淺談微課“云課堂”在小學(xué)語(yǔ)文部首查字法教學(xué)中的運(yùn)用

羅緩

隨著云技術(shù)的發(fā)展，微課“云課堂”作為一種適用于解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的微型教學(xué)資源，受到很多教育者的關(guān)注。本文以小學(xué)語(yǔ)文教材中學(xué)用字詞句部分中的部首查字法的教學(xué)為例，分析微課“云課堂”在教學(xué)實(shí)踐中的可行性。

本節(jié)微課“云課堂”是以師生對(duì)話的形式開始的，然后讓學(xué)生了解部首查字法的步驟并通過(guò)查字典來(lái)了解字義，最后通過(guò)三個(gè)生字來(lái)幫助學(xué)生掌握部首查字法中取上不取下、取左不取右、取外不取內(nèi)的原則。

一、微課“云課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師首先以師生對(duì)話的方式回顧音序查字法，并讓學(xué)生在視頻中展示音序查字法，同時(shí)向?qū)W生講解學(xué)習(xí)部首查字法的必要性。然后以視頻形式引導(dǎo)學(xué)生觀察字典的目錄部分，這樣的方法可使學(xué)生對(duì)字典的目錄安排有一個(gè)基本的了解。因?yàn)椴渴啄夸浐蜋z字表與后面的字典正文在頁(yè)數(shù)上有重疊的地方，在觀察過(guò)字典的目錄之后，學(xué)生在查字典的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)頁(yè)數(shù)混淆方面的錯(cuò)誤。

在視頻教學(xué)中，教師以生字“餅”為例，第一步是提取部首，第二步是向?qū)W生們提問(wèn)：“餅”字除去部首還剩幾畫？在提問(wèn)的過(guò)程中，教師可以一步一步翻查字典，但需要注意的是，盡量放慢速度，使學(xué)生在觀看視頻學(xué)習(xí)時(shí)能夠跟上教師的節(jié)奏。學(xué)生邊看邊翻閱自己的字典進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合。

在最后，教師可以以部首查字法中部首較難判斷的生字為例子，同樣以師生對(duì)話的形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握部首查字法中選取部首采取“取上不取下、取左不取右、取外不取內(nèi)”的原則，并在課程的最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完后，試著填寫學(xué)習(xí)反饋單，方便教師掌握學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的具體情況。

一、微課“云課堂”的教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

教師可以以師生對(duì)話的形式回顧音序查字法，并引入當(dāng)天需要學(xué)習(xí)的部首查字法。

2.總結(jié)部首查字法的步驟

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧微課“云課堂”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)部首查字法的步驟。學(xué)生在組內(nèi)相互交流部首查字法的步驟，共有兩步：第一步提取部首，第二步除去部首還剩幾畫。最后，全班交流，進(jìn)一步加深對(duì)部首查字法的步驟的印象。

3.交流學(xué)習(xí)情況

在學(xué)生已于家中觀看微課“云課堂”并又在課堂中再次回顧部首查字法的步驟的前提下，學(xué)生以小組討論的形式交流在家中的學(xué)習(xí)情況，教師則可以進(jìn)入小組內(nèi)部，更深入地了解及掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.小組合作進(jìn)行部首查字法的練習(xí)

以小組合作的形式翻查課本中要求查的生字，教師可根據(jù)班級(jí)中學(xué)困生的情況進(jìn)行個(gè)別的一對(duì)一指導(dǎo)。如課本中的三個(gè)需要用到部首查字法的生字“腔”“糧”“睡”，學(xué)生通過(guò)部首查字法查找其讀音及字義。在這個(gè)過(guò)程中，教師參與到學(xué)生中，特別是針對(duì)班級(jí)中的學(xué)困生進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。

5.互動(dòng)游戲：查字典大賽

在完成課本上的練習(xí)之后，學(xué)生們可以互相出示生字進(jìn)行查字典比賽。例如，課堂上，學(xué)生可以將自己在生活中遇到的、自己認(rèn)為比較難的生字展示給其他同學(xué)，考考他，讓對(duì)方利用字典查閱生字。這樣可以激發(fā)學(xué)生翻閱字典、學(xué)習(xí)生字的積極性。而在翻查字典的過(guò)程中，在不知不覺(jué)中，學(xué)生們也會(huì)攻克個(gè)別字的部首不容易判斷這個(gè)難點(diǎn)。

三、微課“云課堂”的效果評(píng)估

本次利用“云課堂”來(lái)教授部首查字法，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲。因?yàn)橛^看了微課“云課堂”，很多學(xué)生已經(jīng)基本掌握了部首查字法的要領(lǐng)，所以課堂上則把重點(diǎn)放在了考其他同學(xué)上。通過(guò)互相出題，學(xué)生熟練了部首查字法，并且了解了個(gè)別生字該選取哪一個(gè)部首。例如“希”字，學(xué)生嘗試著尋找“布”這個(gè)偏旁，卻沒(méi)有找到，最后找到了部首“巾”，順利查到了“希”字。這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的自主識(shí)字能力，而且也激發(fā)了他們查閱字典的興趣。

綜上所述，微課“云課堂”這種新型的教學(xué)模式的運(yùn)用有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，可為中小學(xué)開展云課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下的微課學(xué)習(xí)提供參考。