小學低段班級管理策略

王懷英

[摘要]“火車跑得快，全靠車頭帶”，文章就小學低年級班引王工作做了一些探討。

[關鍵詞]常規(guī)管理;班隊干部;榜樣引路;班會活動;家校共育

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，班主任只有不斷地更新教育觀念，才能跟L時代的步伐。尤其是作為一名小學低年級的班主任，因為學生剛畢業(yè)于幼兒班，無論是學習習慣還是其他常規(guī)習慣都與以前大不相同。針對學生的特殊性施以合適的教學和管理方法。作為一名班主任，我深感肩上的責任重大。以下是我對如何做好班主任工作的一些見解。

一、狠抓學生的常規(guī)管理

加強學生常規(guī)管理，是提高教育質量，培養(yǎng)社會主義新人的需要。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這是我們黨在新時期為適應世界新技術革命的發(fā)展趨勢而提出來的時代要求。對于才上小學的學生來說，既要便于記憶更要便于實踐，于是我把學生的常規(guī)工作編成了朗朗上口的三字經(jīng)，下面略舉一二。

（一）課堂常規(guī)三字經(jīng)

“站如松坐如鐘行如風想答題先舉手回答時聲音響同學答認真聽有歧義后舉手讀寫時眼書距一尺遠頭端正身坐直肩放松腿放平”為了訓練學生的習慣。每節(jié)課前靜坐兩分鐘課后站立兩分鐘。上課有意識地訓練發(fā)言讀書寫字等。

（二）課間常規(guī)三字經(jīng)

“下課后撿拿書對桌子放凳子檢渣子上下梯靠右行不狂跑見師長要敬禮”為了訓練學生的靠右行，集會做操邊走邊練，如果路L人少時，總是讓他們閉上眼睛，用手摸著墻走，經(jīng)過反復訓練，日積月累，學生的行為人腦入心，無論在哪里，他們總能規(guī)范行事。

二、培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，當好老師的得力助手

班干部是班集體的核心，是班主任進行班級管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙得焦頭爛額。充分發(fā)揮他們在班級中的作用，將會帶動全班同學和班集體不斷前進，建立良好的班風和學風。

別看一年級的孩子小，每個孩子都有表現(xiàn)自己和被認可的欲望，即使是做一件小事，他都會盡心盡力地做好。因此，作為班主任就要善于抓住這樣的機會。需用敏銳的眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。榮譽感使每個孩子都愿意做小干部，那就采取競爭的方式選拔班干部。讓競選班干部的學生準備一份“假如我是班干部”的演講稿，利用他們真心的演講與實際行動來打動同學們，從而選出班干部。演講既能展示學生語言表達能力，又能使他們增強自信心。還有通過這種帶有競爭性的選拔上崗，使當上班干部的同學感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽，樹立強烈的責任心。對學生今后步人競爭激烈的社會也大有幫助。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一年級的孩子還不能夠承擔太多的工作任務，由于年齡小，沒有什么管理班級的經(jīng)驗。作為一年級的班主任，凡事都不能怠慢，要親自指導，要教給他們管理班級的方法。如：指導班長如何管理班級日常事務，指導學習委員如何在課前領著讀書，老師不在的時候班里有人打鬧怎么辦？領讀課文的時候有人不守紀律怎么辦？小干部只有在老師的指導下結合自己的管理實踐才能夠不斷地提高自己的能力。

對班干部既要交給任務，又要教給方法;既要大膽使用，又要小心扶植;既要熱情鼓勵，又要嚴格要求;既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。這就培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終身受益。

三、榜樣引路，培養(yǎng)學生積極向善

首先，我對班干部提出嚴格要求自己，在各方面做同學的表率，走在同學的前面，以自己的模范行為帶動全班同學。對待班干部要求一定要嚴，要高于一般學生的標準。要求一般學生做到的，班干部首先做到。

同時，我更注重身邊的榜樣，讓學生能向他看齊。比如我班有的學生很愛勞動，每天午餐后我就讓她輪流帶領學生掃地;有的同學聲音響亮，每天晨讀我就要求他大聲引讀;有的同學很有禮貌，我經(jīng)常故意叫她向同學幫我借東西。

其次，我常拿一些古今中外名人的彩繪本，引導他們閱讀，教育激勵學生健康成長。

四、開展班會活動，潛移默化地影響學生

班隊活動是對學生進行德育教育的關鍵場所，因此班主任老師只有利用好班會時間，才能有效地對學生進行德育教育。

教師在學期開學之初，必須對本學期每周班會活動的主題進行規(guī)劃：第一周開展“我上小學啦”的班會，第二、三、四周開展“課堂常規(guī)三字經(jīng)”的班會，第五、六、七周開展“課間常規(guī)三字經(jīng)”的班會。第八、九、十、十一周開展“我愛我、我愛老師、我愛爸爸媽媽、我愛同學”的班會。這樣通過班會有目的、有計劃地對學生進行德育教育，對學生進行熏陶較之于班主任在班會上對學生進行批評，更能夠使學生改正錯誤。

教師只有轉變思維，才能夠使學生出現(xiàn)的問題得到有效解決，達到對學生進行德育教育的目的。

五、定期召開家長會，家校共育

蘇霍姆林斯基說“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙一樣倒塌下來”。因此教育學生僅憑學校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學校結合起來，共同尋找最佳教育方法，以達到育人的目的。

定期召開家長會，是加強學校與家庭聯(lián)系的最好方式。與學生家長集中討論共同關心的問題，輔以家訪、通信聯(lián)系等方式，能增進老師和學生家長間的相互信任，及時溝通學生的動態(tài)變化信息，調整改進教育方法，促進學校教育與家庭教育相結合，使教育更具一致性、針對性和有效性。形成良好的校內校外育人環(huán)境，提高教育教學質量。

班級管理既是一門學問，更是一門藝術。這就需要我們在教育教學中不斷總結、不斷探索、不斷學習，形成適合學生的管理模式，從而達到班級高效管理。