基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向的課程改革與實(shí)踐

王社

摘要：本文以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，以智能樓宇管理師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，以工程過(guò)程為主導(dǎo)，基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向?qū)Α栋卜老到y(tǒng)工程》課程進(jìn)行改革與實(shí)踐，充分合理運(yùn)用多種信息化手段，構(gòu)建了融“教、學(xué)、做”為一體的工學(xué)結(jié)合課程模式。該課程的改革已在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;安防系統(tǒng);課程改革

中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）20-0101-02

近幾年安防行業(yè)快速成長(zhǎng)，市場(chǎng)需求旺盛，當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)安防專業(yè)人才需求缺口較大，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高?！栋卜老到y(tǒng)工程》是建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)核心課程，實(shí)踐性要求非常強(qiáng)，但傳統(tǒng)授課方式普遍存在課程設(shè)計(jì)過(guò)程不合理、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)及教學(xué)過(guò)程缺少真實(shí)項(xiàng)目支撐等諸多問(wèn)題。因此，本文將基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向?qū)Α栋卜老到y(tǒng)工程》課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。

一、課程改革總體思路

本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生安防系統(tǒng)設(shè)備安裝與調(diào)試、工程施工組織與管理、安防系統(tǒng)運(yùn)維等方面的崗位職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)的工匠精神。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.內(nèi)容選取。內(nèi)容選取以行業(yè)企業(yè)需求、崗位要求和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求為依據(jù)，其顯著特征是以工作實(shí)踐為起點(diǎn)，將知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)有機(jī)融合，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《安防系統(tǒng)工程》課程以培養(yǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主要目標(biāo)，以工作過(guò)程系統(tǒng)化理念為指導(dǎo)，以“實(shí)踐理論一體化”為實(shí)現(xiàn)途徑，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)遞進(jìn)規(guī)律，與行業(yè)企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境、22個(gè)工作任務(wù)。5個(gè)學(xué)習(xí)情境分別是防盜報(bào)警系統(tǒng)安裝與調(diào)試、視頻監(jiān)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試、出入口控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、智能停車場(chǎng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試、安防系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試。當(dāng)前停車場(chǎng)資源非常緊缺，為充分合理運(yùn)用資源，智能停車場(chǎng)系統(tǒng)被廣泛使用，因此將智能停車場(chǎng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試作為一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)情境。

2.整體設(shè)計(jì)與優(yōu)化。為了有效實(shí)施22個(gè)工作任務(wù)，經(jīng)過(guò)與企業(yè)工程師反復(fù)研討，我們選取了5個(gè)真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)載體，根據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化，形成了本課程的教學(xué)項(xiàng)目。這5個(gè)項(xiàng)目分別是：校史館防盜報(bào)警系統(tǒng)、文創(chuàng)學(xué)院視頻監(jiān)控系統(tǒng)、圖書(shū)館門(mén)禁系統(tǒng)、學(xué)校自動(dòng)停車收費(fèi)系統(tǒng)和校園安防系統(tǒng)。學(xué)習(xí)情境與項(xiàng)目對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：

3.教學(xué)組織與安排。教學(xué)組織形式為課前、課中、課后三層結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，每個(gè)具體任務(wù)以工作過(guò)程為主線開(kāi)展教學(xué)，按照完成一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目完整的流程組織教學(xué)過(guò)程，采用“邊教、邊做、邊學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，融教、學(xué)、做為一體。同時(shí)注重技能素養(yǎng)和工匠精神的培養(yǎng)，將工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、安全文明施工貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

三、信息化手段與教學(xué)方法

1.充分合理運(yùn)用多種信息化教學(xué)手段。合理運(yùn)用云班課、微課、實(shí)操視頻、智能樓宇3D仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和沉浸式視頻監(jiān)控實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等多種信息化資源與手段，搭建理實(shí)虛三維一體課堂，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

2.靈活采用多種教學(xué)方法。本課程屬典型的工學(xué)結(jié)合課程，其主要特征是理實(shí)一體化，“教、學(xué)、做”一體化。為達(dá)到課程目標(biāo)，課程團(tuán)隊(duì)探討、嘗試了多種教學(xué)方法，下面介紹幾種常用的方法：

項(xiàng)目教學(xué)法：該方法可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。按照工程項(xiàng)目的工作流程來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，具體流程包括確定項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評(píng)價(jià)反饋等幾個(gè)步驟。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范法：為了使學(xué)生能夠直接了解和掌握設(shè)備安裝與調(diào)試的基本方法和流程，有針對(duì)性地采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，即邊講解，邊操作示范。指導(dǎo)教師重點(diǎn)點(diǎn)撥操作流程、操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，學(xué)生分組實(shí)踐掌握操作技能。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在實(shí)踐教學(xué)中以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，將自主策劃、任務(wù)分解、“教、學(xué)、做”和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有機(jī)結(jié)合，采用“教師布置任務(wù)→學(xué)生自主策劃項(xiàng)目的完成→教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)→學(xué)生撰寫(xiě)工作日志”的模式。

頭腦風(fēng)暴教學(xué)法：為提高學(xué)生的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我們采用頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法。在每個(gè)工作任務(wù)的項(xiàng)目調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、結(jié)果評(píng)測(cè)等環(huán)節(jié)中充分挖掘?qū)W生團(tuán)隊(duì)的集體智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。

引導(dǎo)文教學(xué)法：安防系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)施工過(guò)程中涉及大量的工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，課前任課教師通過(guò)云班課下發(fā)教學(xué)引導(dǎo)文，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范文件，注重安裝和調(diào)試中的工藝要求和注意事項(xiàng)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、課程考核與評(píng)價(jià)

本課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生順利考取智能樓宇管理師職業(yè)資格證書(shū)，因此采用了過(guò)程性與認(rèn)證考核相結(jié)合的考核辦法。課程考核貫穿教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)形式多樣化。建立過(guò)程考評(píng)（任務(wù)考評(píng)）、期末考評(píng)（卷面考評(píng)）和職業(yè)資格認(rèn)證考核相結(jié)合的辦法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性。過(guò)程考評(píng)占70%，期末考評(píng)占30%。具體考核明細(xì)及要求如下：

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)課程團(tuán)隊(duì)的不斷實(shí)踐，本課程的教學(xué)改革已取得了較好的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生在安防系統(tǒng)工程中所需的工程識(shí)圖能力、設(shè)備安裝與調(diào)試能力、系統(tǒng)運(yùn)維能力等方面有了很大提升。校企合作單位和行業(yè)專家也給予了課程改革很高的評(píng)價(jià)。

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