巧設(shè)數(shù)學(xué)練習 塑造高質(zhì)課堂

李愛珍

(廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 廣東 廣州 510900)

數(shù)學(xué)的練習是數(shù)學(xué)課程至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。因此教師如何設(shè)計練習，顯得尤其重要。好的練習設(shè)計需要我們努力挖掘，全面提升學(xué)生的思維能力，從而打造出靈動的數(shù)學(xué)課堂。如何豐富練習內(nèi)涵，才能使課堂更加靈動有效呢？我認為所設(shè)計的練習內(nèi)容要做到精、趣、新、活、實的特點。

1.精心選材，落實課程練習

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科。知識之間間的涵蓋率較高。在設(shè)計練習時我們要精心選擇材料，把練習落實好。例如，在教學(xué)“異分母分數(shù)加、減法”時，我在上課開始設(shè)計了這樣的情境：

1.1 呈現(xiàn)情境：出示：下圖是五(2)班第四期黑板報，內(nèi)容分配如下圖：

請仔細觀察板報的設(shè)計：你能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生的回答有以下幾個：

1.2 組合信息。

師：根據(jù)信息，你會提出用加法來解決，列出式子。

異分母分數(shù)相加的內(nèi)容題材比比皆是，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我從以下方面進行突破：①是教材的整合，遵照本知識點的重難點和教材的設(shè)計意圖，選取了“黑板報”作為知識的切入點。②是資源的呈現(xiàn)方式，精心設(shè)計了能夠展現(xiàn)異分母分數(shù)加減法通過通分變?yōu)橥帜阜謹?shù)加減法過程的學(xué)具長方形紙片進行操作，進一步明確算理。這樣去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，既符合兒童的興趣，又與學(xué)習生活緊密聯(lián)系。通過創(chuàng)設(shè)充分的機會，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出加法的新問題，這樣每個學(xué)生有主動學(xué)習的機會，“分母不同，為什么不能直接相加”，光靠抽象的語言“分數(shù)單位不同不能相加”來說明是遠遠不夠的。交流時，重點放在“在式中做到相同單位的數(shù)才能相加，要求學(xué)生用一定的語言進行表述相加的過程”這一核心問題上，使交流達到“互通有無、取長補短、心領(lǐng)意會”的目的，給學(xué)生提供這樣進行設(shè)計，改變了傳統(tǒng)的“教師出題，學(xué)生做題”的練習模式，創(chuàng)造性地對練習進行充實。

2.用心營趣，扎實課程練習

做每一樣事情只要有了興趣點，那么事情達到預(yù)期效果的希望是很大的。如在教學(xué)《異分母分數(shù)加減法》時，對本節(jié)課的難點“為什么異分母分數(shù)不能直接相加減？為什么要先通分？”則以學(xué)生最熟悉的出黑板報為新知識切入點，通過用紙折后再涂色的方式，數(shù)形結(jié)合說明“因為和的分數(shù)單位不同，所以在實際算數(shù)時不能直接相加，要根據(jù)方法：通分——分母不同轉(zhuǎn)化成相同的分母。”這樣做的原因是讓學(xué)生從根源上掌握算理后進行準確的計算。能充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和探究欲望，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。

又如：在教學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》一課時，我設(shè)計了這樣一個對孩子極具興趣度的練習：分辨質(zhì)數(shù)和合數(shù)或是同屬兩數(shù)的同學(xué)進行站立游戲。這樣做的原因既能讓學(xué)生愉快掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的分辨知識，同時也能讓學(xué)生感受和感悟數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。而后的學(xué)習奇數(shù)和偶數(shù)也采用這樣的做法，效果是不錯的。我想，只要我們教師有一顆極具明辨的心，孩子的學(xué)習等能在趣中飛躍！

3.匠心創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新課程練習

兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。所以我們設(shè)計的練習要合乎孩子的心理特點。因此，數(shù)學(xué)練習內(nèi)容的設(shè)計要迎合學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生去領(lǐng)略精彩，豐富發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。此外還可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，適當采用多媒體輔助教學(xué)，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效率，又使學(xué)生從枯燥乏味的課本中解脫出來，減輕了學(xué)生學(xué)習的負擔。

4.潛心方式，盤活課程練習

課程標準指出：數(shù)學(xué)課程的學(xué)習無論是教師的教或是學(xué)生的學(xué)都應(yīng)有不同的形式和方式呈現(xiàn)。如根據(jù)教材的編寫特點和編寫意圖，再結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，我在設(shè)計《異分母分數(shù)加減法》拓展練習時，設(shè)計了兩道這樣的題：

出示題目：先觀察算式的特點，再計算，你發(fā)現(xiàn)什么了？

(1)出示題目：先觀察算式的特點，再計算，你發(fā)現(xiàn)什么了？

①提問：這些算式有什么特點？

②接下來通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

③全班交流。

④根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能自己舉一些這樣的算式，直接說出答案嗎？

(2)下面的算式，你能想出幾種填法？

這樣設(shè)計練習內(nèi)容，并以題組的形式出示兩組異分母分數(shù)加減法，具有一定的開放性和思維性，先計算，再進行觀察、比較從而發(fā)現(xiàn)分子為1，分母的公因數(shù)只有1的兩分數(shù)相加減的計算特點和規(guī)律，是對異分母分數(shù)加減法計算技能的深化和提升，順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習習慣，促使學(xué)生的個性思維得到有效培養(yǎng)，學(xué)生的思維更加開放，同時這樣的設(shè)計也可兼顧了學(xué)生的一定的學(xué)習能力和學(xué)習效率。

5.恒心練習，集準課程練習

數(shù)學(xué)課堂講究的是質(zhì)量。因此在具體的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中練習的設(shè)計要講求實效，不求表面完美，不擺花架子，就是教學(xué)要“到位”。這就需要教師深入研究教材內(nèi)容，準備把握教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。如果在課中教師講述的信息量較大，學(xué)生會接受困難，但如太少內(nèi)容，又會讓課程太粗，所以在課中我們要扣好重點，選準難點，把練習扎到實處。要集中有效地體現(xiàn)練習意圖。例如，教學(xué)“異分母分數(shù)加減法”時，我在綜合練習環(huán)節(jié)設(shè)計如下練習。

(1)你讀了小明的數(shù)學(xué)日記，有什么感想？

(2)給小明的數(shù)學(xué)日記提什么建議呢？

5.2 根據(jù)圖上的信息，再給合本節(jié)課所學(xué)習的知識，請你提出數(shù)學(xué)問題并解答。

根據(jù)學(xué)生的回答，整理如下：

(1)爸爸和媽媽一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？

(2)爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？

(3)小芳吃了這個蛋糕的幾分之幾？

通過這樣的設(shè)計練習，可以使學(xué)生進一步理解鞏固基礎(chǔ)知識，使本節(jié)課所學(xué)的知識得到鞏固、完善及深化。

當然，教學(xué)方式很多，所謂教無定法，貴在得法。如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力，成就精彩的課堂呢？精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習內(nèi)涵，是一個較好的突破口之一，只要教師善于研讀教材，豐富練習內(nèi)涵，練習內(nèi)容設(shè)計突出精、趣、新、活、實的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會更加精彩和更加有效。