中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)的探索與應(yīng)用

薛立忠

關(guān)鍵詞：中職 ?機(jī)械專業(yè) ?信息化 ?教學(xué)

2019年2月13日，國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)了改革開放以來職業(yè)教育對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，更是提出了“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，信息化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量非常重要。而機(jī)械專業(yè)作為中職學(xué)校廣泛開設(shè)的專業(yè)，其專業(yè)課程中的許多知識(shí)點(diǎn)都非常抽象難懂。因此，探索信息化技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵與意義

1.信息化教學(xué)的內(nèi)涵

信息化教學(xué)是一個(gè)非常寬泛的概念，是在教學(xué)過程中將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教授的知識(shí)相結(jié)合，以信息技術(shù)作為輔助手段，達(dá)到更好教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。通過這種方式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.信息化教學(xué)的意義

當(dāng)前社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷有大量新的信息化技術(shù)涌現(xiàn)出來，這為教學(xué)方式的改變創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。如果固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然會(huì)與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，所以要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新自身的知識(shí)和教學(xué)方式。首先，采用信息化技術(shù)，通過圖片、文字、視頻、動(dòng)畫等手段相互結(jié)合的方式，可以使課堂內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了教師大量的書寫板書，提高了上課的效率;其次，一些原理性的知識(shí)點(diǎn)，如果只通過教師進(jìn)行講述，學(xué)生很難理解，即使通過實(shí)物演示也無法有效地把關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)講清楚，通過采用Flash動(dòng)畫、三維軟件進(jìn)行模擬，教師可以更加有效地把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)講清楚，學(xué)生也更加容易理解;再次，通過采用信息化的教學(xué)平臺(tái)以及郵箱、QQ、微信等方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到問題可以及時(shí)反應(yīng)給教師，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)教師可以更加便捷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)授課進(jìn)度和授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使教師與學(xué)生之間的交流更加方便，師生之間的情感進(jìn)一步加深。

二、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)存的問題

當(dāng)前，我國已經(jīng)是世界第一的制造業(yè)大國，但是距離制造業(yè)強(qiáng)國還有一定的距離。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)生產(chǎn)一線的實(shí)用型人才的使命，機(jī)械專業(yè)能否培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的合格人才對(duì)中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命具有非常重要的影響。然而，隨著中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)生越來越多，各個(gè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的辦學(xué)水平卻是參差不齊。筆者通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的存在的問題主要有以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生厭學(xué)情緒高，教學(xué)效果較差

中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，不太愛學(xué)習(xí)，一些教師在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué);面對(duì)機(jī)械專業(yè)課程中這些枯燥的定義、原理、計(jì)算公式，學(xué)生沒有興趣，厭學(xué)情緒高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較差。

2.重視實(shí)訓(xùn)練習(xí)，輕視理論知識(shí)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍重視實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，輕視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生甚至認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課是主課，而專業(yè)基礎(chǔ)課是副課，學(xué)好實(shí)訓(xùn)課就可以了。然而，如果沒有理論知識(shí)進(jìn)行支撐，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大降低，造成教學(xué)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的浪費(fèi)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也是只會(huì)操作而不明白為什么這樣操作，也不符合社會(huì)的需要，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沒有好處。

3.各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互獨(dú)立，缺乏聯(lián)系

目前，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多采用模塊化的教學(xué)方式，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互獨(dú)立，彼此之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生掌握的知識(shí)比較零散，缺乏聯(lián)系。例如，在機(jī)械基礎(chǔ)專門課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師分別會(huì)講解帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、摩擦傳動(dòng)等傳動(dòng)方式的組成、工作原理、優(yōu)缺點(diǎn)等內(nèi)容，造成學(xué)生的記憶量很大，即使都記憶下來了，也無法根據(jù)實(shí)際的工況，選擇最優(yōu)的傳動(dòng)方式，所學(xué)的知識(shí)缺乏有效整合。

4.部分教師缺乏學(xué)習(xí)信息化教學(xué)方法的積極性

在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，部分教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏學(xué)習(xí)信息化教學(xué)法的積極性。信息化教學(xué)方法多種多樣，需要教師抽出一定的時(shí)間進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和鉆研，部分教師思想上不夠重視，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能與時(shí)俱進(jìn)。

5.缺乏進(jìn)行信息化教學(xué)的配套設(shè)施

部分中職學(xué)校缺乏進(jìn)行信息化教學(xué)的配套設(shè)施，大多數(shù)學(xué)校雖然配備了電腦和投影儀等硬件設(shè)施，但是使用頻率并不高，學(xué)校在軟件方面的投入還很欠缺。

由以上分析可見，教師要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和課程的具體情況，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于教師新的要求，積極地通過信息化教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。

三、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中信息化技術(shù)的運(yùn)用措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師們可以非常方便地從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找所需要的信息資源，但是同一個(gè)主題經(jīng)常會(huì)搜索到很多的資源，這就需要教師們進(jìn)行合理的選擇，并且對(duì)相關(guān)的資源優(yōu)化整合，以便與課堂教學(xué)的課題相適應(yīng)。怎樣有效將信息化技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，是目前教師們普遍所面臨的問題。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用主要可以從以下幾個(gè)方面做起。

1.通過信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有很多，這些課程專業(yè)性很強(qiáng)，如果在第一節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響課堂教學(xué)的氛圍。例如，在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和原理這門課程時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難有興趣，學(xué)生很容易從一開始就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載“汽車百年”的視頻，挑選相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行播放，并且穿插進(jìn)行講解，讓學(xué)生從了解汽車的發(fā)展歷史、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的演變以及國內(nèi)外汽車的發(fā)展現(xiàn)狀開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用信息化技術(shù)，可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛自然變得活躍起來，學(xué)習(xí)也更加容易取得好的效果。

2.通過信息化技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

中職機(jī)械專業(yè)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容非常多并且抽象復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法形象具體把所要教授的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很難完全理解教師講解的內(nèi)容。教師通過深入研究課題，在網(wǎng)絡(luò)上查找資源，制作PPT課件、Flash動(dòng)畫，進(jìn)行三維軟件模擬等信息化技術(shù)，可以將課題內(nèi)容更加形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“軸組的裝配”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接給學(xué)生進(jìn)行講解或是教具演示，學(xué)生都無法看清軸組上各個(gè)零件之間的裝配關(guān)系，弄不明白零件之間的配合要求。通過制作PPT課件并把軸組的裝配制作成動(dòng)畫形式進(jìn)行播放，學(xué)生就能把裝配關(guān)系看得更加清楚，配合SolidWorks等三維軟件進(jìn)行模擬裝配，學(xué)生會(huì)更加有興趣，教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提升。

3.通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR），提升教學(xué)效果

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）是一種新的技術(shù)，可以使人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中看清楚要虛擬的對(duì)象，對(duì)模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放、剖切等操作，便于人們觀察和研究。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為教師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供了一種全新的表達(dá)方式，將這種技術(shù)引入中職機(jī)械專業(yè)枯燥無味的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，非常有利于教學(xué)效果的提升。目前，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《機(jī)械制圖（第七版）》《機(jī)械基礎(chǔ)（第六版）》等中職機(jī)械類教材中已經(jīng)使用了這項(xiàng)技術(shù)，給廣大教師提供了一種全新的體驗(yàn)。例如，教師在進(jìn)行機(jī)械制圖這門課程中“剖視圖”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生使用手機(jī)掃描教材中帶有AR圖標(biāo)的圖形，圖形的三維模型就會(huì)呈現(xiàn)在手機(jī)上。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)虛擬的三維模型進(jìn)行剖切等操作，學(xué)生可以更加清晰的對(duì)零件的剖切面形態(tài)進(jìn)行觀察。教師在教授剖視圖的畫法時(shí)，學(xué)生就更加容易理解。采用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR），增加了課堂教學(xué)的趣味性和師生之間的互動(dòng)，有利于提高課堂教學(xué)的效果。

4.通過信息化技術(shù)，節(jié)約教學(xué)資源

實(shí)訓(xùn)課程是培養(yǎng)中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生綜合能力的重要課程，通過實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深專業(yè)知識(shí)的理解，鍛煉操作能力，盡快地熟悉自己以后從事的職業(yè)。開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，學(xué)校需要配套非常多的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，而有些設(shè)施和設(shè)備使用頻率并不高，如果大規(guī)模配套會(huì)造成教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，通過使用信息化技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題。例如，在進(jìn)行“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝”實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，因?yàn)橹绷惺桨l(fā)動(dòng)機(jī)應(yīng)用最為廣泛，學(xué)校需要配套大量的發(fā)動(dòng)機(jī)供學(xué)生進(jìn)行拆裝練習(xí)，而V型發(fā)動(dòng)機(jī)和對(duì)置式發(fā)動(dòng)機(jī)適應(yīng)的較少，學(xué)?？梢赃M(jìn)行少量配套。教師可以通過汽車維修仿真軟件，指導(dǎo)學(xué)生使用仿真軟件練習(xí)V型發(fā)動(dòng)機(jī)和對(duì)置式發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝，這樣即節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源，也可以使學(xué)生掌握的知識(shí)更加全面。

四、小結(jié)

總之，將信息化技術(shù)應(yīng)用到中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，可以豐富教師的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的信息化技術(shù)，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒒夹g(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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（作者單位：邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校）