團(tuán)體輔導(dǎo)在高校班級建設(shè)中的應(yīng)用分析

劉利鑫 秦濤

摘 要 一個凝聚力強(qiáng)，和諧的班集體可以促進(jìn)班級班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)之間友好相處，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還有利于構(gòu)建和諧班集體。本文從實(shí)際出現(xiàn)的問題及出現(xiàn)問題的原因出發(fā)，應(yīng)用團(tuán)體輔導(dǎo)來增強(qiáng)班級凝聚力，建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體。

關(guān)鍵詞 團(tuán)體輔導(dǎo) 凝聚力 大學(xué)生

基金項(xiàng)目：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目，基金號：sty2018fd-05。

作者簡介：劉利鑫，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育;秦濤，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.05.310

班級作為學(xué)校開展教育工作和教育活動的基本單位，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間的重要?dú)w屬地。隨著，高職院校單獨(dú)招生考試人數(shù)的增加，學(xué)生生源相對高考招生時整齊素質(zhì)降低，大部分學(xué)生的自我管理，自我約束能力差，紀(jì)律意識淡薄，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么如何根據(jù)高職院校學(xué)生的特征，制定出適合高職學(xué)生心理，特征的又有“可操作”“針對性”和“實(shí)效性”的一套團(tuán)體理輔導(dǎo)，來增加班級凝聚力，提高管理的實(shí)效性。

一、案例簡介

筆者自2017年9月-2018年9月期間擔(dān)任**工程系**3171-**3172，**3171-**3172，** 3171五個班的輔導(dǎo)員。自筆者擔(dān)任起這幾個班的輔導(dǎo)員之日起，就發(fā)現(xiàn)這幾個班的班級凝聚力較低，同學(xué)們只顧各干各的事，對班級榮譽(yù)等不重視。班級經(jīng)常出現(xiàn)不上早操，宿舍教室衛(wèi)生差、晚自習(xí)早退、遇到節(jié)假日請假人數(shù)多等各種不良現(xiàn)象。對這些學(xué)生除了口頭批評教育、寫檢討等，沒有切實(shí)可行的管理措施。

二、案例分析及處理措施

（一）案例分析

面對這些班級管理中出現(xiàn)的難題，作者想探索出一套行之有效的班級管理辦法。那么，為了更好的分析并解決班級所存在的相關(guān)問題，在此，將所帶班級存在的主要問題進(jìn)行摸排和梳理。主要有以下幾點(diǎn)：

1.在人際關(guān)系方面

一般都是同一個宿舍聯(lián)系的比較多，與班上其他同學(xué)聯(lián)系較少，整個班級的關(guān)系較為冷淡。

原因如下：（1）宿舍交流為主。（2）現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息，或者通過各種聊天軟件進(jìn)行溝通交流，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。（3）現(xiàn)在基本都是“00后”，家里的掌上明珠，給你一種“唯我獨(dú)尊”的感覺。（4）從高中事事都由老師和家長安排，到了大學(xué)比較自由，不知怎么和同學(xué)更好的相處。

2.在管理支持方面

班級管理支持度低。原因如下：（1）由高中的單一管理變?yōu)榘嘀魅?，輔導(dǎo)員雙重管理，學(xué)生不太適應(yīng)。（2）班干部的支持度低?！?0后”“00后”的學(xué)生比較喜歡自由散漫的生活，不喜歡被約束。（3）班級同學(xué)參與活動的積極性低，班干部的自信心受挫。

3.在集體活動參與方面

集體活動共同參與度低，所有活動基本都是硬性安排，并非自愿參加。原因如下：（1）集體活動吸引力不高。（2）課程多，自由支配時間少。（3）“90”“00”后大學(xué)生我行我素。

4.在班級認(rèn)同方面

對班級內(nèi)部認(rèn)同度低，但對外認(rèn)同度高。

原因如下：（1）好多同學(xué)都是抱著一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，認(rèn)為班級發(fā)生事情與自己無關(guān)，不愿意參加班級的活動。（2）遇到其他班級的同學(xué)詆毀自己班級，則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不愿意。

5.在團(tuán)體業(yè)績方面

班級個人取得的榮譽(yù)較多，但是集體榮譽(yù)較少。原因如下：（1）個別學(xué)生參加院系或者全校的比賽取得了優(yōu)異的成績，但是班級同學(xué)給予的幫助較少。（2）班級的集體活動較少，參與率較低。

（二） 處理措施

針對班級出現(xiàn)一系列問題，作為一名輔導(dǎo)員，有責(zé)任有義務(wù)探尋一種人性的方式來提升學(xué)生的活動參與度，加強(qiáng)班級管理力度，促進(jìn)成員之間的相互溝通，交流，形成和諧，溫馨的班級氛圍，提高班級凝聚力。根據(jù)班級同學(xué)的生理，心理特征，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，團(tuán)體輔導(dǎo)便應(yīng)運(yùn)而生。

1. 實(shí)施過程

（1）對進(jìn)行輔導(dǎo)前的班級凝聚力測評（備注：運(yùn)用“易班”軟件進(jìn)行班級凝聚力問卷調(diào)查）。（2）專題講座（大一新生適應(yīng)性講座）。（3）認(rèn)識自我訓(xùn)練（滾雪球：學(xué)生6人一組，第一個同學(xué)講述自己的姓名，一句簡單的描述自己特征，第二個同學(xué)重復(fù)第一個同學(xué)說過的話并說出自己的姓名和一句描述自己特征的話，以此類推，在后面同學(xué)說出前面同學(xué)特征的時候，需要團(tuán)隊(duì)成員幫助的時候，團(tuán)隊(duì)成員之間相互幫助，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量）和角色適應(yīng)訓(xùn)練。（4）人際交往訓(xùn)練和情緒調(diào)控訓(xùn)練。（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練（“成長三部曲”，讓同學(xué)們認(rèn)識到在成長的路上，有成功也有失敗，不能因一時的成功而沾沾自喜，也不能因一時的失敗而信心喪失?！懊と伺c拐杖”和“信任倒”讓同學(xué)們在遇到困難挫折時，要信任班級同學(xué)，向他們尋求幫助;班級同學(xué)當(dāng)其他同學(xué)向你尋去幫助時一定要盡自己最大的努力幫助別人?！巴膿艄摹薄肮仓酃矟?jì)”“心有千千結(jié)”“齊心協(xié)力”“履帶火車”等都是訓(xùn)練同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識，讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮大的）等。一共10次活動，第一學(xué)期進(jìn)行6次，每周1次，每次50min-90min，共10周，第二學(xué)期進(jìn)行4次。

2.結(jié)果測評

在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)前對進(jìn)行班級凝聚力和人際關(guān)系測評，在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，采用班級團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)生活動自評表（表1）和班級團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)期自評表進(jìn)行測評表（表2）。

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)工作效果

通過團(tuán)體輔導(dǎo)的班級，班級凝聚力提高了，取得了預(yù)期的效果。例如，**3172在第一次團(tuán)體輔導(dǎo)時，男女同學(xué)連手都不敢拉，很害羞，放不開，經(jīng)過第一次團(tuán)體輔導(dǎo)后，同學(xué)們放開了，也覺得活動很有意義。自愿參與度及熱情上升。通過大一第一學(xué)期的6次及第二學(xué)期的2次團(tuán)體輔導(dǎo)，這個班級的學(xué)生參加學(xué)院和系部組織的各項(xiàng)活動的積極性提高了，同學(xué)們凝聚力大幅度提高。

1. 同學(xué)關(guān)心集體，獲獎多多

通過團(tuán)體輔導(dǎo)，這個班級獲得了比同年級同專業(yè)班級較高的榮譽(yù)，在大一第一學(xué)期考試中，這個班級沒有同學(xué)作弊，掛科率也低于同年級同專業(yè)班級。在系部的流動紅旗評選中，此班級獲得流動紅旗15次，總共發(fā)放24次，在2017級新生軍訓(xùn)中，榮獲“最美連隊(duì)”稱號;在學(xué)院第二屆英語文化藝術(shù)節(jié)萬圣節(jié)派對T臺秀二等獎;獲得學(xué)院2017-2018學(xué)年先進(jìn)團(tuán)支部;獲得2017年學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體;在系部2017屆新生籃球賽第二名。班級個人獲獎92份，人均獲獎率1.74。

2.班級作弊低，成績突出

班級作弊人數(shù)為0次，全年級15個班，作弊人數(shù)8人，而且截止目前為止，這個班已經(jīng)有6名同學(xué)已經(jīng)拿到技能證，比同年級同專業(yè)的拿到技能證的班級要多。

3.同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，其樂融融

在第一次做團(tuán)體輔導(dǎo)時，這個班級同學(xué)連手都不敢拉，在做“盲人與拐杖”這個輔導(dǎo)時，拐杖對自己的盲人，不是很細(xì)心，也沒有太多的耐心。經(jīng)過后面團(tuán)體輔導(dǎo)，這個班同學(xué)之間相互關(guān)心。比如，班級同學(xué)生病，大家都非常關(guān)心，放假回家，班級都會問有沒有安全到家等等，同學(xué)之間相互關(guān)心，整個班級呈現(xiàn)一種積極，向上，和諧的氛圍。

4. 學(xué)生違紀(jì)減少，班級團(tuán)結(jié)

違紀(jì)情況包括：遲到、早退、曠課、曠操、抽煙、酗酒、打架等。經(jīng)過團(tuán)體輔導(dǎo)后，班級違紀(jì)情況逐漸減少，整個班級呈現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)，友愛的狀態(tài)。從2017年10月違紀(jì)人數(shù)11次 ;2017年11月違紀(jì)10次;2017年12月違紀(jì)7次;2018年3月違紀(jì)7次;2018年4月違紀(jì)4次;2018年5月2次;2018年6月2次;2018年7月0次。

三、案例思考和工作建議

通過此案例，筆者更加深刻的認(rèn)識到了班級凝聚力對班級建設(shè)的重要性，也明白了團(tuán)體心理輔導(dǎo)對構(gòu)建和諧班集體的意義。因此，在以后的工作中要更加重視團(tuán)體輔導(dǎo)，并且開展形式多樣的團(tuán)體輔導(dǎo)，提高班級凝聚力。

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