讓學(xué)生在生態(tài)德育體系建設(shè)中自信地成長(zhǎng)

陳月忠

摘 要：：盛澤中學(xué)在生態(tài)德育體系建設(shè)中利用生態(tài)德育的綠色性（主色調(diào)：寓意著生命與希望）、人文性（精神支柱：以校園特色文化為內(nèi)涵）、和諧性（具體要求：是穩(wěn)步推進(jìn)的基本保證）和長(zhǎng)遠(yuǎn)性（追求目標(biāo)：促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展）去幫助學(xué)生樹(shù)立生態(tài)德育的觀(guān)念、熏陶學(xué)生的生態(tài)道德情素、提升學(xué)生的生態(tài)道德能力、形成和諧的生態(tài)德育氣氛、給學(xué)生提供展示的生態(tài)德育平臺(tái)等方面開(kāi)展生態(tài)德育活動(dòng)，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中把學(xué)生自信的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來(lái)，讓他們自信地規(guī)劃未來(lái)、明確自主發(fā)展的目標(biāo)并為之而努力奮斗，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生態(tài)德育體系;活動(dòng);自信

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）07-007-2

自信可以讓學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的自強(qiáng)之心，最終取得成功。居里夫人曾經(jīng)有過(guò)這樣評(píng)價(jià)：“自信心是人們成長(zhǎng)與成才的一種重要的心理品質(zhì)?！比绻粋€(gè)學(xué)生失去了自信，并且沒(méi)有堅(jiān)定的信念，將無(wú)法成為棟梁之才。因此，我們的老師應(yīng)該在我們平時(shí)的德育工作中注重幫助學(xué)生樹(shù)立他們的自信心。自信作為學(xué)生的一種內(nèi)在的基本需要，如果能充分滿(mǎn)足學(xué)生的這種需要，他們就會(huì)得到更好發(fā)展。最新的科學(xué)研究成果表明：每個(gè)人的自信心受遺傳方面因素的影響比較小，最大的因素則來(lái)自于我們所受到的教育和所處的環(huán)境，它們對(duì)人的自信心的樹(shù)立與提升發(fā)揮著無(wú)可替代的功能。盛澤中學(xué)在生態(tài)德育體系的建設(shè)過(guò)程中做到從培養(yǎng)學(xué)生自信心入手，充分激發(fā)學(xué)生成功的潛能，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

盛澤中學(xué)在生態(tài)德育體系建設(shè)過(guò)程中以促進(jìn)人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的發(fā)展為原則，盡力體現(xiàn)出生本化、生活化和內(nèi)省化相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)以體驗(yàn)性為特征的德育形式。它強(qiáng)調(diào)主題活動(dòng)要呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的特征，在道德體驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀的道德品質(zhì)。盛澤中學(xué)在生態(tài)德育體系建設(shè)中利用生態(tài)德育的綠色性（主色調(diào)：寓意著生命與希望）、人文性（精神支柱：以校園特色文化為內(nèi)涵）、和諧性（具體要求：是穩(wěn)步推進(jìn)的基本保證）和長(zhǎng)遠(yuǎn)性（追求目標(biāo)：促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展）去幫助學(xué)生樹(shù)立生態(tài)德育的觀(guān)念、熏陶學(xué)生的生態(tài)道德情素、提升學(xué)生的生態(tài)道德能力、形成和諧的生態(tài)德育氣氛、給學(xué)生提供展示的生態(tài)德育平臺(tái)等方面開(kāi)展生態(tài)德育活動(dòng)，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中把學(xué)生自信的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來(lái)，讓他們自信地規(guī)劃未來(lái)、明確自主發(fā)展的目標(biāo)并為之而努力奮斗，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

盛澤中學(xué)的德育生態(tài)德育體系的建設(shè)，落實(shí)在學(xué)生自主能力的開(kāi)發(fā)、生態(tài)班級(jí)的創(chuàng)建、生態(tài)社團(tuán)的建設(shè)、主題活動(dòng)開(kāi)展等方面，以各種專(zhuān)題案例的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種德育活動(dòng)的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)式發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心、進(jìn)取之心、責(zé)任之心;增進(jìn)學(xué)生的文明程度、禮貌習(xí)慣和道德水平，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為終極目標(biāo)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、健全自主管理體系，培育學(xué)生的自信心

培養(yǎng)學(xué)生的自信心應(yīng)把培育學(xué)生的責(zé)任能力作為切入口，學(xué)生自主能力的發(fā)展是我們教育的最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。盛澤中學(xué)學(xué)生的自主發(fā)展、自主管理的理念主要通過(guò)建立和健全學(xué)生自管會(huì)的形式來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生自管會(huì)由學(xué)代會(huì)選舉產(chǎn)生，是學(xué)生自主管理的重要力量，也作為師生之間的聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生自管會(huì)下設(shè)校園環(huán)境衛(wèi)生督查委員會(huì)、學(xué)生宿舍衛(wèi)生紀(jì)律自管會(huì)、學(xué)生紀(jì)律仲裁委員會(huì)等七個(gè)工作部，涵蓋了學(xué)生在校期間的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生自我管理方面表現(xiàn)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的“五讓”：要求讓學(xué)生“明”;制度讓學(xué)生“訂”;干部讓學(xué)生“選”;問(wèn)題讓學(xué)生“析”;效果讓學(xué)生“查”。把學(xué)生的主體性充分發(fā)揮了出來(lái)，自理體現(xiàn)在生活上、自主體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、自律體現(xiàn)行為上，自信體現(xiàn)在思想上，讓學(xué)生真正成為德育的主體，把目標(biāo)定在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上，把實(shí)現(xiàn)過(guò)程體現(xiàn)在學(xué)生的自我教育上，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，呈現(xiàn)了盛澤中學(xué)學(xué)生自我教育、自我管理、自主發(fā)展的良好德育風(fēng)貌。一大批的學(xué)生，通過(guò)參與學(xué)生自管會(huì)的工作，自信心和責(zé)任能力得到明顯的提升。

二、推進(jìn)生態(tài)班級(jí)創(chuàng)建，養(yǎng)成自覺(jué)道德要求

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是班級(jí)，班集體建設(shè)也是我們班主任開(kāi)展德育工作的主陣地。班級(jí)的生態(tài)化是生態(tài)德育的前提與保證，盛澤中學(xué)重視生態(tài)班級(jí)的建設(shè)，每班均有自己的生態(tài)班級(jí)建設(shè)方案。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.遠(yuǎn)大的志向：利用班訓(xùn)營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍并確立切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo);2.優(yōu)美的環(huán)境：打造生態(tài)、綠色、和諧的能體現(xiàn)班級(jí)特色的班容班貌;3.嚴(yán)明的紀(jì)律：制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等，讓班級(jí)呈現(xiàn)出活而不亂的良好狀況;4.和諧的關(guān)系：形成良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，成立生活和學(xué)習(xí)的互助小組;5.豐富的活動(dòng)：定期開(kāi)展體現(xiàn)班級(jí)特色且具有教育意義的主題活動(dòng);6.端正的學(xué)風(fēng)：班級(jí)成員具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并重視自身興趣的發(fā)展;7.長(zhǎng)足的發(fā)展;注重班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主管理、自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)能力與成績(jī)?nèi)姘l(fā)展。

優(yōu)良的班風(fēng)在在班級(jí)生態(tài)德育建設(shè)中處于核心地位，它是在全體同學(xué)共同努力下（滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心、強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)、強(qiáng)大的凝聚力、正確的輿論導(dǎo)向）。一個(gè)好的班集體營(yíng)造出積極向上的文化氛圍，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的的影響，陶冶著每個(gè)學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盛澤中學(xué)從美化班級(jí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境）、選拔優(yōu)秀班干部（班級(jí)生態(tài)德育體系的骨干力量）、正確的輿論氛圍（班級(jí)生態(tài)德育體系的精神之根）、濃厚的學(xué)風(fēng)建設(shè)（班級(jí)生態(tài)德育體系的關(guān)鍵）、完善的激勵(lì)措施（班級(jí)生態(tài)德育體系的強(qiáng)大動(dòng)力）、豐富的課外活動(dòng)（班級(jí)生態(tài)德育體系的有效途徑）、和諧的家校關(guān)系（班級(jí)生態(tài)德育體系的溝通橋梁）等方面構(gòu)建生態(tài)班集體，促進(jìn)和諧友好、奮進(jìn)爭(zhēng)先的良好班風(fēng)的形成，展示生態(tài)教育的精神風(fēng)貌與獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在這樣的班集體快樂(lè)自信的成長(zhǎng)。