提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

徐慶波

摘 要：在小學(xué)教育體系中，語文教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的成長與發(fā)展有著較大的影響。然而，在小學(xué)語文教學(xué)中，由于受到眾多因素的影響，導(dǎo)致語文課堂的教學(xué)效率受到了一定的影響，這不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升。本文主要圍繞提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性

隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式有了較大的影響，在一定程度上提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。但是，在課堂教學(xué)中，仍然有一些教師未能擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念的束縛，未能制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，影響了課堂教學(xué)的有效性?；诖?，圍繞如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、影響語文課堂教學(xué)有效性的主要因素

1.教師的教學(xué)理念較為陳舊

新課改指出：“教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，并盡可能的將課堂交還給學(xué)生。”然而，在語文教學(xué)中，仍然還有一些教師未能擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念的束縛，課上不重視與學(xué)生的互動(dòng)交流。在這種教學(xué)理念的影響下，課堂的氣氛缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，從而影響了課堂教學(xué)的有效性。

2.教師的教學(xué)方式較為單一

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低除了與他們的學(xué)習(xí)方式有關(guān)，還與教師的教學(xué)方式有著較大的關(guān)系，如果教師的教學(xué)方式較為科學(xué)合理，能夠根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容去選則相應(yīng)的教學(xué)方式，那么勢必能夠提高課堂的教學(xué)效率。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)語文教師的教學(xué)方式較為單一，他們更習(xí)慣于運(yùn)用板書式教學(xué)法，這導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了視覺疲勞，挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性。雖然有一些教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，但是因?yàn)檫^于依賴于多媒體技術(shù)，導(dǎo)致多媒體教學(xué)手段沒有脫離傳統(tǒng)板書式教學(xué)的束縛，影響了課堂教學(xué)效率的提高。

3.教學(xué)忽視與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系

知識(shí)來源于生活又高于生活，在許多文章或者名著之中，其中所描繪的內(nèi)容都是對(duì)社會(huì)生活的反映。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，要引入一些生活化的元素，這樣才能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，在語文教學(xué)中，一些教師主要采用照本宣科的方法，根據(jù)教材以及輔導(dǎo)書進(jìn)行教學(xué)，這無疑割裂了教學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、提高語文課堂教學(xué)有效性的主要策略

1. 教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

思想決定認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)又決定行為，所以教師的教學(xué)理念會(huì)影響他們的教學(xué)行為。當(dāng)前，一些語文教師受制于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念的束縛，這影響了課堂教學(xué)效率的提升。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)的要求，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，并在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位[1]。如此一來，當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到了激發(fā)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，就會(huì)積極思考教師所提出的每一個(gè)問題。此外，在這種教學(xué)理念的影響下，課堂的活躍度會(huì)有所提升，這使得學(xué)生之間的思維碰撞也會(huì)更加的激烈，從而有助于課堂教學(xué)有效性的提升。

2.教師要豐富自己的教學(xué)方式

課堂教學(xué)有效性的高低，與教師的教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。因此，在今后的教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。如，教師可以采用多媒體教學(xué)法，利用多媒體技術(shù)中的圖片、視頻等將原先枯燥乏味的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生的面前。例如，在“女媧補(bǔ)天”一課教學(xué)中，若教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就很難吸引學(xué)生的注意。但是，若教師采用多媒體教學(xué)法，在網(wǎng)上下載關(guān)于“女媧補(bǔ)天”的動(dòng)畫視頻，然后將其播放給學(xué)生觀看。由于小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫視頻非常的熱愛，再加上“女媧補(bǔ)天”的視頻非常的精彩，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)就會(huì)更加的積極主動(dòng)，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。又比如，教師可以采用小組合作探究教學(xué)法，將全班學(xué)生分為若干小組，然后以小組為單位開展教學(xué)活動(dòng)，那么學(xué)生互相探討，共同思考，就能夠?qū)崿F(xiàn)共同的提升。例如，在“將相和”一課教學(xué)中，教師可以讓各小組去扮演藺相如、廉頗等角色，然后讓他們將文章內(nèi)容以話劇的形式呈現(xiàn)出來。那么為了更好的表現(xiàn)自己，將文章的內(nèi)容更生動(dòng)的呈現(xiàn)到大家面前，各小組成員就會(huì)仔細(xì)閱讀文章，并探討如何去進(jìn)行表演才能夠?qū)⑽恼氯宋锏男愿裉卣髡鎸?shí)的展現(xiàn)出來[2]，就能夠使課堂的氣氛更加的活躍，繼而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系

在今后的教學(xué)過程中，教師要多引入一些生活化的元素，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與自己生活之間的聯(lián)系。例如，在寫作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去觀察生活，描寫生活中的人、事、物等。又比如，在“懷念母親”一課教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生去分享自己與媽媽的故事，讓他們更好的感受母親對(duì)自己的愛[3]。那么通過分享與交流，學(xué)生們就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有著更加深刻的理解，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)還存在著一定的問題，如教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)方式較為單一等等，這限制了語文課堂教學(xué)效率的提升，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要樹立新的教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；需要豐富自己的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生性格特點(diǎn)等選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式；還需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。如此一來，就能夠增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味性，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王慶瑞.小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升策略探討[J].中國校外教育，2015，02：139.

[2]陳玲.小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及其有效性分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，205：114.

[3]劉宗杰.分析小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性[J].中國校外教育，2016，16：46.