如何利用《三字經(jīng)》開展好中職生德育

鄭琦

【摘要】本文結(jié)合具體事例論述了《三字經(jīng)》在中職生的德育過(guò)程中起重要作用，并從編寫《三字經(jīng)》德育校本教材、開發(fā)《三字經(jīng)》課程資源、利用早讀課、班會(huì)課，開設(shè)選修課、與中職德育活動(dòng)有機(jī)融合、以此為載體積極開展家校合作等角度論述了《三字經(jīng)》如何在中職生的德育過(guò)程中發(fā)揮重要作用，希望可以利用好中華優(yōu)秀經(jīng)典《三字經(jīng)》，更有效地做好中職學(xué)生德育工作。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 ?德育 ?三字經(jīng) ?家校合作 ?校本教材

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0065-02

《三字經(jīng)》是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材，是中國(guó)古代經(jīng)典中最淺顯易懂的讀本之一，其核心思想包括了“仁，義，誠(chéng)，敬，孝”，符合著我們當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的某些理念，更符合當(dāng)下社會(huì)公眾對(duì)社會(huì)道德體系建設(shè)的熱切盼望?！?0”后的中職生們，往往在小的時(shí)候缺少家長(zhǎng)的陪伴、關(guān)心和愛護(hù)，即缺少了一些必要的家庭教育。在九年義務(wù)教育的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力上與“學(xué)優(yōu)生”存在著一定的差距，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也慢慢地落后。如今到了青春期階段，他們渴望表現(xiàn)自我，但畏難情緒嚴(yán)重，不知道如何表達(dá)。因此，在中職生的德育過(guò)程中融入《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，是十分必要而有意義的。

1.《三字經(jīng)》在中職生的德育過(guò)程中起重要作用

中職生的德育過(guò)程，是以學(xué)生明白教育的意義、重要性、內(nèi)容和順序等為前提?！度纸?jīng)》開篇即語(yǔ)“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十二個(gè)字，就濃縮了我們?nèi)说谋驹刺刭|(zhì)。中職的學(xué)生和普高的學(xué)生本性都是好的，但世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉。一方面，每個(gè)人性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、接受教育的程度、種類、方式等不盡相同;另一方面，每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境、從小到大遇到的人和事都是不一樣的，甚至可能千差萬(wàn)別。因此我們要平和的看待自己和身邊的人和事，尊重自己，相信自己在職業(yè)教育的培育下，依然能夠追求卓越，培養(yǎng)工匠精神，找到自己可以發(fā)光發(fā)熱的地方，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

2.《三字經(jīng)》如何在中職生的家庭教育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

2.1 編寫《三字經(jīng)》家庭教育校本教材

中職家庭教育教材的編寫要緊貼中職學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。中職學(xué)校主要培養(yǎng)技能型人才，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”，因此，在編寫的過(guò)程中要注意將實(shí)用性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于處于青春期的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育教材要有知識(shí)性和趣味性;對(duì)于現(xiàn)代中等職業(yè)教育而言，家庭教育教材要能體現(xiàn)信息化和現(xiàn)代意識(shí);對(duì)于職業(yè)教育特點(diǎn)而言，家庭教育教材要能突出創(chuàng)新和指導(dǎo)實(shí)踐，在此過(guò)程中訓(xùn)練語(yǔ)言和思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和研究能力。

家庭教育教材編寫的結(jié)構(gòu)需要遵循學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。當(dāng)代中職學(xué)生行為習(xí)慣沒(méi)能得到良好的培養(yǎng)，因此教材應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、懂得奮斗、熱愛祖國(guó)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等方面的內(nèi)容。

2.2 開發(fā)《三字經(jīng)》課程資源

倘若只有教材，不開發(fā)對(duì)應(yīng)的課程資源，一切只是空談。因此，開發(fā)對(duì)應(yīng)的課程資源十分重要。結(jié)合語(yǔ)文、德育課程，以培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，與共青團(tuán)的活動(dòng)有機(jī)地融合在一起，抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以孝敬父母、立志勤學(xué)、尊師重道、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛禮貌、勤勞節(jié)儉、求索創(chuàng)新等為主題的活動(dòng)，豐富課外實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)，將優(yōu)秀的歌曲、視頻收集，結(jié)合文字內(nèi)容，建設(shè)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程。此外，利用信息化手段，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生，讓教學(xué)更有針對(duì)性

2.3 與中職德育活動(dòng)有機(jī)融合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。德育課程一定要結(jié)合中職的德育活動(dòng)，可以以征文演講、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、攝影、視頻動(dòng)畫、歌舞、器樂(lè)曲藝、書法繪畫等方式呈現(xiàn)，結(jié)合志愿服務(wù)月、社區(qū)節(jié)、職業(yè)教育宣傳周、校園讀書節(jié)、感恩體驗(yàn)月、行為規(guī)范養(yǎng)成月、技能節(jié)、法治教育月、職業(yè)生涯規(guī)劃月、藝術(shù)節(jié)等，進(jìn)一步落實(shí)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人和管理育人。

2.4 以此為載體積極開展家校合作

對(duì)于中職學(xué)生而言，做好家校合作十分重要。我們可以通過(guò)家訪、面對(duì)面評(píng)價(jià)活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)）、家校通（短信）、QQ群、微信等方式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、專業(yè)情況和孩子在校表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家表現(xiàn)。家校合作育人的內(nèi)容主要包括家庭教育的責(zé)任與理念、孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子溝通的方法和技巧、孩子的身心健康指導(dǎo)、孩子的道德品質(zhì)指導(dǎo)、孩子的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、孩子的交往能力、孩子的人生生涯與職業(yè)規(guī)劃、家校溝通與融合、新型家長(zhǎng)素養(yǎng)等。利用德育教材開展家校合作，可以很好地將“八禮四儀”教育落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康向善向上發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘婷，楊業(yè)華.《三字經(jīng)》中的思想道德教育綜合方法及其當(dāng)代價(jià)值[J].思想教育研究，2016（6）：112-115