“三性”點(diǎn)亮案例底色

彭雄志

上好一節(jié)體育課，撰寫一篇好的案例已成為當(dāng)今體育教師必備的技能之一。俞林老師的案例《旗開得勝》具有實(shí)用性、創(chuàng)造性和新穎性3個(gè)特點(diǎn)，筆者將其歸納為“三性”，現(xiàn)與大家分享交流：

1.實(shí)用性。一篇好的案例一定要具有“實(shí)用性”，讓讀者讀出它的真實(shí)感，感受到它真實(shí)發(fā)生在體育課堂上，讓體育教師讀后，在體育課上可以“借用”。擲實(shí)心球是一項(xiàng)投擲類項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)握球的姿勢(shì)，出手的角度、速度、力度的把握都是每位教師需要認(rèn)真研究的問題。通過案例，俞老師在課堂上運(yùn)用“常規(guī)方法”效果不佳的情況下，運(yùn)用“打紙旗”的方式有效地解決了學(xué)生出手角度和速度的問題，并取得了良好的教學(xué)效果。此案例具有典型的“實(shí)用性”，睿智的教學(xué)方式值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

2.創(chuàng)造性。探求未知的教學(xué)方法，是每個(gè)體育工作者的必修課之一?？偨Y(jié)其已有成果，探討舊癥結(jié)所在，尋找突破門禁是每個(gè)教師必須完成的課題。本案例中，俞老師“打旗”練習(xí)是一種“創(chuàng)造性”的訓(xùn)練方法。因此，一篇好的案例，“創(chuàng)造性”起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果，體現(xiàn)了教師的智慧。

俞老師將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)融合在一起，將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入學(xué)生興趣中。這種處理方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能誘發(fā)學(xué)生渴求掌握擲球要領(lǐng)的欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂環(huán)境中掌握技能。教師在課堂中“創(chuàng)造性”的思維和教法，不僅能點(diǎn)亮體育課堂，更能點(diǎn)亮學(xué)生心目中的“創(chuàng)造性”火花！

3.新穎性。案例中的“新穎性”是教師們?cè)隗w育課堂中一次次實(shí)踐，一次次從失敗中提煉出來，再通過一次次修改與完善才能比較清晰地表述出來。這種“新穎性”是一篇好案例的精華，能讓讀者眼前一亮、臉上一笑、內(nèi)心佩服！

俞老師新穎獨(dú)特的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能輕松快速地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。6幅圖形象直觀，讓學(xué)生看得見，易模仿，既能幫助解決技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)，又能培養(yǎng)合作意識(shí)與能力，讓學(xué)生感受體育課的魅力，是教師潛心鉆研的結(jié)果。

當(dāng)然，俞老師的案例若能運(yùn)用“以生為本”的理念，能按能力分組、分層教學(xué)，那就更能體現(xiàn)案例的價(jià)值和教師的教學(xué)智慧。筆者從俞林老師的案例中提煉出“三性”，認(rèn)為它們是一篇案例的精華，既能點(diǎn)亮案例的底色，也能更鮮明地呈現(xiàn)在讀者的心里，智慧地點(diǎn)亮課堂，更好地為學(xué)生服務(wù)！