法治教學(xué)中要給予耐心的指導(dǎo)。筆者調(diào)查所教的七年級學(xué)生的課堂筆記發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀，很多學(xué)生課本空白一片，有的學(xué)生隨意記幾個內(nèi)容。所以，在七年級的道德與法治教學(xué)中，我們要多一點耐心，給予一定的指導(dǎo)，并且做好對學(xué)生做筆記的監(jiān)督。

第二，教師在道德與法治課堂教學(xué)中，要注意班情，把握好上課的節(jié)奏。比如，實驗班與平行班有所差別，上課的速度不能太快也不能太慢，因為太快學(xué)生筆記記不下來，也不利于消化知識難點，太慢會影響課堂教學(xué)效果。實驗班可以相對快一點，平行班要適當(dāng)慢一點。

第三，教師在道德與法治課堂教學(xué)中，要教學(xué)生在相應(yīng)的地方寫上問題的題目。比如在課本封面空白處寫出本學(xué)科的學(xué)科特點：是什么——為什么——怎么辦。在課本所教知識原理的地方上方寫下通俗易懂的題目，并幫助學(xué)生分點找出相應(yīng)的答案。

第四，教師在道德與法治課堂教學(xué)中要教育學(xué)生敢于在課本正文中圈出關(guān)鍵詞。屬于社會熱點問題的知識點要強調(diào)記筆記，且要學(xué)以致用。

第五，教師要幫學(xué)生把相似的知識點、易混易錯點在課本上歸納出來，并在這些知識點的附近做好相應(yīng)的筆記。

第六，結(jié)合道德與法治課教學(xué)特點，盡量讓課堂條理化，便于學(xué)生做筆記和掌握知識。在外行人看來，道德與法治課就是照本宣科，教師把課本上的知識點在課堂上讀完一遍就已經(jīng)把知識傳授完給學(xué)生了，剩下的是讓學(xué)生自己背，成績的好壞主要看學(xué)生本人是否聰明、努力。出現(xiàn)這種看法的原因其實是他們沒有看到道德與法治課教育的過程以及它的作用，當(dāng)然，在這種觀念下道德與法治課的課堂傳授過程就不會有條理性可言，那么學(xué)生掌握知識就有困難，學(xué)生付出的努力得不到應(yīng)有的結(jié)果，從而學(xué)習(xí)積極性就不高。相反，如果教師能在課堂中把知識點條理化地傳授，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會事半功倍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂實效。

教育是一個復(fù)雜的綜合過程，它不是說教會學(xué)生做好課堂筆記，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會自己好起來，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生會用筆記去復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，即要“溫故而知新”，教會學(xué)生用所學(xué)原理去分析現(xiàn)實生活中的熱點社會問題，并且能用所學(xué)理論知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，這才是道德與法治課教學(xué)的最終目的。

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