以人為本 有效引導(dǎo)

王愛梅

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師要貫徹以人為本的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】以人為本；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0225-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)各個(gè)學(xué)科中重要的組成部分，對(duì)于小學(xué)生有著極其重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，還有著一定的問題。所以，數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而真正凸顯以人為本的教學(xué)理念。

1 貫徹以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，貫徹以人為本的教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生能夠自主、獨(dú)立的分析和思考小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這種方式，讓學(xué)生明白自己是課堂的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不斷的探索中，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

2 注重師生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)所影響，通常是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開交流和溝通，忽略了學(xué)生的主體地位，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更是阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，通過師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建師生之間良好的關(guān)系，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

如在教學(xué)“垂直與平行”的內(nèi)容時(shí)，教師首先要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后在教師的引導(dǎo)下通過親自動(dòng)手操作來(lái)明白兩條直線的垂直和平行，進(jìn)而理解兩條直線之間的關(guān)系。通過這種方式，讓學(xué)生能夠更加深入的感受這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確、有效的學(xué)習(xí)方法不僅能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在遇到問題時(shí)能夠更加準(zhǔn)確的找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)，通過這種方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一些相對(duì)抽象的知識(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備以及圖文結(jié)合的方法幫助學(xué)生更好的理解相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)公式和概念。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的空間思維能力，更是可以將相對(duì)抽象的知識(shí)變得更加直觀、形象。比如，在教學(xué)“直線、射線和角”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，通過這種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白直線、射線和角之間的區(qū)別、特點(diǎn)以及特性，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，更是起到了事半功倍的效果。

4 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)而通過自主探索去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，最后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要規(guī)范學(xué)生的書寫。由于數(shù)學(xué)書寫中需要涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，一旦漏寫、寫錯(cuò)，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范性的要求。除此之外，教師要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)問、積極發(fā)問。然后教師要予以一定的指導(dǎo)，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

本文主要從貫徹以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的興趣、注重師生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)等方面提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的相關(guān)策略。