試論“導(dǎo)師帶徒”在推動青年職工成才中的作用

王勇

【摘要】結(jié)合“導(dǎo)師帶徒”開展的必要性分析，就如何通過“導(dǎo)師帶徒”活動開展，推動青年職工成長成才進(jìn)行了論述，以期為促青年職工人才隊伍成長提供參考。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)人才建設(shè) 青工人才 導(dǎo)師帶徒

1“導(dǎo)師帶徒”開展的必要性

人才乃企業(yè)之魂，創(chuàng)業(yè)之本。針對固井技術(shù)服務(wù)中心新員工、轉(zhuǎn)崗員工不多，技術(shù)人才需求不斷增強的狀況，中心把開展“導(dǎo)師帶徒”活動作為培養(yǎng)青年人才的有效形式，進(jìn)行了積極的探索。從形勢發(fā)展看，開展“導(dǎo)師帶徒”有著極其重要的現(xiàn)實意義。

開展“導(dǎo)師帶徒”活動是企業(yè)發(fā)展的迫切需要。完成全年生產(chǎn)任務(wù)必須要有一支高素質(zhì)的職工隊伍來保障，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀青年知識分子，造就一批能夠擔(dān)當(dāng)重任的帶頭人，全面提高人員整體素質(zhì)，是中心面臨的一項重大而緊迫的任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄耆耸情_展各項工作的基石，因此決定開展具有自身特色的“導(dǎo)師帶徒”這一人才開發(fā)活動，進(jìn)一步提高人員的整體素質(zhì)。

開展“導(dǎo)師帶徒”活動是青年自身發(fā)展的迫切需要。要實現(xiàn)青年人才培養(yǎng)的科學(xué)化，就要從青年職工自身特點出發(fā)，切實遵循青工成長、成才發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持推進(jìn)青年在學(xué)習(xí)、實踐中實現(xiàn)成才。從青年特點來看，他們正處在成長期，可塑性強，是有朝氣、有活力最具備開拓精神的新生力量。從青工成才發(fā)展的規(guī)律看，青年成才需要增加新的推動力。每一個青年都渴望有好的環(huán)境鍛煉成長，渴望能施展才華、貢獻(xiàn)聰明才智。他們迫切需要在師傅的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，確定前進(jìn)方向，把理論知識與實際工作有機融合，有效地發(fā)揮內(nèi)在動力和潛能，使自己的技能素質(zhì)得到迅速提升。開展“導(dǎo)師帶徒”活動，是加快青年全面發(fā)展，促進(jìn)青年快速健康成才的重要手段和有效途徑。

2健全機制，有效激勵，為活動提供保障

“導(dǎo)師帶徒”活動涉及到中心各個方面的工作，必須形成合力，才能見到實效。在活動中，我們通過建章立制，規(guī)范管理，加強活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效的激勵方法，加強對師徒的管理，促進(jìn)了活動的全面開展。

健全管理機制。確?！皩?dǎo)師帶徒”深入開展，首先必須建立起一套行之有效的管理運行機制。我們結(jié)合人才培養(yǎng)實際，成立了固井技術(shù)服務(wù)中心“導(dǎo)師帶徒”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《固井技術(shù)服務(wù)中心“導(dǎo)師帶徒”活動實施辦法和考核細(xì)則》。明確了師徒雙方的權(quán)利與義務(wù)，制定了師徒結(jié)對的操作程序、師徒協(xié)議書和考核細(xì)則。組織舉行“導(dǎo)師帶徒”簽約儀式，師傅、徒弟現(xiàn)場簽約，建立師徒關(guān)系，約定培養(yǎng)目標(biāo)，明確責(zé)任義務(wù)，進(jìn)一步加強和規(guī)范了“導(dǎo)師帶徒”和崗位練兵管理工作。確立了“圍繞一個中心，突出兩個重點，強化三個結(jié)合，實施多輪驅(qū)動”的指導(dǎo)原則，即“導(dǎo)師帶徒”活動始終圍繞培養(yǎng)和造就青年人才這個中心;突出青年崗位智能培養(yǎng)和技能訓(xùn)練兩個重點;采取脫產(chǎn)培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合，師傅講授與相互交流相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的形式;實施黨政工團(tuán)齊抓共管的多輪驅(qū)動，具體由中心黨委組織領(lǐng)導(dǎo)，行政大力支持，工團(tuán)組織和人事部門負(fù)責(zé)實施。為了加強活動的指導(dǎo)監(jiān)督，我們還確立“導(dǎo)師帶徒”活動例會制度，每季度召開一次，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段任務(wù)，及時解決活動過程中遇到的困難和問題，確?；顒釉鷮嵱行У亻_展下去。

為了保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，中心綜合人事部每個季度對導(dǎo)師的業(yè)務(wù)技能進(jìn)行一次全面考核，對徒弟根據(jù)《合同》中確定的應(yīng)知應(yīng)會標(biāo)準(zhǔn)，隨時進(jìn)行現(xiàn)場抽查考核，每季的達(dá)標(biāo)競賽對徒弟學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考問。同時各基層單位黨支部大力支持，將《導(dǎo)師帶徒合同》的執(zhí)行情況納入到黨員績效考核活動和班組達(dá)標(biāo)競賽考核中，增強了師徒傳技學(xué)藝的緊迫感，保證了導(dǎo)師帶徒活動的嚴(yán)肅性。

做好激勵工作。為了有效推動活動的深入開展，我們積極采取措施，加大對基層“導(dǎo)師帶徒”活動的監(jiān)督考核和總結(jié)評比工作力度。中心和各基層單位都結(jié)合實際情況制定了師徒考核與獎懲細(xì)則，并嚴(yán)格按照細(xì)則進(jìn)行考核、獎勵與處罰。中心定期對各基層單位的師徒合同執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，及時對師徒教學(xué)活動提出意見和建議，促進(jìn)了各基層單位加強對本單位的師徒的管理、監(jiān)控與考核，起到了鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。對參加勝利工程公司和中心組織的職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績的師徒，加大表彰獎勵力度并參加評選年度“十佳師徒”，對合格師徒，給師傅發(fā)放獎勵金。同時，利用中心網(wǎng)頁、微信公眾號等宣傳工具大力宣傳“十佳師徒”的事跡，讓更多的師徒從中得到啟發(fā)，受到教育。形成了有效的“導(dǎo)師帶徒”活動激勵機制。

3層次分明，各有側(cè)重，在實踐中深化“導(dǎo)師帶徒”活動

我們采取師徒雙向選擇的原則，采取定向培養(yǎng)、角色換位和崗位培訓(xùn)三種方式，不斷深化“導(dǎo)師帶徒”活動，有效地促進(jìn)了不同層次青工的成才。

定向培養(yǎng)法。為培養(yǎng)高層次技能人才，我們請一些有經(jīng)驗、有較高水平和知名度的高級技師、技師擔(dān)負(fù)起導(dǎo)師的責(zé)任，選拔學(xué)習(xí)積極性高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那喙橹攸c培養(yǎng)對象，使他們互相選擇，結(jié)成對子，進(jìn)行定向培養(yǎng)。2018年全年技能操作人員共簽訂師徒合同18份，完成培養(yǎng)目標(biāo)14對，其中：操作手師帶徒完成7對，技能鑒定師帶徒完成3對，轉(zhuǎn)崗師帶徒完成4對，培訓(xùn)取得很大成功。

角色換位法。為加快青工崗位成才，我們探索了師徒AB角的形式，一方面師傅做A角，干主要工作，徒弟做B角，當(dāng)助手。這種方法適用于有一定獨立工作能力的徒弟。通過師傅手把手地教，一個項目做完，徒弟熟悉了該項目的基本工作程序和要求，能夠獨立開展工作。在同性質(zhì)的另一個項目或課題中，讓徒弟做A角，師傅做B角，把青年推上前臺，老同志進(jìn)行指導(dǎo)，保駕護(hù)航。有些徒弟明顯感覺到在師傅的教導(dǎo)下有較快的進(jìn)步，師傅結(jié)合具體工作具體輔導(dǎo)，教授徒弟解決難題的思路、方法及技術(shù)攻關(guān)和日常管理中的經(jīng)驗等書本上學(xué)不到的東西，引導(dǎo)徒弟把理論、師傅的經(jīng)驗融到具體工作中，起到了事半功倍的效果。

崗位技能拓展培訓(xùn)法。在開展師徒幫教的同時，我們還選擇有效載體，開展豐富多彩的青年學(xué)習(xí)活動，融“導(dǎo)師帶徒”于有聲有色的活動之中，做為“導(dǎo)師帶徒”活動的補充延伸，使“導(dǎo)師帶徒”的廣泛性、群眾性和覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，如采取走出去、請進(jìn)來的方法，加強對外的技術(shù)交流和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，積極為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展高技能人才創(chuàng)造力開發(fā)、計算機、機械制圖等綜合素質(zhì)的培訓(xùn);深化“導(dǎo)師帶徒”傳幫帶活動，大力開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)交流、技術(shù)成果發(fā)布等活動，激發(fā)廣大技能操作人員崇尚知識、重視技能的內(nèi)在動力，極大地促進(jìn)了青年人員技能素質(zhì)的提高。