小學(xué)語(yǔ)文課堂中微課的應(yīng)用研究

張薇

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)課堂為學(xué)生創(chuàng)造更多空間，使學(xué)生能在課堂上更好地發(fā)揮主體作用，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文基于微課引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，分析其策略，希望新課程視角下為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?語(yǔ)文 ?課堂 ?微課 ?應(yīng)用 ?研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0069-02

一、微課及其特點(diǎn)

微課借助現(xiàn)代信息技術(shù)，按照人們認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程，以及學(xué)習(xí)中的素材、結(jié)構(gòu)以數(shù)字化的方式通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻課程呈現(xiàn)出來(lái)。作為一種新型教學(xué)資源，廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，其特點(diǎn)也呈現(xiàn)出來(lái)。首先，時(shí)間較短，作為微課的重要特征，體現(xiàn)了它的靈活性。微課一般是錄制或剪輯成5-8分鐘左右的視頻，在45分鐘的課堂中靈活運(yùn)用。其次，涉及內(nèi)容較小，作為微課的典型特征，體現(xiàn)了微課的集中性。相比于傳統(tǒng)課堂微課的內(nèi)容主題突出，觀點(diǎn)鮮明。陳述方式簡(jiǎn)單易懂，更適合于重點(diǎn)難點(diǎn)講述，知識(shí)普及總結(jié)，或?yàn)檎n堂某個(gè)環(huán)節(jié)，某個(gè)活動(dòng)設(shè)置微環(huán)境和微情景。廣大教師將這些內(nèi)容或情境的微課運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能提升，獲得教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。再次，趣味性創(chuàng)作，作為微課的顯著特點(diǎn)，體現(xiàn)了微課的趣味性。微課是輔助課堂的重要手段，在課程教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，一般借助趣味性的方式解決課程教學(xué)中的問(wèn)題，微課就是其中的重要方法。有針對(duì)性地應(yīng)用微課，將微視頻運(yùn)用于課堂教學(xué)中更容易表達(dá)出教師的觀點(diǎn)，用具有較強(qiáng)針對(duì)性的微課在較短的時(shí)間內(nèi)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更高效率的教學(xué)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中微課應(yīng)用的作用

1.微課激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，因?yàn)閷W(xué)生處于語(yǔ)文知識(shí)的啟蒙階段，所以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，進(jìn)而不能完全參與到語(yǔ)文教學(xué)課堂中，進(jìn)而降低語(yǔ)文教學(xué)的效率。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中利用微課的教學(xué)方法，將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)以聲音、圖像和視頻的形式向?qū)W生展示出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生從中感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.微課拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)積累的關(guān)鍵，學(xué)生從大量的閱讀中不斷提高自身對(duì)語(yǔ)文詞匯的積累。學(xué)生僅僅依靠語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，并不能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的大量積累，需要學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，來(lái)不斷豐富自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。如今，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中運(yùn)用微課的教學(xué)方法，進(jìn)行語(yǔ)文課文的講解過(guò)程中可以拓展相類似的語(yǔ)文課文進(jìn)行拓展，進(jìn)而不斷開(kāi)闊學(xué)生的語(yǔ)文視野。

3.微課解決語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)積累的語(yǔ)文文化底蘊(yùn)，所以在景色描寫語(yǔ)句分析中不能夠想象出當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)而對(duì)作者所要表達(dá)思想感情的推斷出現(xiàn)相應(yīng)的誤差。然而利用微課的教學(xué)方法，將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以直觀進(jìn)行了解的知識(shí)，同時(shí)可以營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)文意境，讓學(xué)生身臨其境的感受作者所要表達(dá)的情感。教師通過(guò)對(duì)微課的合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生跟隨著微課中所設(shè)計(jì)的具有層次的問(wèn)題，逐漸對(duì)語(yǔ)文重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率。

三、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)際情況的微課的應(yīng)用策略

1.小學(xué)語(yǔ)文中合理地應(yīng)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教室考慮到學(xué)生的年齡教學(xué)，對(duì)于注意力的把控力不高。就是擔(dān)心一旦引入微課之后，更豐富多彩的畫面使學(xué)生的注意力難以集中于課堂。那為何時(shí)間較短，學(xué)生一直停留在比較有趣的微課內(nèi)容當(dāng)中，其他時(shí)間教師很難拉回注意力，因此微課在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用頻率不高。針對(duì)這一現(xiàn)象，最主要的辦法是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教師進(jìn)行思想和技術(shù)上的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步了解微課教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用方法使，讓學(xué)生能夠脫離傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)不斷強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并在微課教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)模式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。在大膽嘗試與創(chuàng)新過(guò)程中更有效的使用微課教學(xué)，恰到合理的運(yùn)用微課是能夠更合理的運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。

2.加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)，提高微信教學(xué)效果

盡管目前小學(xué)語(yǔ)文，課堂中微課教學(xué)有所應(yīng)用，但是課堂效果并不明顯，對(duì)學(xué)生興趣的引力不夠。而造成這種現(xiàn)象的主要原因是教學(xué)技術(shù)的缺失，以及小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中為可應(yīng)用的時(shí)機(jī)和途徑并不準(zhǔn)確。因此加強(qiáng)教育技術(shù)，特別是微課技術(shù)的培訓(xùn)，加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理，為教師提供更多更好的微課資源作為學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，定期對(duì)教室進(jìn)行微課熟練性教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)準(zhǔn)確的運(yùn)用微課。

3.拓寬微課應(yīng)用范圍

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)微課的使用范圍相對(duì)較窄，大部分都停留在課堂教學(xué)，而沒(méi)有將其應(yīng)用范圍擴(kuò)展，導(dǎo)致微課的效果與作用得不到很好發(fā)揮。很多教師在課前與課后沒(méi)有使用微課，而在課堂上也僅僅是將其作為一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，在進(jìn)行新課內(nèi)容導(dǎo)入的過(guò)程中對(duì)微課加以利用，或者就是在課堂上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的播放。然而微課的重要特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供更合理化的教學(xué)資源。學(xué)生可以通過(guò)下載或在線播放進(jìn)行反復(fù)觀看微課課程。而教師在教學(xué)過(guò)程中合理的設(shè)置重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題微課程。學(xué)生可以通過(guò)這些微課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后的鞏固復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。又可以進(jìn)行有針對(duì)性的思考，在課堂教學(xué)中提出相應(yīng)的問(wèn)題，并在教師的解答中不斷的完善自己，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文思維，最終形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

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