淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

張紅玲

摘 要：多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是隨著時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的必然結(jié)果。作為一門外語課程，英語不僅使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到倍加吃力，更重要的是時(shí)缺乏一個(gè)良好的語言環(huán)境。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則可以很好地幫助學(xué)生改善這一境況，它可以幫助學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，收獲理想的學(xué)習(xí)效果，還可以充分發(fā)揮現(xiàn)代電子科技與信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效地推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）07-115-1

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了人們生活、學(xué)習(xí)的必需品，這無疑給英語教學(xué)帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而多媒體在英語教學(xué)中的使用，則為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足。因此，初中英語作為學(xué)生階段提高英語水平的重要時(shí)期，在具體的教學(xué)過程中必須合理地利用多媒體技術(shù)，從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)入手，積極倡導(dǎo)參與、體驗(yàn)、實(shí)踐與合作交流的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣愛好。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的聽力

聽力訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)項(xiàng)目，作為一門語言類課程，英語的學(xué)習(xí)少不了聽、說、讀、寫等方面的內(nèi)容。而聽力作為英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和組成部分，一定要引起教師足夠的重視，才能獲取更多的機(jī)會(huì)與更大的提升。眾所周知，良好的開端是成功的一半，在語言的學(xué)習(xí)過程中，聽力訓(xùn)練作為第一步，也是非常關(guān)鍵的一步，為之后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠有效地幫助學(xué)生在聽的過程中推導(dǎo)出材料中所要表述的意義。然而，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)卻常常由于受到老師的發(fā)音和專業(yè)水平的影響，使得教學(xué)效果參差不齊。因此，為了擺脫這種人為因素的影響，使英語聽力教學(xué)達(dá)到一個(gè)理想的教學(xué)效果。作為教師，我們可以用各種音視頻軟件，flash動(dòng)畫等制作成多媒體課件，如此，不僅可以讓學(xué)生們聽得更加清楚，學(xué)習(xí)到更加準(zhǔn)確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，從一個(gè)單詞到整個(gè)句子再到整個(gè)段落、整篇課文，讓學(xué)生真正地走進(jìn)去，通過聽、模擬發(fā)音、跟讀、朗讀等步驟達(dá)到對(duì)英語聽力的有效訓(xùn)練，不但活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生順利地融入課堂，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)達(dá)到了理想的效果。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用，有利于學(xué)生英語口語練習(xí)

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，新課程的改革，素質(zhì)教育的開展更加注重學(xué)生們的口語表達(dá)能力。英語作為一門重要的外語課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提出了很高的要求。一方面，要徹底杜絕“啞巴英語”的發(fā)生，在過去的學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏母語那種天生的語言環(huán)境和相應(yīng)的時(shí)間、空間，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)只能依靠課堂和老師或者同學(xué)們的簡單互動(dòng)，再加上課后的背誦來進(jìn)行口語的鍛煉。另一方面，英語口語練習(xí)，必須掌握準(zhǔn)確地發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，打好學(xué)生的基本功，避免各種不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響與制約。對(duì)此，作為初中英語老師，需要充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的靈活性、多樣性，給學(xué)生播放與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看、模仿外國孩子是如何交談、如何發(fā)音的，然后再讓學(xué)生來進(jìn)行討論活動(dòng)，在討論的過程中提高學(xué)生的口語水平。或者引導(dǎo)學(xué)生仿照著視頻，進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而達(dá)到對(duì)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、交流技巧以及語言運(yùn)用能力的有效提升。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)

閱讀在初中英語教學(xué)中占有很大的比重，不但是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，所以，老師要一手抓學(xué)生閱讀的速度，一手抓學(xué)生的閱讀理解能力，這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)由于條件的限制，效率不高，現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，老師可以不再依賴課本，以多媒體為輔助，和學(xué)生一起誦讀、討論問題。比如，Sad But Beautiful 閱讀教學(xué)，我們就可以結(jié)合盲人藝術(shù)家阿炳的生平事跡以及他創(chuàng)作的《二泉映月》為鋪墊。老師可以先讓學(xué)生聽一遍《二泉映月》這首曲子，感受曲子中悲涼、深沉的基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后，教師便可讓學(xué)生快速瀏覽和閱讀文章，回答課本后面的相關(guān)問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。實(shí)踐證明，只要老師能夠科學(xué)、高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中英語閱讀教學(xué)，則對(duì)于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀能力都具有顯著的作用。

四、多媒體技術(shù)應(yīng)用，有利于學(xué)生英語寫作能力的提升

閱讀與寫作都是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)生英語成績的途徑?？墒乾F(xiàn)在大多數(shù)初中生的英語作文水平并不理想，甚至讀起來索然無味，這或多或少是受到了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念的影響。而通過多媒體技術(shù)的幫助，老師就可以把寫作教學(xué)變得具有趣味性和多樣化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)難度。例如，在學(xué)生進(jìn)行作文寫作時(shí)，老師就可以通過多媒體強(qiáng)大的的信息獲取能力，為學(xué)生搜集大量的寫作素材與相應(yīng)的信息，還能夠提供大量的優(yōu)秀作文案例，以便學(xué)生學(xué)習(xí)人家的寫作方法和用詞。因此，在寫作課的教學(xué)中有效地結(jié)合多媒體教學(xué)，既可以活躍學(xué)生的思維，打開學(xué)生的思路，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時(shí)，積累大量的新鮮詞匯，經(jīng)典語句，掌握更多的寫作方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語寫作能力的突破與教師教學(xué)效率提升。

總之，語言是交流的工具、文化的載體。而英語作為一門重要的國際語言，學(xué)好它不僅需要老師們具有豐富的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方法，更需要將現(xiàn)代科技與教育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，幫助教師合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷改善教學(xué)方式，最終使學(xué)生們能夠更好、更有效地學(xué)習(xí)英語。

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