推進安全教育，為學生成長奠基護航

李雯

安全工作是學校最為基礎、不容失敗的工作，也是學校最為重要的工作之一。在2018年9月10日舉行的全國教育大會上，習近平總書記明確指出“各級黨委和政府要為學校辦學安全托底”。安全教育是保障學生安全的重要舉措和載體，學校則是學生安全教育的主體。

目前，中小學整體上都比較重視安全教育工作，但是相對于確保學生安全的應然狀況而言，仍然存在一些突出問題，主要體現(xiàn)在五個方面：一是對學生安全教育工作的重視較多地體現(xiàn)在主觀認識和言語表達上，實踐層面的具體落實、深度落實不夠;二是學生安全教育邊緣化，時間安排、實際投入不夠;三是安全教育內(nèi)容零散、隨意，系統(tǒng)設計、嚴謹設計不夠;四是安全教育的方式單一，多樣化、實效性不夠;五是教師的安全教育能力相對薄弱，有待加強。學校應在破解這些問題的實踐探索中提升安全教育工作的質(zhì)量。

安全教育的根本著眼點是提升學生的安全素養(yǎng)。安全素養(yǎng)是學生應該具備的有效預防和應對生活中各種風險的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。學生安全素養(yǎng)包括四個基本構(gòu)成要素：一是安全意識，主要包括對各類風險敏感的認知狀態(tài)、對維護安全的自主態(tài)度等;二是安全知識，主要包括社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、自然災害、網(wǎng)絡與信息安全等各類安全事故及其預防與應對的基本規(guī)律和理性認識;三是安全技能，主要包括預防事故和在各類事故中躲避、逃生和自救的方法與策略等;四是安全習慣，主要包括預防與應對各類事故的思維習慣和行為習慣等。

安全教育的實施應該注意以下要點：一是情境化，立足學生真實生活中的各種風險開展安全教育，不能“目中無人”，或者“只見事不見人”;二是自主化，重視學生的自身體驗和自我教育;三是實操化，加強安全教育中的應急演練和操作練習;四是多樣化，研究不同教學方式的有機組合，開展利用信息技術(shù)，特別是VR技術(shù)優(yōu)化安全教育的新探索;五是協(xié)同化，學校、家長和社會等不同力量應該相互合作、密切配合開展安全教育，形成各方力量在時間上連續(xù)、空間上對接、功能發(fā)揮上互補的良好局面。

高品質(zhì)的安全教育對于保障學生安全、促進學生成長至關(guān)重要。南非前總統(tǒng)曼德拉曾經(jīng)說過：“沒有什么比我們對待孩子的態(tài)度更能折射我們這個社會的核心價值追求了?！痹诋斍盎A教育改革與發(fā)展的新時代，全社會都應該積極行動起來，共同扎實有效推進學生安全教育，為學生成長奠基和護航。