過控專業(yè)本科生企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的經(jīng)驗和思考

張煒 沈衛(wèi)平 崔寶玲 魏義坤 翟璐璐

摘要：針對過程裝備與控制工程專業(yè)本科生的企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程，本文對實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)環(huán)節(jié)等教學(xué)要素進行了分析，探討了進度安排、校企合作相結(jié)合方面的內(nèi)容，并以提高本科生工程實踐能力為目標(biāo)，在實習(xí)內(nèi)容安排和教學(xué)科研相促進方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：過程裝備與控制工程;生產(chǎn)實習(xí);企業(yè)

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0021-02

一、引言

企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是高校工科專業(yè)實踐教學(xué)過程的重要組成部分，也是教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。目前，很多工科高校對學(xué)生工程教育和實踐教學(xué)的意識比較薄弱，畢業(yè)生就業(yè)后難以勝任企業(yè)的實際工作，與相關(guān)崗位用人單位的要求差距較大。過控專業(yè)本科生經(jīng)過三年左右的基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)，對本專業(yè)的基本知識內(nèi)容有了一定的掌握，但尚不清楚理論知識應(yīng)怎樣應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，無法將理論和實踐相結(jié)合，這就要求精心設(shè)計生產(chǎn)實習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的工程應(yīng)用型人才。

企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是工科高校絕大多數(shù)專業(yè)普遍開展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要目標(biāo)和任務(wù)是在學(xué)生完成了大部分理論課程學(xué)習(xí)、對專業(yè)知識有了較為全面的掌握之后，對本專業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)概況以及在國民經(jīng)濟中的作用最直接的了解，有利于開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性和團結(jié)協(xié)作精神，同時也為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定必要的基礎(chǔ)。

過控專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于在工業(yè)界、科技界、政府機構(gòu)及相關(guān)行業(yè)部門中擔(dān)任工程技術(shù)管理人員。以過程和流程裝備為工作對象，在設(shè)備的研發(fā)、制造和管理方面，結(jié)合計算機與控制技術(shù)的廣泛采用，實現(xiàn)成套裝備的化機電一體化。

二、企業(yè)實習(xí)的基本情況

1.企業(yè)概況。過控專業(yè)的實習(xí)地點通常是大型石化裝備生產(chǎn)企業(yè)，這些企業(yè)擁有的設(shè)備種類和數(shù)量較大，基本實現(xiàn)了生產(chǎn)過程自動化，對外來人員的管理嚴(yán)格。建立良好穩(wěn)定的企業(yè)實習(xí)基地需要校企雙方的共同努力，關(guān)鍵是要企業(yè)的大力支持與配合。

浙江理工大學(xué)過控專業(yè)本科生的企業(yè)實習(xí)地點選在中國石化集團南京化學(xué)工業(yè)有限公司化工機械廠（簡稱南化機）。該企業(yè)是大型成套石化裝置的專業(yè)制造企業(yè)，也是我國重大國產(chǎn)化裝備的制造和檢修服務(wù)基地。該企業(yè)接收高校學(xué)生實習(xí)的歷史悠久，有豐富的指導(dǎo)實習(xí)經(jīng)驗，形成了完善的實習(xí)管理制度。南化機人力資源部門常年負責(zé)接待國內(nèi)各高校學(xué)生駐廠實習(xí)任務(wù)，配合學(xué)校的實習(xí)計劃，精心安排有關(guān)的技術(shù)講座、實地參觀和實習(xí)。在保證學(xué)生人身安全的前提下，把課堂所學(xué)知識與生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，并且補充了課本上難以涉及到的知識，達到生產(chǎn)實習(xí)的目的。近年來，我校與南化機建立了良好的合作關(guān)系，企業(yè)為我校過控專業(yè)師生提供了良好的實習(xí)環(huán)境，安排經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員全程指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

2.實習(xí)內(nèi)容。過控專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程以石化、能源和動力等領(lǐng)域的過程裝備為主要對象，學(xué)習(xí)基本組成結(jié)構(gòu)、運行原理、工作特性及其設(shè)計、制造、安裝、運行、維修與管理全過程，課程內(nèi)容涉及理論和材料力學(xué)、機械原理和設(shè)計、機械制造、控制工程、化學(xué)科學(xué)和工程等，知識面寬、理論難度大、實踐性強。企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的目的是使學(xué)生獲得以下方面的知識和能力：（1）建立對過程裝備制造企業(yè)的初步印象，加深對制造業(yè)企業(yè)的感性認識;（2）熟悉常用過程裝備的工作原理和特點，了解過程裝備和過程流體機械的生產(chǎn)工藝，建立工程觀念以在設(shè)計環(huán)節(jié)中全面考慮社會、法律、文化和環(huán)境等影響因素;（3）建立對過程工業(yè)中常用設(shè)備和系統(tǒng)的感性認識;（4）建立對常用過程裝備制造工藝過程的感性認識;（5）熟悉生產(chǎn)安全、職業(yè)健康的法律法規(guī)，并在工程實踐過程中理解并遵守，增長生產(chǎn)實踐知識，增強勞動觀念。

3.實習(xí)中的問題。學(xué)生在實習(xí)過程中學(xué)到了許多理論教學(xué)中未涉及到的工程知識。然而我們在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進入生產(chǎn)現(xiàn)場時，雜亂的工作場所、刺耳的噪聲和刺鼻的金屬粉塵，與他們想象中的現(xiàn)代化工廠、寬暢明亮的車間和舒適的工作環(huán)境等印象反差較大。通過實地了解和比較，可能會產(chǎn)生對所學(xué)專業(yè)的失落感，并影響實習(xí)的積極性，甚至?xí)笥移鋵ξ磥戆l(fā)展方向的選擇。

學(xué)生的人身安全是實習(xí)期間最重要的問題。我們在實習(xí)前會進行校內(nèi)安全宣講，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實習(xí)規(guī)定和廠家的安全規(guī)章制度，事先強化學(xué)生的安全意識。入廠實習(xí)第一課是企業(yè)工程師主講的入廠安全教育。通過早晚點名、現(xiàn)場帶隊督查等措施，從根本上杜絕安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。

三、生產(chǎn)實習(xí)的經(jīng)驗

1.組織管理的經(jīng)驗。現(xiàn)代裝備制造業(yè)逐漸向集成化和自動化方向發(fā)展，為保證產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)安全，企業(yè)并不愿意學(xué)生在實習(xí)地點進行實際操作。學(xué)生通常只能走馬觀花地參觀了解生產(chǎn)線的運行和組織管理，無法深入接觸工程實際問題，從而限制了創(chuàng)新思維的自由發(fā)揮和展開。隨著實習(xí)內(nèi)容的展開，學(xué)生在實習(xí)現(xiàn)場單調(diào)的生產(chǎn)線參觀過程中很容易失去剛進企業(yè)時的新鮮感，在思想上有懈怠和厭煩情緒，從而影響實習(xí)質(zhì)量。同時，實習(xí)企業(yè)一般會同時接納多所院校的學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)，如果實習(xí)流程安排不合理，容易導(dǎo)致實習(xí)現(xiàn)場人數(shù)較多，加之現(xiàn)場機械設(shè)備運行的噪音通常較大，技術(shù)人員的口頭講解很難完全聽清楚，從而降低了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

教師在組織管理實習(xí)時同樣存在顧慮和困難，擔(dān)心學(xué)生實習(xí)達不到應(yīng)有的效果，無法達到實習(xí)的目的;擔(dān)心學(xué)生活動給廠方帶來麻煩，影響校企雙方建立起來的良好關(guān)系，甚至影響今后的實習(xí)。帶隊教師不僅需要帶領(lǐng)、指導(dǎo)實習(xí)，還要對學(xué)生空余時間的安全和出行負責(zé)，任務(wù)較重。

2.校廠合作。高校需要在實習(xí)基地建設(shè)方面加強工作力度?？梢砸愿鞣N方式與企業(yè)建立合作關(guān)系，例如建立不同層次的產(chǎn)學(xué)研合作平臺，鼓勵高校教師以科研服務(wù)或技術(shù)協(xié)作的形式與企業(yè)合作，努力維護和發(fā)展企業(yè)與高校之間穩(wěn)固的合作關(guān)系，為今后學(xué)生的順利實習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文以我校過程裝備與控制工程專業(yè)本科生的企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)為對象，對實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)環(huán)節(jié)等教學(xué)要素進行了分析，探討了進度安排、校企合作等方面的經(jīng)驗。我們認為，在企業(yè)實習(xí)構(gòu)成中，學(xué)校和企業(yè)雙方應(yīng)更加積極地發(fā)揮主觀能動性，思考提高實習(xí)效果的途徑，促進學(xué)生專業(yè)工程知識和解決問題能力的有效提升。

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