讓“品質(zhì)教育”成為一張亮麗的名片本刊編輯

趙庭 趙廣忠

王局長(zhǎng)，您好！黨的十九大報(bào)告提出“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”的要求，為教育發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。請(qǐng)問近年來鄞州區(qū)在推動(dòng)教育改革、提高教育質(zhì)量方面有哪些新突破？

王建平：您好！先簡(jiǎn)要介紹一下我們鄞州。鄞州自秦朝置縣，距今已有2，200多年歷史。這里素有崇文重教、耕讀傳家的傳統(tǒng)，王安石曾在這里興學(xué)育才。鄞州也是全國(guó)知名的“院士之鄉(xiāng)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在健在的鄞州籍兩院院士就有20多人。鄞州現(xiàn)在是全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、全國(guó)“兩基”工作先進(jìn)單位、全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)、浙江省教育基本現(xiàn)代化區(qū)等?？梢哉f，鄞州區(qū)自古以來就很重視教育，教育發(fā)展一直有著良好的基礎(chǔ)，這是我們辦教育的優(yōu)勢(shì)所在。

大家知道，教育和社會(huì)發(fā)展是相輔相成、相互支撐的，教育要保持對(duì)社會(huì)變化的感知，不斷應(yīng)對(duì)外界環(huán)境發(fā)生的變化，這樣才能辦好教育。就當(dāng)前來看，隨著鄞州經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，鄞州老百姓對(duì)教育的需求已經(jīng)不滿足于“有學(xué)上”“有書讀”的層次，而是上升到“上好學(xué)”“讀好書”的階段。因此，如何對(duì)現(xiàn)有教育進(jìn)行改革，讓學(xué)校辦學(xué)從之前的“外延擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“內(nèi)涵發(fā)展”，讓教育教學(xué)從原來的“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)培育”，加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量，是擺在我們面前的一道難題。對(duì)此，我們一直在思考，一直在探索。

作為浙江省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育體量最大的區(qū)域之一，自2013年以來，我們正式將鄞州教育的發(fā)展定位從“普及”轉(zhuǎn)向“提質(zhì)”，提出了“品質(zhì)教育? 學(xué)在鄞州”這一目標(biāo)。所謂品質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上就是全面提高教育質(zhì)量，辦老百姓家門口的學(xué)校。為了達(dá)成品質(zhì)教育的目標(biāo)，我們提出“學(xué)生為本、教師為本、學(xué)校為本”的教育發(fā)展理念，以建設(shè)與城市發(fā)展定位相匹配的高品質(zhì)教育強(qiáng)區(qū)為目標(biāo)，全方位推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。

品質(zhì)教育這個(gè)概念很響亮，它不僅順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，還能為每一位學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。育人為本，德育為先。我們想進(jìn)一步了解，在學(xué)生思想品德發(fā)展方面，品質(zhì)教育有哪些思考和實(shí)踐？

王建平：教育應(yīng)堅(jiān)持五育并舉，尤其要突出道德品質(zhì)在人的全面發(fā)展中的重要地位，我們所做的品質(zhì)教育也是如此，它首要堅(jiān)持的就是育人為本、德育為先的理念。去年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“全面加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革”的要求，這為我們德育工作的開展提供了根本遵循。

鄞州圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，立足區(qū)域?qū)嶋H，積極進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并在具體落實(shí)中加強(qiáng)反思和調(diào)整，最終構(gòu)建出“三重五育六會(huì)”的鄞州德育模式?！叭匚逵鶗?huì)”，具體包括：一個(gè)“三重”理念、五大育人策略、實(shí)現(xiàn)六個(gè)學(xué)會(huì)。這一德育模式的特色是以問題為導(dǎo)向，通過聚焦德育實(shí)際問題，進(jìn)一步明晰德育理念、完善德育策略、創(chuàng)新德育載體，最終實(shí)現(xiàn)德育工作的規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，有效提升德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一個(gè)“三重”理念，即學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、興趣能力培養(yǎng)比簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授更重要，學(xué)生的身心健康比考試分?jǐn)?shù)更重要，學(xué)生的生命成長(zhǎng)比升學(xué)更重要。這個(gè)“三重”理念充分反映了鄞州德育的鮮明立場(chǎng)，這個(gè)立場(chǎng)就是一切以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本，始終將學(xué)生發(fā)展放在學(xué)校教育的正中央。

五大育人策略，是指進(jìn)一步優(yōu)化課程育人、隊(duì)伍育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、協(xié)同育人工作。這五大育人策略，是我們?cè)谘芯俊吨行W(xué)德育工作指南》提出的六大德育途徑的基礎(chǔ)上整合而成的。五大育人策略中，課程育人是根本，環(huán)境育人是條件，實(shí)踐育人是重點(diǎn)，隊(duì)伍育人和協(xié)同育人是保障。

實(shí)現(xiàn)六個(gè)學(xué)會(huì)，即讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，這同時(shí)也是我們開展德育工作想要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。六個(gè)學(xué)會(huì)，實(shí)質(zhì)上代表了六種品質(zhì)，我們認(rèn)為這六種品質(zhì)能夠?yàn)楹⒆拥慕K身發(fā)展和未來幸福奠基。

為了保證“三重五育六會(huì)”這一德育模式的順利實(shí)施，我們還在德育隊(duì)伍建設(shè)、德育載體創(chuàng)新和體制機(jī)制保障三個(gè)方面做了大量的工作：

一支隊(duì)伍建設(shè)，是指加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。長(zhǎng)期以來，班主任這一群體在學(xué)生思想品德發(fā)展中發(fā)揮了中流砥柱的作用，但也存在不少問題，比如現(xiàn)在的學(xué)生不好管、家校沖突偶有發(fā)生、班主任待遇低等。我們認(rèn)為，雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)全員育人，但班主任依然是德育的重要力量，要根據(jù)班主任隊(duì)伍出現(xiàn)的新問題，有針對(duì)性加以解決。

若干載體落實(shí)，是指我們?cè)O(shè)計(jì)開展了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、陽光學(xué)子評(píng)選、志愿服務(wù)超市、心理健康教育以及足球、藝術(shù)、研學(xué)三大試點(diǎn)區(qū)創(chuàng)建等。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣;陽光學(xué)子評(píng)選旨在改革評(píng)價(jià)方式，變傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)模式為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的模式;心理健康教育重在預(yù)防和解決學(xué)生心理問題，培養(yǎng)積極心理品質(zhì);足球、藝術(shù)、研學(xué)三大試點(diǎn)區(qū)重在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新機(jī)制保障，是指加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，破除體制機(jī)制障礙，給予班主任群體以收入、待遇、榮譽(yù)、職稱評(píng)定等方面的傾斜或保障。我們正在籌劃設(shè)立鄞州區(qū)中小學(xué)德育與家庭教育研究指導(dǎo)中心，統(tǒng)籌多方力量指導(dǎo)學(xué)校德育、心理健康教育和家庭教育工作的開展。

在全區(qū)推進(jìn)品質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和道德品質(zhì)提升，需要有科學(xué)完備的頂層設(shè)計(jì)，您能否談一談鄞州區(qū)在這方面的一些成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法？

王建平：我們?cè)跇?gòu)建德育工作體系時(shí)，主要從區(qū)域教育管理、學(xué)生家長(zhǎng)、一線教師三個(gè)層面考慮，使出臺(tái)的政策符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律、符合教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，努力把德育工作落小、落細(xì)，其主要的做法包括：

一是聚焦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。中小學(xué)階段是優(yōu)良行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)日后的發(fā)展影響很大?；诖耍覀冇?017年底出臺(tái)了《中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)段重點(diǎn)目標(biāo)》（以下簡(jiǎn)稱《重點(diǎn)目標(biāo)》），這一文件有別于《中小學(xué)生守則》對(duì)不同年齡段學(xué)生“一刀切”的做法，而是將行為習(xí)慣養(yǎng)成分成小學(xué)低段、小學(xué)中段、小學(xué)高段和初中段四個(gè)階段推進(jìn)，制定了包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、情態(tài)習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全健康習(xí)慣和志愿服務(wù)習(xí)慣六個(gè)維度在內(nèi)的120條細(xì)則，在全區(qū)所有中小學(xué)校推行。《重點(diǎn)目標(biāo)》的出臺(tái)，是希望把學(xué)生培養(yǎng)成擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理習(xí)慣、有教養(yǎng)、懂禮貌、講公德、會(huì)生存、有擔(dān)當(dāng)、具有家國(guó)情懷的好公民。

二是推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。鄞州的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，既看學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又看學(xué)生的品德修養(yǎng)和身心健康狀況;既看學(xué)生的全面發(fā)展情況，又看學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。早在2014年，鄞州就取消了“三好學(xué)生”評(píng)選，改成“陽光學(xué)子”評(píng)比，目的是淡化對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，而對(duì)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、興趣愛好等方面提出更高的要求。比如“陽光學(xué)子”評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)包括：要心懷感恩、樂于助人、積極參加志愿服務(wù)及公益活動(dòng)、在體藝方面要有一技之長(zhǎng)等。

三是鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)。鄞州將志愿服務(wù)統(tǒng)一納入到學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成之中，規(guī)定學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)要有認(rèn)知、有體驗(yàn)、有能力，志愿服務(wù)的項(xiàng)目、時(shí)間隨著年級(jí)升高逐步增加。為了給學(xué)生志愿服務(wù)提供平臺(tái)，每年寒暑假，教育局都會(huì)組織開展“志愿服務(wù)超市”行動(dòng)，聯(lián)系企事業(yè)單位提供合適的志愿服務(wù)崗位，由學(xué)生自主挑選，讓學(xué)生邊公益、邊體驗(yàn)、邊服務(wù)。在持續(xù)不斷的堅(jiān)持下，人們現(xiàn)在在節(jié)假日經(jīng)常能看到鄞州學(xué)子活躍在各類志愿服務(wù)崗位：或參與環(huán)境保護(hù)，或參與垃圾分類，或當(dāng)博物館講解員，或在醫(yī)院做導(dǎo)醫(yī)……

四是創(chuàng)建足球、藝術(shù)、研學(xué)三個(gè)試點(diǎn)區(qū)。積極參加體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)表演、社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生擁有良好的精神面貌和綜合素養(yǎng)的重要方式。2018年，鄞州區(qū)成功創(chuàng)建寧波市唯一的全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)、首批浙江省藝術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)、首批浙江省中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)區(qū)，這是鄞州教育的一件大事。我們之所以創(chuàng)建這三個(gè)試點(diǎn)區(qū)，就是要向社會(huì)傳遞明確的聲音：鄞州的學(xué)校不只有考試和作業(yè)，還應(yīng)該有足球、藝術(shù)和研學(xué)，孩子的生命成長(zhǎng)過程中不僅有補(bǔ)習(xí)和升學(xué)，還應(yīng)該有詩(shī)意和遠(yuǎn)方。

五是重視心理健康教育。一直以來，鄞州高度重視心理健康教育，是寧波市首個(gè)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。今年3月，鄞州區(qū)教育局聯(lián)合衛(wèi)生健康、慈善部門聯(lián)合成立中小學(xué)生“健康成長(zhǎng)護(hù)航工程”基金和中小學(xué)生心理健康促進(jìn)中心，旨在推進(jìn)三級(jí)心理健康促進(jìn)服務(wù)體系建設(shè)，開發(fā)心理健康促進(jìn)信息平臺(tái)，開展學(xué)生心理健康教育科研，督導(dǎo)心理健康教育工作。鄞州區(qū)心理健康教育的成果還在全國(guó)未成年人心理健康教育培訓(xùn)會(huì)上面向全國(guó)展示，得到了中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)的百余位代表的高度贊揚(yáng)。

在“三重五育六會(huì)”德育模式的引領(lǐng)下，近年來鄞州學(xué)子“網(wǎng)紅”頻現(xiàn)，如華泰小學(xué)學(xué)生丁安琪在下雪時(shí)，把小區(qū)居民轎車的雨刮器豎起，讓居民在不經(jīng)意間收獲溫暖;行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生羅文奕在放學(xué)時(shí)向執(zhí)勤交警鞠躬致謝，被廣大網(wǎng)友稱“這一彎腰最動(dòng)人”;鐘公廟中心小學(xué)學(xué)生沈祉瑜在寒風(fēng)中幫扶倒地的八旬老人;四眼碶小學(xué)“校內(nèi)國(guó)歌聲起，全體學(xué)生自覺止步敬禮”的新聞更是傳遍大江南北……

課程開發(fā)、師資建設(shè)和家校共育是推進(jìn)德育工作的重要舉措，請(qǐng)問鄞州在德育課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、家校共育三個(gè)方面有哪些創(chuàng)新之舉？

王建平：關(guān)于德育課程的開發(fā)，我們既有在區(qū)域?qū)用娼y(tǒng)攬實(shí)施的，也有各校結(jié)合校本課程自主開發(fā)的。

在區(qū)域?qū)用妫?018年11月，鄞州區(qū)教育局出臺(tái)了寧波市首個(gè)研學(xué)旅行實(shí)施意見，量身打造了區(qū)域性研學(xué)課程、校本化研學(xué)課程和親子研學(xué)旅行課程三大課程體系，開發(fā)了“甬藏千年，博悟世界”“中國(guó)進(jìn)士第一村，千年文脈走馬塘”等五套區(qū)域性研學(xué)旅行教材。

在學(xué)校層面，我們倡導(dǎo)“一校一特色”的理念，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，因地制宜開發(fā)校本德育課程，打造本校的德育特色。現(xiàn)在，區(qū)內(nèi)各所學(xué)校的德育課程百花齊放。如四眼碶小學(xué)，因?yàn)橐粍t“國(guó)歌一響，全體小學(xué)生止步敬禮”的新聞被廣泛報(bào)道，這得益于學(xué)校每年堅(jiān)持開展的儀式教育，編寫朗朗上口的“四JING（敬、靜、凈、精）”規(guī)范，其中的“敬”是排在第一位的，要求國(guó)歌響起，所有老師和學(xué)生都要停下一切活動(dòng)，立正敬禮，齊唱國(guó)歌。四眼碶小學(xué)的愛國(guó)主義教育曾被教育部列入全國(guó)中小學(xué)德育工作典型案例。鐘公廟中學(xué)開發(fā)出獨(dú)具特色的“生命適切”課程體系，構(gòu)建了“以愛育愛”德育體系，通過構(gòu)建戲劇課程、禮儀課程、閱讀課程、公益課程、行走天下課程等課程群，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人。鎮(zhèn)安小學(xué)堅(jiān)定不移地走國(guó)學(xué)教育特色之路，以育人為核心，以仁、孝、責(zé)為主題，致力于培養(yǎng)尚雅崇信、篤行創(chuàng)新的小公民，使他們既具有強(qiáng)烈的民族情懷，又具有開闊的國(guó)際視野。《童蒙養(yǎng)正? 國(guó)學(xué)毓德》曾被入選全國(guó)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育優(yōu)秀案例。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們認(rèn)為，育人工作的關(guān)鍵在于教師，特別是班主任群體，所以我們著力在班主任隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。為破解班主任工作“一肩挑”的問題，2015年9月，鄞州實(shí)施了“德育導(dǎo)師制”。每個(gè)班級(jí)除了一名首席導(dǎo)師外，還配備1—3名導(dǎo)師。導(dǎo)師分頭行動(dòng)，可以有充足的時(shí)間與孩子、家長(zhǎng)溝通，深入的家訪。導(dǎo)師制實(shí)施三年后，成效顯著，我們又加大了力度，于2018年9月出臺(tái)了《加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)班主任（導(dǎo)師）隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，從準(zhǔn)入、考核、待遇、晉升、榮譽(yù)等方面向班主任崗位傾斜。建立了新秀班主任、骨干班主任、名班主任三級(jí)專業(yè)成長(zhǎng)序列，規(guī)定其享受同級(jí)教壇新秀、學(xué)科骨干、名師的同等待遇，這等于為班主任專業(yè)發(fā)展建立了教學(xué)和育人的“雙通道”。就在今年3月30日，鄞州又實(shí)施“名校長(zhǎng)、名師、名班主任”培養(yǎng)工程，這是鄞州首次把名班主任培養(yǎng)納入高端教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)班主任地位的提升和專業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。班主任群體的待遇、地位、榮譽(yù)得到保障，極大激發(fā)了廣大班主任工作的積極性。目前，我區(qū)有寧波市首屆名班主任1人，寧波市十佳班主任1人，首屆寧波市新秀和骨干班主任14人，獲評(píng)總數(shù)為全市各區(qū)縣首位。

在家校共育方面，我們高度重視家校共建共育和社會(huì)力量協(xié)同育人。對(duì)于家校共育，我們一直認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，利用在教育理論和實(shí)踐上的專業(yè)性，想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助家長(zhǎng)提升家教知識(shí)和家教能力。早在2015年，我們就下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）與家庭、社會(huì)聯(lián)系工作的意見》，要求校校建理事會(huì)、班班有家委會(huì)，吸引家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與到學(xué)校和班級(jí)事務(wù)中來。為提升家長(zhǎng)的育人水平，我們還聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)開設(shè)鄞州教育大講堂，面向家長(zhǎng)，圍繞家庭教育、升學(xué)指導(dǎo)、幼小銜接教育、心理健康教育等主題開展授課或指導(dǎo)。我們鼓勵(lì)中小學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)提供一個(gè)相互分享、交流教育經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。另外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校走進(jìn)社區(qū)，聯(lián)合社區(qū)開展育人活動(dòng)，發(fā)揮“小手牽大手”的作用。

作為區(qū)域教育的負(fù)責(zé)人，您對(duì)鄞州品質(zhì)教育的未來有何希冀期待？

王建平：我是從一線教師中走出來的，也是普通農(nóng)家子弟，所以我對(duì)基層教育、教師和普通家庭的教育狀況有很深的了解。我熱愛教育，同時(shí)也對(duì)教育保有深深的敬畏之心。教育說起來很大，其實(shí)也很小，它承載的是一個(gè)個(gè)家庭的希望，它托付的是每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。因此，作為區(qū)域教育的負(fù)責(zé)人，我感到身上肩負(fù)著沉甸甸的使命和責(zé)任。

鄞州之所以要實(shí)施品質(zhì)教育，原因很簡(jiǎn)單、很實(shí)在，就是要一心一意提高教育質(zhì)量，為鄞州老百姓的孩子在家門口就能上到高水平的學(xué)校、接受高水平的教育服務(wù)，使孩子們將來能成為一個(gè)有愛、有用、有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆瘛Ｏ啾?0年前、20年前，鄞州現(xiàn)在的教育硬件、教育配置已經(jīng)有了翻天覆地的變化，指導(dǎo)教育實(shí)踐的理念也有了很大的變化，這些都是有利的因素。正是有了這樣有利的環(huán)境，我們更需要把握機(jī)會(huì)，敢于創(chuàng)新，敢于堅(jiān)持，把品質(zhì)教育持之以恒地推動(dòng)下去。

鄞州教育下一步還有很多事要做，比如，要不斷提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化;要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，激發(fā)其工作熱情，幫助教師獲得專業(yè)成長(zhǎng);要更科學(xué)地研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，找到更多、更好的培養(yǎng)學(xué)生的方法，等等。不管任務(wù)有多艱巨，我想作為教育工作者，我們一定要拒絕誘惑、保持初心、堅(jiān)定信念，從民族復(fù)興的大局和孩子終生發(fā)展的角度來思考問題，做一名有追求、有良知、有能力的教育人，這是最為重要的。

責(zé)任編輯︱張楚然