談新課程理念下的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

彭仕軍

摘要：文字是文化傳承的重要載體，在過(guò)去的幾千年時(shí)間里以文字作為載體的文學(xué)著作數(shù)不勝數(shù)，也正是因?yàn)檫@些著作的流傳才讓我們得以感受到這幾千年的文化發(fā)展以及文字本身的魅力所在。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)作能力就成為了展現(xiàn)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，一直以來(lái)也都是語(yǔ)文課程中的重中之重。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0071-01

在新課程理念之下，初中的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該要秉持新的教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位，所有的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該要將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為基本目標(biāo)。通常情況下語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)與直接的知識(shí)灌輸有所區(qū)別，它更多的是要求學(xué)生能夠自行領(lǐng)悟，尋找到其中的技巧，并以此提升自我的寫(xiě)作能力。由此，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)就成為了當(dāng)下初中語(yǔ)文教師所要不斷探索的問(wèn)題。

1.新課程理念下注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

興趣一直都是影響我們?nèi)粘W(xué)習(xí)結(jié)果最重要的因素，比如，在日常工作之中很多人只會(huì)感受到工作帶給自己的苦惱，由此長(zhǎng)期心里不愉快，這就說(shuō)明他們對(duì)于工作本身缺乏興趣，只有具備一定的興趣才能夠?qū)⑵涔ぷ餍始盁崆閹?dòng)起來(lái)，以此保證人們的生活質(zhì)量。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”也更加體現(xiàn)了興趣的重要性。

所以在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候教師就應(yīng)該先要培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生們使用文字將生活中的一些事情記錄下來(lái)。在一開(kāi)始僅僅讓學(xué)生記錄身邊發(fā)生的事情，就算是流水賬也應(yīng)該要讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣能夠有效提升其寫(xiě)作的主動(dòng)性。在主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)之后可以讓學(xué)生認(rèn)真去觀察身邊的事物，感受在不同環(huán)境之下物體在其中的不同體現(xiàn)，以此來(lái)保證寫(xiě)作質(zhì)量。比如，一朵花被覆蓋了塵土是怎樣的，在經(jīng)過(guò)雨水洗滌之后又是什么樣子？一個(gè)蘋(píng)果在還沒(méi)吃之前是什么樣子，在咬了一口之后經(jīng)過(guò)氧化作用又變成了什么樣子？這樣積極鼓勵(lì)學(xué)生在描寫(xiě)具體的事物之前通過(guò)自身想象力給自己帶來(lái)一定畫(huà)面感，再利用自己所掌握的相關(guān)詞匯以及其它知識(shí)將其畫(huà)面描繪出來(lái)，最終這樣的作品將會(huì)變得更加具體和形象。

2.新課程理念下注重知識(shí)積累

學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不喜歡或者是懼怕心理，究其原因主要就是本身的知識(shí)累積不夠充分，當(dāng)其想要形容一件事物的時(shí)候往往都會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的形容詞或者是句子等感覺(jué)到像是被卡住。通常在這樣的情況下就算是學(xué)生的寫(xiě)作興趣被提起來(lái)，但其文章最終還是會(huì)因?yàn)樽陨碇R(shí)累積過(guò)少變得千篇一律。對(duì)此，為了能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候能夠有更多的知識(shí)可以利用，除了要積累教材的知識(shí)之外，教師還應(yīng)該要帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多輔助性的知識(shí)。

比如，在學(xué)校當(dāng)中教師可以組織學(xué)生建立起來(lái)一個(gè)詩(shī)詞角，把符合學(xué)生年齡段比較優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞等作品展示給大家，讓其每周進(jìn)行背誦和了解，由此進(jìn)一步增加其古詩(shī)詞的掌握量，使其在寫(xiě)作的時(shí)候能夠充分利用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己心中所要描繪的畫(huà)面，以此提升作文質(zhì)量。再比如，在學(xué)校外面教師可以積極選取一些比較適合初中八年級(jí)學(xué)生閱讀的課外讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，以此讓學(xué)生充分感受到其文章之中作者天馬行空的想象力以及對(duì)于事物精細(xì)的描寫(xiě)，并從中獲得一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到自己的作文之中去，以此獲得一定寫(xiě)作技巧，并提升想象力。

3.新課程理念下注重寫(xiě)生練習(xí)

通常情況下人生的經(jīng)歷與所聞都會(huì)直接決定其作品基本的靈活性，只要保證具有豐富的閱歷，就算是將其不加修飾地完全敘述出來(lái)，也能夠讓人看得酣暢淋漓。要是自己的人生乏善可陳，那么就需要大量的寫(xiě)作技巧以及優(yōu)美的詞匯去進(jìn)行修飾和彌補(bǔ)。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不僅僅要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一定興趣以及有大量的詞匯累積，還應(yīng)該要在寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野。

比如，在教學(xué)之外的時(shí)間，教師可以像美術(shù)老師那樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生充分感受到自己從未經(jīng)歷過(guò)或者接觸過(guò)的事物，這樣就能夠在很大程度上控制學(xué)生對(duì)于手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品的依賴(lài)，讓其能夠更加真實(shí)地與這個(gè)世界接觸，并鼓勵(lì)其使用文字將其記錄下來(lái)，在留下一定記憶的過(guò)程中還能夠給語(yǔ)文寫(xiě)作帶來(lái)興趣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。另外當(dāng)下很多初中生叛逆的原因有很多，最主要的就是因?yàn)楹芏噢r(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工，使學(xué)生和自己的交流變少。因此，在節(jié)假日的時(shí)候教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多回來(lái)看看孩子，帶孩子多出去游玩，以此營(yíng)造出來(lái)良好的家庭氛圍。讓學(xué)生叛逆情況緩解的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步拓寬其視野。

除此以外教師還應(yīng)該要注重自身給予學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，不要始終以一個(gè)成年人的視角去對(duì)待學(xué)生的想象力。在當(dāng)學(xué)生積極描繪自身想象畫(huà)面的同時(shí)，教師最好給予一定的鼓勵(lì)，并認(rèn)同學(xué)生，以此讓學(xué)生能夠帶著足夠的信心去對(duì)待寫(xiě)作。

4.結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)與其它方面知識(shí)的教學(xué)有所差異，短時(shí)間內(nèi)就可以完成，在此期間除了要給學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)之外，更多的還是要靠學(xué)生自身持之以恒的努力。教師在這其中要給予更多鼓勵(lì)，使他們能夠明確只要付出就一定會(huì)有好的回報(bào)，然后給寫(xiě)作投入更多的興趣與精力。

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