探究高效高中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

林婉查

【摘 要】如何才能上好一堂課，是一線教師始終都在思考和探索的一個(gè)問題，尤其是新課程改革之后，更是在追求教學(xué)有效性的道路上不畏艱難的前行著。近幾年，筆者在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中實(shí)踐中，探索并總結(jié)了一些教學(xué)建議和反思。本文從“以生為本”，教師主導(dǎo)；“注重雙基”，提升能力；重難點(diǎn)突出，巧妙轉(zhuǎn)化；依據(jù)教材，優(yōu)化方法和了解方法，教授學(xué)法五個(gè)方面探索了如何構(gòu)建一堂高效的數(shù)學(xué)課。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0075-01

在新課程改革的大背景下，想要在四十分鐘內(nèi)要質(zhì)量，要效率，上好一堂課，首先，教師必須要正確認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，正確對(duì)待，使用新教材，為高效教學(xué)打好基礎(chǔ)；其次，教師必須要充分了解學(xué)生，把握知識(shí)水平，興趣愛好等，以便于因材施教；最后，教師必須要處理好師生之間的主客關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，在有限的時(shí)間里，無限的提升質(zhì)量。

1 “以生為本”，教師主導(dǎo)

“以生為本”是新課程改革的核心理念，在尊重學(xué)生主體性，放開學(xué)生手腳的過程中，想要提升教學(xué)的有效性，就對(duì)教師主導(dǎo)性的發(fā)揮提出了更高地要求。在一堂課中，學(xué)生作為主人翁，應(yīng)多說、多動(dòng)、多思考，教師也應(yīng)給予學(xué)生這樣的時(shí)間，空間和機(jī)會(huì)，將講授的內(nèi)容盡量的壓縮，講解重難點(diǎn)和精華部分。這時(shí)，教師有限的“講授”就顯得格外重要。講授時(shí)，避免“灌輸”知識(shí)，不能只把重難點(diǎn)講授出來讓學(xué)生死記硬背，而要注重“引導(dǎo)”，通過創(chuàng)設(shè)情境，提出懸念等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)、分析、探究并解答問題，得到學(xué)習(xí)能力的主動(dòng)構(gòu)建與提升。

2 “注重雙基”，提升能力

數(shù)學(xué)素以抽象和嚴(yán)謹(jǐn)著稱，除此之外，他還是一個(gè)結(jié)構(gòu)縝密的有機(jī)體，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的，而是有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系，一節(jié)課上的新知識(shí)，可能會(huì)和之前很多節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)都有聯(lián)系，所以，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，前期的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都要學(xué)習(xí)扎實(shí)，這樣才能得到能力的逐漸提升。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比和碰撞，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探索未知，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到增長數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。近年來，數(shù)學(xué)高考試題一直在走向生活化、綜合化、新穎化，很多教師便走入誤區(qū)，想要通過綜合題的訓(xùn)練來提升學(xué)生的解題能力，“題海戰(zhàn)”卻忽視基礎(chǔ)的鞏固，這種機(jī)械套用公式而不發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機(jī)械做題，對(duì)于學(xué)生思維能力毫無益處。

3 重難點(diǎn)突出，巧妙轉(zhuǎn)化

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)為了避免學(xué)生不懂，事無巨細(xì)的進(jìn)行講解，在繁雜的內(nèi)容中，學(xué)生很難甄別重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓，很可能就會(huì)丟了西瓜，撿到芝麻，高耗低效。這就要求教師在授課前，深入的鉆研教材，將教材的重難點(diǎn)準(zhǔn)確地確立出來，并在授課的過程中，始終在黑板最顯眼的地方寫下來，讓學(xué)生明確并提起注意。此外，課堂上40分鐘說長不長，說短不短，很多學(xué)生在過了大概二十分鐘左右之后，精神就會(huì)出現(xiàn)不集中，這時(shí)，教師可以采用多種方法，如利用教具模型，投影儀，手勢游戲，幽默笑話等來豐富教學(xué)模式，刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生興奮起來，消除疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4 依據(jù)教材，優(yōu)化方法

教學(xué)有法，貴在得法。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有形式各樣的教學(xué)方法，不同教師有不同的擅長，不同的班級(jí)，有不同的對(duì)策，在這些教學(xué)方法的選擇上，不僅需要教師進(jìn)行研讀教材，取其精華，而且還需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有效優(yōu)化[1]。如在講授立體幾何時(shí)，為了讓學(xué)生更加形象的理解，教師可以利用幾何模型，有條件的，可以讓學(xué)生自主動(dòng)手制作幾何模式，在制作的過程中，觀察各棱之間的位置關(guān)系，各角的度數(shù)等，這樣會(huì)比教師“空口白牙”的講授更加直觀、形象、易于理解。

5 了解方法，教授學(xué)法

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)解題思維過程，可以用下列八個(gè)字加以概括：理解、轉(zhuǎn)換、實(shí)施、反思。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周艷.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J]，課程教育研究，2018.