分析鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)

葛婧 李濤

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在物質(zhì)生活日益滿足的基礎(chǔ)上，人們開(kāi)始越來(lái)越注重精神生活上的追求，因此鋼琴這種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式越來(lái)受到人們的喜愛(ài)。沉醉在鋼琴藝術(shù)的高雅中能夠給人們很好的感受，是人類精神文明的體現(xiàn)，因此越來(lái)越多的人成為鋼琴的愛(ài)好者。但是在鋼琴的實(shí)際教學(xué)中，還存在著一些顯著的問(wèn)題，尤其是培養(yǎng)學(xué)生左手進(jìn)行彈奏的能力是鋼琴教學(xué)中的難點(diǎn)，本文針對(duì)鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生左手演奏技巧做幾個(gè)方法策略的闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)? ?左手? ?演奏? ?技巧? ?培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）07-0113-02

鋼琴的演奏技巧是體現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，沒(méi)有技藝純熟的演奏技巧，即使能夠透徹理解音樂(lè)中所表達(dá)的思想情感，也很難用自己的雙手將其精髓演奏出來(lái)。由于鋼琴是一種具有多音節(jié)的樂(lè)器，在演奏中必須使雙手達(dá)到靈活配合才能將音樂(lè)完美的演奏出來(lái)，也就是說(shuō)兩只手都要求高超的彈奏技能。但是很多演奏者在鋼琴演奏的時(shí)候總是習(xí)慣用右手演奏為主，而左手只是右手演奏時(shí)的輔助，久而久之左手的彈奏能力在逐漸的退化，這樣不利于高超鋼琴演奏技能的培養(yǎng)。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的左手演奏使用率，提高對(duì)左手演奏的重視度，并用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生。

一、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生左手演奏時(shí)面臨的困難

（一）左手的靈活度不如右手

人類的左手不如右手靈活是人類長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)習(xí)慣導(dǎo)致的。從進(jìn)化史的角度分析，在生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先還主要依靠雙手來(lái)勞作的時(shí)候，右手的利用率就大大的高于左手，因?yàn)槭苌項(xiàng)l件的制約，右手是受到右腦的控制，而人類的先天生理?xiàng)l件決定了右腦的發(fā)達(dá)程度要高于左腦，因此人類的右手靈活于左手不僅是受環(huán)境習(xí)慣的影響，還受先天條件的影響。因此許多鋼琴學(xué)習(xí)者，尤其是初學(xué)者，受到先天因素的制約，總是將演奏的主力都自然的分給右手，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中左手的利用率就很低。因?yàn)閯傄婚_(kāi)始就沒(méi)有打好基礎(chǔ)，總是習(xí)慣性的用右手作為彈奏的主要方式，并且在平時(shí)的練習(xí)中也沒(méi)有針對(duì)性的去練習(xí)左手的彈奏能力，久而久之惡性循環(huán)，導(dǎo)致左手的利用率越來(lái)也低，越來(lái)越笨，與右手的差距也就越來(lái)越大[1]。

（二）缺乏對(duì)左手演奏重要性的正確認(rèn)識(shí)

由于受先天生理?xiàng)l件和后天習(xí)慣的制約，很多學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候不注重鍛煉左手的彈奏能力，導(dǎo)致左手能力越來(lái)越退化，并且在樂(lè)曲的演奏中也不注意提高左手的利用率，總是用右手擔(dān)當(dāng)主旋律而左手擔(dān)當(dāng)伴奏。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到左手演奏的重要性，對(duì)左手演奏缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)人認(rèn)為左手僅僅是作為伴奏，沒(méi)有必要鍛煉得像右手那樣靈活，只要在演奏中，左手能夠配合好右手將音樂(lè)演奏出來(lái)即可，而實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。忽略左手的演奏效果，會(huì)導(dǎo)致演奏過(guò)程忽略了伴奏聲部本身的韻律和聲走向，從而使演奏者沒(méi)有辦法將音樂(lè)中的思想情感準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，影響了整體的演奏效果，并且這樣的音樂(lè)沒(méi)有韻味，使人感覺(jué)空洞乏味。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)

（一）將鋼琴教學(xué)理念與左手演奏技巧相結(jié)合的進(jìn)行教學(xué)

鋼琴藝術(shù)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)和鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生具有精湛的演奏技巧，并通過(guò)純熟的鋼琴演奏將音樂(lè)的情感和靈魂用自己的理解表達(dá)出來(lái)，因此在鋼琴課的教學(xué)中，教師要將鋼琴的教學(xué)理念與左手的演奏相互結(jié)合起來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用左手進(jìn)行演奏的習(xí)慣，要通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)提升左手的演奏能力[2]。要使學(xué)生充分的掌握鋼琴的演奏技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)將鋼琴藝術(shù)學(xué)好，才能理解鋼琴藝術(shù)的精髓。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要注重左右手相互配合的讓學(xué)生去練習(xí)鋼琴，可以一邊演奏給學(xué)生做示范觀看，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的演奏方法，并且在日常的教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的音樂(lè)理念，從而使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐中，進(jìn)一步提升左手演奏的能力。

（二）結(jié)合多種模式的彈奏練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生左手演奏技巧

當(dāng)代的鋼琴演奏表演十分注重表演者左手的演奏技巧，因此在鋼琴教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)學(xué)生左手演奏的理念，并結(jié)合多種模式的強(qiáng)化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生左手演奏的技巧，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇科學(xué)的左手演奏的方法，并讓學(xué)生達(dá)到思想上的一致認(rèn)可，提高學(xué)生的審美情趣，從而讓學(xué)生感受不同鋼琴樂(lè)曲的韻味和情感，使學(xué)生的演奏效果更加飽滿，富含感情。教師可以結(jié)合現(xiàn)代鋼琴教學(xué)大綱，引導(dǎo)學(xué)生正確的鋼琴演奏理念和演奏方法，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上展開(kāi)一些比較有效的師生互動(dòng)，一方面可以增加鋼琴教學(xué)課堂的趣味性，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，有效的課堂互動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有邏輯的、循序漸進(jìn)的練習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的這種深化訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生扎實(shí)掌握左手演奏技巧的教學(xué)效果[3]。

（三）扎實(shí)學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)，提高左手演奏質(zhì)量

想要提高學(xué)生的左手演奏能力，首先要扎實(shí)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)，這是提高左手演奏質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生將鋼琴的藝術(shù)美作為核心，協(xié)調(diào)配合全身的感官和肢體，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生左手的演奏能力，并不是指左手的單獨(dú)演奏，而是左手在身體各部分感官和肢體的相互配合下，發(fā)揮左手的協(xié)調(diào)能力，使鋼琴演奏得以升華。在鋼琴演奏中，只有強(qiáng)化左手的配合能力，才能協(xié)調(diào)控制節(jié)拍和節(jié)奏，才能夠演奏出和諧的樂(lè)曲。左手在鍛煉的過(guò)程中，對(duì)節(jié)奏的掌握和練習(xí)過(guò)程是十分重要的，是將鋼琴作品的藝術(shù)情懷和思想情感充分表達(dá)出來(lái)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中不要固化學(xué)生的思想，鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己的感受和對(duì)音樂(lè)的感悟，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)民族樂(lè)器音色的模仿能力。除此之外，教師還可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上收集一些鋼琴藝術(shù)家的演奏視頻播放給學(xué)生觀看，在觀賞的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生去觀看藝術(shù)家的指法和演奏技巧，為學(xué)生講述作品創(chuàng)作背后的故事和作品的情感內(nèi)涵，從而扎實(shí)鋼琴左手演奏的技巧[4]。

（四）通過(guò)復(fù)調(diào)曲目的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的左手演奏鍛煉

復(fù)調(diào)曲目在培養(yǎng)學(xué)生左手演奏技巧上，有著較大的應(yīng)用價(jià)值，如今已經(jīng)成為鋼琴教學(xué)中練習(xí)學(xué)生左手演奏能力的一項(xiàng)重要手段，學(xué)生在彈奏鋼琴?gòu)?fù)調(diào)曲目時(shí)，必須使左右手相互配合，才能將其精準(zhǔn)的演奏出來(lái)。因此加大復(fù)調(diào)曲目的練習(xí)強(qiáng)度，能夠最大程度的提高學(xué)生左手的利用率，并提高左手彈奏的能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)復(fù)調(diào)的練習(xí)時(shí)，首先要讓學(xué)生分手練習(xí)，將左手彈奏和右手彈奏的技巧分別掌握。相對(duì)于右手來(lái)說(shuō)，左手彈奏技巧較為簡(jiǎn)單，因此只要將左手演奏技巧練習(xí)好了，也就掌握了整部復(fù)調(diào)鋼琴曲目練習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

（五）注重實(shí)踐與實(shí)踐反思，通過(guò)反思解決左手演奏中存在的問(wèn)題

教師在鋼琴演奏教學(xué)中，不僅要將鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)、樂(lè)理知識(shí)和演奏技巧傳授給學(xué)生，還要注重提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生注重實(shí)踐的過(guò)程，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)為學(xué)生展開(kāi)多元化的實(shí)踐，并且在實(shí)踐后要善于實(shí)踐反思，通過(guò)反思解決學(xué)生在左手演奏中存在的問(wèn)題，要善于將實(shí)踐內(nèi)容與反思內(nèi)容進(jìn)行整合，如此來(lái)使學(xué)生的左手演奏技巧得到升華[5]。當(dāng)前的鋼琴教學(xué)，教師總是讓學(xué)生更多的去模仿教師的鋼琴演奏手法，這種機(jī)械性的練習(xí)方式有一定的弊端，突出體現(xiàn)在學(xué)生缺乏對(duì)左手演奏技巧的正確認(rèn)知，導(dǎo)致了學(xué)生在鋼琴演奏道路上的發(fā)展受到了很大的局限性，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己左手演奏練習(xí)總結(jié)心得體會(huì)，找出存在的問(wèn)題，并在反思中逐漸進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)會(huì)左手演奏鋼琴技巧的提升不是一蹴而就的，它需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中進(jìn)行潛移默化的影響和有效的引導(dǎo)，注重學(xué)生鋼琴練習(xí)與鋼琴教學(xué)理念的相互融合，結(jié)合鋼琴左手演奏技巧深化實(shí)踐練習(xí)，并不斷完善教學(xué)方法，提高左手演奏鋼琴的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生左手演奏鋼琴能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓淑卿.鋼琴教學(xué)中學(xué)生的左手演奏技巧提高[J].北方音樂(lè)，2019，（01）：137-138.

[2]羅麗娟.分析鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2018，38（16）：152.

[3]孫頔.鋼琴演奏教學(xué)中的左手訓(xùn)練問(wèn)題探討[J].北方音樂(lè)，2018，38（02）：228.

[4]閆燚.鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017，（19）：24-25.

[5]胡皓.鋼琴演奏教學(xué)中的左手訓(xùn)練要素探析[J].中國(guó)民族博覽，2016，（12）：39-41.