初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究

楊慧

摘要：素質(zhì)教育經(jīng)過改革后，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)科目知識(shí)，還要注重道德教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前來看，國內(nèi)的初中道德和法治教育發(fā)展并不順利，輔導(dǎo)老師大多采取傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方法，沒有從根本意義上重視道德法治的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)過程中不能只是把教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)傳授給學(xué)生，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。因此，解決道德法治教育問題，需要有關(guān)部門和學(xué)校積極配合，改革課堂，重視學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，增加感情體驗(yàn)，對(duì)道德法治投入積極的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)知識(shí)研究，促進(jìn)學(xué)習(xí)，為日后的發(fā)展做保障。

關(guān)鍵詞：道德與法治;自主學(xué)習(xí);策略研究

一、緊扣學(xué)生內(nèi)在需求，激發(fā)學(xué)生自主參與熱情

教師需要了解學(xué)生的內(nèi)在需求，教師以此為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)赖路ㄖ斡^念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)揮作用，可以極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和榮譽(yù)感。首先要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，抓住學(xué)生的需求和渴望，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。道德法治課堂關(guān)注的是學(xué)生的內(nèi)心想法，教師需要了解學(xué)生的自身情況，掌握不同學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把握好優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生的水平，探究心理發(fā)展，采取不同的措施，確保每一位學(xué)生都能得到心里優(yōu)越感的滿足。學(xué)生在道德法治方面獲得優(yōu)越感和滿足，就和主動(dòng)加入其中，自然而然的加入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式。而且，新理念也倡導(dǎo)分層教學(xué)。不同個(gè)性的學(xué)生需要有不同的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，采取不同的教育措施，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注。對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)就是表揚(yáng)，表揚(yáng)可以讓一些學(xué)生信心大增，更加用心對(duì)待學(xué)習(xí)。分層教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)、課后練習(xí)和作業(yè)布置都需要不同的層次，而且每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，都需要得到尊重，這些成就感會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。另外，道德法治課堂，也會(huì)有一些學(xué)生不愿意加入課堂研究討論，長(zhǎng)此以往就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，逐漸落后于班級(jí)水平，因此，教師需要盡量公平對(duì)待每一位學(xué)生，多多鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的溝通交流，給一些贊許的眼光和口頭的肯定，都可以增加學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生加入道德法治的研究中來，積極發(fā)揮自己的作用。

二、探索多種教學(xué)策略，擴(kuò)大學(xué)生自主參與形式

一般的課堂學(xué)習(xí)模式都是學(xué)生參與其中，師生簡(jiǎn)單互動(dòng)。這種互動(dòng)一般是教師提出問題，學(xué)生解答問題，尤其是在公開課上，教師會(huì)為了應(yīng)付頻繁的提問，學(xué)生也頻繁的回答，以此來顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但這種方法太過單一，老師也是以絕對(duì)狀態(tài)呈現(xiàn)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)。新的教學(xué)大綱則呼吁教師改變誤區(qū)，和時(shí)代發(fā)展共進(jìn)退，積極創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，研究探討不同形式的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用到道德法治課堂。教師要用心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，打造合理的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，合理的設(shè)置問題沖突，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，打開學(xué)生對(duì)道德法治的認(rèn)知視野，讓學(xué)生獨(dú)立加入道德法治的學(xué)習(xí)課堂。自主發(fā)現(xiàn)問題，積極解決探究問題，創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)，互幫互助式的課堂學(xué)習(xí)，都可以投入課堂試驗(yàn)。比如說，七年級(jí)的道德法治學(xué)習(xí)，教師就可以使用多媒體設(shè)備播放視頻，讓學(xué)生結(jié)合起來，自由探討問題，并自主解決這些問題，以此聯(lián)系到日常生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生自己感受到社會(huì)正氣的重要性，明白如何才能讓自己保持良好的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用，為日后的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生自主參與效率

學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀是在道德法治課堂中慢慢形成的，因此，教師要以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為課堂的主人公，發(fā)揮學(xué)生的主體精神。而且教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增加學(xué)生獨(dú)立參與的機(jī)會(huì)，發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)和提點(diǎn)的作用，努力打造課堂的舒適度，創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，提倡生命教育，每一個(gè)學(xué)生都是歷史參與的一部分。老師要充分保證學(xué)生的自主權(quán)力，給學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)表的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于說出來，敢于提問題，允許質(zhì)疑存在，不同的意見交流，才能碰撞出火花，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，熏陶學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到道德法治的情感。而且，班級(jí)是一個(gè)大家庭，需要每個(gè)人的力量，也需要大家團(tuán)結(jié)起來，一起解決學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)生之間、師生之間都需要相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，積極參加校園比賽會(huì)增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也會(huì)讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多多參加校園活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)出力，傳遞積極向上的正能量。

四、結(jié)語

道德法治一直都是初中生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生必須要掌握了解的一門課程，受到應(yīng)試教育的影響，初中課堂學(xué)習(xí)一直都不得其法，得不到重視，教師需要改變以往的上課形式，把單一的學(xué)習(xí)方法多樣化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)鍛煉自己的思維能力和基本素養(yǎng)。因此，在新的時(shí)代需要下，教師一定要重視道德法治的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把道德和法治觀念融入生活，響應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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