用思維導圖學習高中物理電磁學

尚思博

【摘 要】作為一門實踐性和應用性比較強的學科，高中物理所涉及的內容和形式相對比較復雜，這就對學生提出了較高要求，許多學生在物理學習時感覺困難重重，難以掌握物理學習的技巧和精髓。基于這樣的現(xiàn)實條件，思維導圖逐漸受到社會各界的廣泛關注。思維導圖以個人邏輯思維水平的提升為依據(jù)，通過建立完善的邏輯思維框架來突破學習過程中的重點和難點。本文以高中物理中的電磁學知識板塊為切入點，簡要探析以思維導圖為依據(jù)的學習策略和學習方法，以期為提高物理學習效率和質量提供一定的借鑒。

【關鍵詞】思維導圖；高中物理；電磁學學習

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0174-01

在高中學習階段中，物理學習尤為關鍵，這一門學科對學生的換位思考能力和記憶法則能力提出了較高的要求。其中電磁學是高中物理學習中的重點和難點，該板塊的知識與日常生活實際聯(lián)系相對更為緊密，因此需要掌握正確的學習策略和學習方法，分析物理知識的內涵和基礎，實現(xiàn)針對性的學習和有效學習，只有這樣才能夠提升自身的物理成績和學習能力。

1 思維導圖

作為一種創(chuàng)造性的學習模式和學習理念，思維導圖備受關注。思維導圖也被稱作為腦力激蕩圖和心智導圖，其中發(fā)射性思維是思維導圖之中的重要組成部分[1]。學術界和理論界在對思維導圖進行分析和研究時直接將其作為一種圖形思維工具，所涉及的內容非常的簡單，思維導圖可以加強不同知識版塊與圖片之間的聯(lián)系，通過兩者的整合來呈現(xiàn)學習過程中的重點和難點。

2 高中物理電磁學的學習現(xiàn)狀

在高中物理學習的過程中電磁學的學習難度相對比較高，但是能夠準確快速掌握該學科學習的重點和核心要素比較困難。對電磁學進行分析和研究后可以看出，這一板塊的知識非常的抽象，如果無法提高個人的理解力，準確掌握板塊知識之中的核心要點，那么就會遇到諸多的困難和障礙。很多學生采取死記硬背的形式對公式和概念進行記憶，無法利用不同的解題思路實現(xiàn)舉一反三并學以致用。

最后，自主學習的能力比較差。自主學習能力是指個人進行主動學習和實踐的意愿，在物理電磁學學習的過程之中過于注重對老師的依賴，嚴重影響了個人自主學習能力的提升，很多學生思維非常固化、傳統(tǒng)，缺乏靈活的理解和應用，同時個人的探索精神和主動學習積極性相對較差。

3 使用思維導圖學習高中物理電磁學的方法

3.1 使用思維導圖做物理筆記

盡管物理十分注重實踐學習和動手操作，但是在學習電磁學這一板塊的過程中要落實筆記環(huán)節(jié)。其中思維導圖的應用則尤為關鍵，我們可以利用思維導圖來加深對該板塊學習知識點的印象。要提高站位，開闊視野，站在宏觀的角度快速地掌握知識的重點和核心，對整個板塊的知識有一個更加清晰且宏觀的認知[2]。需要注意的是，在筆記分析和研究時，除了需要了解老師所講述的重點內容之外，還需要根據(jù)自身的實際情況采取數(shù)字標記的形式掌握學習的重要知識點。

3.2 發(fā)現(xiàn)物理魅力，提高學習興趣

學習興趣能夠為物理學習注入源源不斷的動力。在物理電磁學學習時，我們可以利用思維導圖的方式來提高自身的學習興趣，加深對電磁學的認知和理解，關注不同知識板塊之間的內在聯(lián)系，更好地降低個人的理解難度。其次，我們可以在社會生活實踐時主動學習生活中的物理知識，掌握物理學習中的核心內容，發(fā)現(xiàn)物理學習的奧秘，主動提煉出其中的重點和難點。

在高中物理電磁學學習的過程之中思維導圖的應用非常關鍵，思維導圖能夠幫助我們理清不同知識模塊之間的聯(lián)系，更好地建立完善的邏輯思維框架，掌握物理學習的重點和要點，實現(xiàn)針對性的學習和有效學習，全面提高個人的物理學習成績。

【參考文獻】

[1]趙佳琛.用思維導圖學習高中物理電磁學[J].好家長，2017（47）.

[2]紀巧麗.基于思維導圖的高中物理電磁學規(guī)律教學研究[D].2015.